文章-世纪中文出版社

黄志萍《地理研究进展》 2022年5期

摘要:

在时代的发展下，区域认知能力培养被纳入教学目标，而高中地理图像教学在培养学生的区域认知能力方面有着积极作用，所以教师需及时转变自身观念，结合教学内容及学生的身心发展特点设计基于区域认知能力培养的教学活动，使学生快速记忆知识的同时形成区域认知能力。本文从选图、呈图、解图三个方面入手，阐述了基于区域认知能力培养的高中地理图像教学策略。

生态环境保护现状下提升测管联动作用趋势探究下载：189 浏览：2002

杜文毅《中国环境保护》 2022年1期

摘要:

为了适应快速发展的生态环境管理趋势，有效提高整体生态环境治理的监测与监察联动目的，通过有效推进环保监督检查管理工作的实效性，进一步强化环保工作的生态管理机制，达到平衡管理趋势。结合环境保护的实际问题情况，应运而生运用资源再利用的环境管理保障体系，促进社会各阶层、各部门、各企业有效调整内部环保协调生态环境链，促进环境保护意识与行动形成统一管理战线，通过“产业链”全面提高工业生产构建资源的利用率，从而解决环境保护管理所面临的实际问题，全面提升生态环境监测、监察联动改善环境质量。

推进地方师范教育可持续发展研究——以三明市为例下载：286 浏览：3406

苏洁琳陈登平《可持续发展与创新》 2021年11期

摘要:

有别于对部属高校师范教育研究，以三明市地方师范教育可持续发展作为个案研究，对于推进地方师范教育可持续发展的研究具有比较强的借鉴作用。目前师范教育的可持续发展面临着师范教育的老问题与新情况并存、师范生培育的数量不足与素质下降并存、新教师招聘的严重不足与条件限制并存的现状。究其根源，一是地方有关部门未能主动适应形式变化；二是市场经济时代的教师地位使教师职业吸引力不强；三是人口政策变化与城镇化进程加速推进对师范教育的挑战。对此，提出深入调研，科学谋划；努力提高教师职业的吸引力；加强闽西南协作区的教育协同发展三个建议。地方师范教育可持续发展，教育优先发展的地位得到充分落实，地方的经济发展才有强大的人才支撑。

互联网+背景下高中地理生活化教学策略探究下载：442 浏览：2072

裴爱珍《地理研究进展》 2021年6期

摘要:

新课程改革理念中强调将学科教学和生活相结合，引导学生利用自己已有的生活经验去理解和掌握学科知识，达到学以致用的目的。因此，高中地理教师应充分利用“互联网+”时代优势，打造生活化地理课堂，推动高中地理教学发展。为此，本文主要从意义、现状和策略等方面对“互联网+”背景下的高中地理生活化教学进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。

区域认知视角下的高中地理能力培养策略分析下载：497 浏览：1965

廖小清《地理研究进展》 2021年6期

摘要:

基于区域认知开展高中学科教育有利于提升学生的核心素养，高中地理学科不同于其他学科，知识点琐碎需要日积月累，新课程标准下，为地理学科改进教学方式提供了契机。本文以高中地理能力培养为研究重点，采用理论与实践结合的方法针对目前高中地理区域认知情况解决问题提供方法。提出了改进区域认知的培养方法，即转变教学方式、开展多样化教学、开展有关地理的实践活动等。本文研究有利于学生更好掌握地理知识，培养其核心素养，并为改革地理学科教学模式提供了思路。

基于“求真悟新”理念下初中物理跨学科教学初探下载：120 浏览：1184

黄首义《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

随着新课程理念的不断实施与发展，教师们在教学的过程中需要注重对学生综合性知识的培养，其中将跨学科教学模式进行运用便能够很好的对学生进行教育，所以这就需要教师针对学生对学科知识掌握情况，制定多样化跨学科融合策略，引导学生深入的研究跨学科知识，捕捉其中的真价值，探究学科的本原所在，满足“求真悟新”的教育理念，提升初中物理教学水平。以下便是对“求真悟新”理念下初中物理跨学科教学的实践问题进行了研究。

信息技术环境下小学语文整本书阅读有效性的策略研究下载：81 浏览：1026

张绍灿《信息通信与技术》 2024年7期

摘要:

