文章-世纪中文出版社

伴随着中国教育的持续进步，“双减”政策正在持续推进中。所以，在“双减”的大环境中，老师需要对教学方法做出适当的改变，让学生能够在休息的过程中掌握更多的知识，降低他们的学业压力。然而，必须保证德智体美劳的持续发展，这才是当前的核心任务。教授物理的老师需要刷新他们的授课策略，转变他们的教育观念，真正执行“双减”政策，让学生能够在相对轻松的氛围中掌握物理的基础知识。

基于“双减”政策的初中历史作业优化设计研究下载：75 浏览：931

周怡《历史研究进展》 2024年2期

摘要:

“双减”政策出台之后，分别从课内与课外两方面提出了“提效”要求，直接指明现阶段中小学课程的作业设计问题与教学问题，提出了要丰富作业内容、控制作业数量、强调学生学习自主性的要求。基于此，本文主要对“双减”政策下初中历史教学的新思路进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

“双减”之下，趣玩实验——基于初中物理家庭小实验作业的探索下载：135 浏览：1561

葛云芝《现代物理学报》 2024年1期

摘要:

新时期双减政策落地环境下，为不断提升初中生物理综合学习水平，教师在打造趣味实验教学模式时，从物理作业设计入手，探索物理家庭小实验作业设计的现实路径，如基于教材内容设计作业，驱动学生猜想设计家庭实验；课堂实验的演示操作，启发学生课后开展家庭小实验；家庭实验的总结思考，推论内化相关的物理学科知识等。本文就双减政策背景下，初中物理家庭小实验作业设计的现实路径进行分析探讨。

“双减”背景下初中物理作业优化策略下载：176 浏览：1951

陈晓《现代物理学报》 2023年12期

摘要:

“双减”政策强调，为了达到更好的教育效果，在不影响正常教学的前提下，应使学生处于主体地位，减轻他们的心理压力，改善传统的作业模式，不断优化作业设计，促进其身心的健康发展。同时，教师应考虑到初中物理作业设计现状，以此为突破口进行适度变革，有效提高学生的学习效果。

双减背景下初中英语课堂高效教学策略下载：250 浏览：2883

彭柳叶《英语教学》 2023年2期

摘要:

在“双减”的大环境下，英语课堂教学的要求越来越高，教师要建设有效的课堂，提高教学质量，必须改变观念，不断提升专业能力，做好每一节课的准备。在小组活动中，教师应注重教学和学习的全过程；通过拉近师生关系，营造一个融洽、轻松的气氛，使学生能更好地进行学习，从而达到提高教学效果的目的。根据目前初中英语教学的实际情况，提出了相应的教学对策

“双减”背景下初中英语教学的优化策略下载：263 浏览：2920

许炜君《英语教学》 2022年12期

摘要:

在双减政策的实施下，要求学生能够提升自己的英语能力，进行自我激励，进而完善自身的语言体系。在传统教学理念的限制下，学生的学习压力巨大，常常需要参加课外补习班，双减理念的出台致力于改变这样的现状，强调教学的高效有效性，培养学生的核心素养，加快素质教育的落实。基于此，本文将针对“双减”背景下初中英语教学的优化策略进行分析和探究。

“双减”政策下初中英语阅读教学策略下载：265 浏览：2905

胡职钿《英语教学》 2022年12期

摘要:

在“双减”政策下，英语教学应当是一个富有趣味、能调动学生学习积极性、减轻学生负担的课堂。在初中英语阅读教学中，教师应重视对英语阅读的学习，培养和提升学生的思维能力。在初中英语阅读课上，教师要逐步地指导学生对语言的认识，把握规律，积极地感受和体会，从而使学生的语言水平得到进一步的提升。

“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量下载：115 浏览：1160

叶建红《物理进展》 2024年7期

摘要:

在以往的初中物理教学中，很多学生陷入了沉重的学业负担中，繁重的课业负担缩减了学生自由活动的空间，长此以往，会对学生的身心发展产生消极的影响，甚至会导致他们对物理课程产生排斥的心理。因此，在“双减”背景下，初中物理教师必须寻找新的教育策略和方法，以适应政策变化并提高学生的学习效率。基于此，本文将针对“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量进行分析和探究。

基于“双减”政策的初中物理实验教学生活化路径研究下载：110 浏览：1153

韦志萍《物理进展》 2024年7期

摘要:

“双减”政策对物理实验教学的活动设计、资源选择、过程规划、育人目标提出了新要求，督促教师为初中生提供新设计、新方法，助力初中生核心素养的发展。为了加速“双减”政策的落实，教师开始将生活化教学高效应用于物理课堂，助力初中生成为物理课堂上的行为主体。所以，生活化教学能够促进物理课堂的提质增效，促进初中生的全面发展。

“双减”背景下高中历史课堂教学策略优化探究下载：163 浏览：2044

任英华《历史研究进展》 2022年6期

摘要:

双减政策在落实中，对于历史学科的课堂教学而言提出了创新性的要求。既需要使学生学业水平等级测试的需求予以满足，又需要与当前国家提出的“双减”政策以及“五项管理”规定的要求相符。同时，需要使历史学科所具有的育人功能得以体现。历史教师在教学过程中，需要把握当前“双减”背景，促进学生个性化发展，使学生学业能够顺利完成，使历史学科育人功能以及学生的核心素养得到有效的养成。以下对“双减”背景下，高中历史课堂教学策略进行详细分析。

关于“双减”背景下初中历史高效教学策略的研究下载：269 浏览：3092

袁莹莹《历史教学研究》 2022年12期

摘要:

“双减”政策的实施对教育工作者提出了更高要求。历史作为初中教育体系中的重要组成部分，在教学中，教师要与时俱进，遵循“双减”政策，构建高效课堂。文章立足于“双减”政策背景，就如何提高初中历史教学质量展开详细讨论，旨在提高历史教育水平，激发学生学习动力，保证教学的有

浅谈“双减”政策下开展初中信息技术教学的策略下载：340 浏览：4009

李云霞《信息通信与技术》 2023年5期

摘要:

“双减”政策对初中信息技术课程明确提出了新的目标，教师要增加初中学生对信息技术课程的关注程度，科学合理设计教学，着重对初中学生在基本知识与运用技术方面的培训，以进一步提高初中学生的整体应用知识水平。在此基础上，信息技术老师还必须作好对教育重点政策内容的解析工作，并根据有关规定制定合理的教学方法，以充分调动初中学生主观积极性，尤其关注初中学生的社会主体地位，从而有助于初中学生掌握更多信息技能，为初中学生日后的成长打下了较好的根基。正基于此，本文将简要回顾有关“双减”政策措施的内容，分析“双减”政策措施下对中学信息技术课程老师带来的需求，并给出了一系列具体实施有效的策略，为中学信息技术课程老师的课堂教学进行了参考。

“双减”政策下初中物理作业现状分析及实施对策研究下载：148 浏览：1620

车晓辉《物理进展》 2023年12期

摘要:

“双减”政策的提出与当今教育界热门话题“核心素养”可谓相得益彰。“物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任这四个方面”。“双减”政策强调的减负增质即是用高质量的课堂教学、高质量的作业设计来实现物理学科的核心素养。“双减”政策的落地，为初中物理教学提供了调整与完善的重要契机，也给物理作业设计的变革指明了方向。在推进作业减负提质方面我们要坚持“系统设计、专业引领、协同推进”的工作思路，通过学校教研不断创新。

“双减”下初中阶段物理教学的策略下载：148 浏览：1582

苏赠荣《物理进展》 2023年7期

摘要:

“双减”有效地减轻了学生和家长负担，但增加了教师的教学压力。在这样的教育政策之下，物理教师需要结合各种有效方法减轻学生负担，提高学生在校时间学习效率，提高课堂教学成效。

双减背景下如何进行高中物理作业的设计与管理下载：183 浏览：2077

黄丽英《物理进展》 2022年10期

摘要:

目前我国高中面临的一个主要问题是：高中生的学习任务繁重，繁杂的课后作业消耗了他们的体能和精力，制约了他们的思考能力，加重了他们的学习压力。在“双减”的形势下，老师要牢牢把握好自己的学习重点，特别是要掌握好自己的学习任务。

“双减”背景下初中物理作业设计探究下载：201 浏览：2003

王荣《物理进展》 2022年6期

摘要:

在2021年的7月份，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这也就代表了“双减”理念的推出，它是针对学生作业负担以及压力过高的现象，以降低学生作业压力和调整学习状态为目的，尽可能在教学中做到减负增效的目的。因此，对于初中物理的作业设计而言，本文就基于“双减”的背景下进行研究，并通过具体的知识内容进行作业设计举例，从而让作业的设计变得更有意义。

基于“双减”的初中生物学实践性作业研究下载：118 浏览：1769

陈丽芳《生物学报》 2022年12期

摘要:

实践活动是观察生活的主要途径，学生与社会充分接触，把知识融入自身的经验结构，生成新知识，使生物素养获得发展，使自己得到成长。而基于核心素养的多样化实践作业，不仅能克服以往作业简单机械的缺点，还能提高学生分析解决问题的能力。鉴于此，本文对基于“双减”的初中生物学实践性作业设计策略进行了探索。

“双减”背景下初中化学教学结构的优化探讨下载：74 浏览：971

赵佳《化学研究前沿》 2024年7期

摘要:

随着我国教育事业的不断发展，“双减”政策的出台对教师教学工作提出了更高的要求。初中化学教学作为化学教育的基础阶段，在“双减”政策下，教师要充分意识到自身所肩负的教学职责，并结合实际教学情况优化自身的教学结构，使学生能够在教师指导下开展有效学习。首先，要从根本上转变教学观念，让学生从被动学习变为主动学习；其次，要注重对课堂模式的创新与优化，根据不同年级、不同内容进行针对性设计；最后，要在课堂中创设和谐、轻松的学习氛围。通过以上措施，优化初中化学教学结构，可以让学生在“双减”政策下得到更好地发展。

双减政策下优化初中化学作业设计探讨下载：82 浏览：1031

王德富《化学研究前沿》 2024年4期

摘要:

在“双减”政策背景下，要实现“减负提质”这一目标，教师要在初中化学教学中对学科作业进行科学的设计，保证其在课堂上的拓展功能，对作业的设计进行持续的革新和完善，保证学生在做好化学作业后，能够达到对知识的巩固，同时也要自觉地指导他们提高自己的学习自主性，培养好的学习习惯。文章通过对目前国内初中化学作业的现状进行了剖析，并对其存在的一些问题与不足进行了剖析，以期对“双减”背景下的初中化学作业进行合理的设计，以适应“双减”的要求，更好地实现“减负提质”这一目标。

“双减”背景下如何培养初中生化学学习兴趣的研究下载：245 浏览：2428

杨晓霞《应用化学学报》 2023年4期

摘要:

作为初中阶段的重要学科，初中化学注重发展学生的科学研究、思辨能力及科技创新能力和想象力。在初中化学教学过程中，为了全面落实“双减”政策，真正做到减负增效，教师必须全面优化教学结构，坚持以学生为本的教学理念，激发学生的自主性，进一步培养学生的学习意识和学习能力，改变学生被动地接受知识的状态，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地学习相关的知识和技能，养成自主学习的习惯，有效提高教学质量。

[4/8]

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com