在信息技术飞速发展的今天，小学语文整本书阅读效果受到了前所未有的挑战。传统的纸质书籍在孩子们眼中逐渐失去吸引力，他们更倾向于通过电子设备来获取信息和阅读故事。在这样的背景下，我们有必要探讨如何在信息技术环境下提升小学语文整本书阅读教学有效性，让学生在阅读过程中得到更多的信息和反馈，增强阅读的互动性和趣味性，促进学生阅读能力的发展。

信息技术与初中历史教学整合策略分析下载：58 浏览：1420

谢付传《历史教学研究》 2024年6期

摘要:

随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。传统的历史教学模式已经难以适应学生对于知识获取方式的新需求。信息技术为教学带来了新的思路和机遇，如何将信息技术融入初中历史教学中，成为教师亟待解决的问题。本文旨在探讨信息技术与初中历史教学的整合策略，以提高初中历史教学的效率和质量。

社区“微治理”体系创新研究——以福建省三明市梅列区为例下载：264 浏览：2681

田生海《城镇建设与科学》 2021年1期

摘要:

社区“微治理”在社会治理创新中具有重要的地位和作用，它有助于社会治理体系的完善、社会治理核心要素的培育、为社会的稳定和发展提供基础和保障。本文介绍了福建省三明市梅列区各社区探索“微治理”的实践经验。提出创新社区“微治理”体系的对策思路包括：发挥党和政府的引领作用；完善社区“微治理”相关的体制机制；加快社区“微治理”专业化自治组织的培育；以文化建设助力社区“微治理”；借助互联网工具服务社区“微治理”。

浅谈2022新课标背景下初中物理单元教学的实践策略下载：182 浏览：1860

冯淑琴《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

随着2022新课程标准的提出，可以发现其中对于教师和学生都提出了新的要求，具体来说要求了在建立学生有效的核心素养的机制下，教师应该要明确如何在学科中具有针对性的融入单元教学。在初中物理教学课堂中，教师针对初中生采用单元物理设计教学思维模式的时候，一方面要注重进行单元知识的有效整合，另一方面教师还要重视教学方法的创新，保证学生在单元整合教育模式之下能够进一步提高课堂参与积极性。因此，教师需要从单元教学的角度出发，进行教学设计，寻找初中物理单元教学设计的有效方法。

基于物理核心素养的初中物理教学下载：176 浏览：1899

郭引成《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

核心素养重在培养具备学科知识、应用能力、综合能力的现代学生，以使学生在学习和应用知识的过程中掌握知识，并逐步实现自身的人生价值，将学科知识作为学生人生发展的资源和动力之一。初中阶段是学生身心发展的关键时期，核心素养培养与学生身心发展特殊阶段相适应，能辅助教师引导学生克服叛逆心理和不良心理的影响，端正学生思想认识、开展高效学习。教师在教学工作中必须始终坚守科学性原则,采取科学合理的教学方式为学生提供教育,最为关键的一点是需要培养学生对物理的兴趣,使之更加积极主动地探索、了解物理知识。

基于新时代教育下的近代史教学策略研究—以初中近代史为例下载：205 浏览：2130

傅志煌《历史教学研究》 2023年11期

摘要:

随着现代化教学手段的不断融入，在教学过程中，教师应充分利用新的教学资源，打造高效课堂，使教学内容符合新课程改革的标准要求，并帮助学生全面发展。通过良好的教学方法和手段，教师可以激发学生的学习兴趣和，积极创设与现实生活和时事相关的近代史问题情境，引导学生将近代史知识运用到实际生活中去。帮助他们更好地理解近代史知识，提升批判性思维和分析问题的能力。

基于深度学习的初中历史主题教学的实践研究下载：168 浏览：2009

揭燕芳《历史研究进展》 2022年10期

摘要:

在如今初中历史教材编写方式发生变化的情况下，面对课时少，内容多的压力，本研究期望通过在深度学习视角下的初中历史单元主题教学以“深度学习”理论为指导，将单元主题教学作为基本形式，通过单元形式对学习内容进行组织建构，深度整合教学内容，最终实现学生知识水平的进阶发展与历史学科核心素养的培育，培养学生的高阶思维能力，提升学生整体素质，为新课改阶段的历史教学提供思路，为深度学习理念的落实提供经验。基于此，本文就基于深度学习的初中历史主题教学的实践进行研究。

关于中职计算机信息技术课堂教学的研究下载：308 浏览：3910

李代煌《信息通信与技术》 2023年12期

摘要:

随着国家信息化建设不断推进，计算机网络技术也得到了极大的发展，中职学校借助计算机信息技术开展课堂教学活动，为国家输送大批计算机网络技术人才，提高了国家信息化技术的发展水平，有助于促进国家全面、可持续的发展目标。本文主要对中职计算机信息化的课堂教学特点和教学现状展开具体分析，针对如何进行中职计算机信息技术高效课堂教学以及保证教学质量提出了一些建议，希望可以为促进学生全面发展，提高教育工作者计算机信息技术教学质量，以及为国家现代化发展奠定基础。

信息化资源在高中历史教学中的运用下载：163 浏览：1813

赖盛强《历史研究进展》 2022年3期

摘要:

信息技术在我国教育行业的深入发展，为传统的历史课堂注入活力，有助于活跃历史课堂氛围、提升高中学生参与的积极性。本文先说明信息化资源为高中历史教学带来的改变，最后对信息化资源在高中历史教学中的运用策略进行阐述。

语用能力在英语阅读教学中的培养策略下载：536 浏览：3562

赖秀慧《英语教学》 2021年3期

摘要:

在初中英语教学过程中，阅读教学是十分重要的一项内容，教师通过积极开展有效的阅读教学，不仅可以有效培养学生的语用能力，同时还能丰富学生的语感和语言知识，提高阅读教学的有效性。所以，教师应该合理地借助阅读教学这一有效途径，积极加强对学生语用能力的培养，从而有效促进学生英语综合能力的提升。

交互式智能课件在小学信息技术教学中的应用与思考下载：315 浏览：3286

严丽娇《信息通信与技术》 2023年2期

摘要:

现代信息技术教育对小学生的素质提出了更高的需求，而采用交互式智能课件可以有效地解决传统的课堂问题，提高学生的学习积极性。所以，在信息化教学中，要转变传统的教育观念，要把它的作用发挥到极致，要强化学情的剖析，营造优质的信息技术课堂，增强学生对信息技术能力的掌握和运用，从而推动学生的信息素养发展。

双减下初中物理实践性作业设计探究下载：151 浏览：1488

汪勇强《物理进展》 2023年5期

摘要:

新课程标准中也指出，作业评价应以阶段性学业要求和学业质量标准为依据，设计层次分明、类型多样的作业，兼顾基础性作业和探究性、实践性作业，注重评价学生的学习态度和学习成果，充分发挥不同类型作业的育人功能。由此，在“双减”政策背景下，随着新课标的推进与深化，促使教育模式与方法不断推陈出新，教师将如何做到“减负增效”？一线教师要颠覆传统的教学方式，设计多样化的作业，特别是实践性作业，多增加学生的课外实践活动，丰富学生的课外作业，增强作业的育人功能，充分激发学生的学习兴趣，锻炼学生动手动脑的自主学习能力，提升学生的必备品质与关键能力，避免学生因为学习压力大，产生厌学的负面情绪。

浅析信息技术在初中英语教学中的运用下载：259 浏览：3168

黄世杰《信息通信与技术》 2022年10期

摘要:

随着社会的发展、科技的进步，在生活中处处可以感受到信息技术带给我们的便利。我们都知道，信息技术指的是借助计算机等电子工具，帮助我们实现信息的传递与交流，因此在进行英语教学的时候，借助信息技术可以使英语教学变得更加信息化以及简单化，这样不仅能够有效提高教学质量，还能使学生在课堂学习上有足够的学习兴趣，更好地吸收所学知识。

综合不停电作业法在配电网检修中的应用下载：157 浏览：2087

王其梯《装备技术研究》 2022年12期

摘要:

在电网系统中，配电网是其中的重要组成部分，它主要担负着向电力用户供配电的职责，所以确保配电网的稳定运行对保障供电安全、确保供电可靠性和提升优质服务水平至关重要。而要确保配电网的安全稳定运行，首先要做的就是加强对配电网的检修维护工作。尤其是在配电网线路不停电的情况下对其实施检修工作，积极引入综合不停电作业法，合理应用综合不停电作业法，提高配电网检修工作质效，以实现在尽量降低对用户影响的基础上，提高线路检修维护的质量，保障整个电力系统的稳定可靠，给整个供电系统的稳定运行奠定良好基础。

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