文章-世纪中文出版社

金英《当代音乐研究》 2023年1期

摘要:

音乐艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，古今中外，无数人热衷于音乐，在音乐的熏陶下，人的思想、内涵、外在气质都会发生变化，也让自己对周围世界认识和情绪态度的表达幼儿特有的方式。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。而教师是《指南》与幼儿发展之间的桥梁和纽带，贯彻《指南》的关键在于教师。

打击乐器非洲鼓在大班幼儿音乐活动中的实践应用下载：303 浏览：1320

韩俊玲《当代音乐研究》 2023年1期

摘要:

打击乐器是孩子学习声乐最好的启蒙乐器，因为打击乐器发出的声音是很简单的，而且不会因音准问题而感到烦恼，完全能够满足孩子对音乐学习的渴求，掌握起来比较轻松。打击乐器主要表现在对歌曲节奏的反映、领悟、模仿和记忆，让孩子能够有节奏的做出运动，让孩子的智力开发受到良好的促进。对孩子的身心均衡、和谐的成长产生了相当好的促进作用。能够使孩子反应更为敏捷、思维更为开阔、观察力更为细致、创意和想像更为的丰富。

《3-6岁儿童发展指南》背景下幼儿园音乐活动开展的思考下载：230 浏览：2324

黎金铃《中国音乐学报》 2021年1期

摘要:

《3-6岁儿童发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。孩子们艺术领域学习的关键就在于创造条件和机会是否充分，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。其中突出了幼儿的感受、体验与创造，在以往的音乐活动开展中，我们较多地关注活动中目标达成度如何，于是在评价时往往会评价孩子会唱这首歌了吗？孩子的动作表达是否优美到位等等，而忽视了幼儿参与其中的真实感受，孩子对自己的表现是否满意？孩子能享受到音乐带来的乐趣吗？孩子由此产生的是自信心还是挫败感？于是，我通过深入学习《3—6岁儿童发展指南》精神，调整了自己的思路.

幼儿音乐教育存在的问题及对策探究下载：434 浏览：1353

严玉丹《当代音乐研究》 2022年12期

摘要:

随着生活质量的逐步提高，多样化发展，学习音乐艺术是至关重要的。在一些三线城市，幼儿园的音乐教育也是相当普及。但是，当生活品位逐渐地提高，对于儿童的成长和教育问题日渐注重的中国，培养幼儿的音乐教育的师资并不是特别优秀，而且还存在着其他的一些问题。幼儿的成长过程是多样化的，也拥有着无限的可能性，在他们年少的时候所接触到的一些事物，就有可能是他们未来的终生所追求，因此，对于幼儿的音乐教育问题不容忽视，需要进一步地加强建设。

关于幼儿音乐教学的趣味性研究下载：362 浏览：1457

甘瑛《当代音乐研究》 2022年11期

摘要:

在学前教育改革与发展中，音乐教学已被提上议事日程，音乐教学对于幼儿启蒙教育具有重要意义。新形势下，学前教育应注重音乐教学的策划和组织，提高幼儿音乐教学的兴趣，有效激发幼儿的音乐学习兴趣。学前教育中的音乐兴趣应保证教学活动的多样性和丰富性，营造积极的音乐课堂氛围。本文对幼儿音乐趣味教学进行了研究和探讨，阐明了幼儿音乐趣味教学的意义，了解了当前幼儿音乐趣味教学的现状和困惑，在此基础上对幼儿音乐趣味教学进行了有针对性的指导，并提出了建议孩子们有活跃的音乐学习氛围。

一起由CoxA16引起的幼儿园手足口病的暴发调查下载：42 浏览：386

钱程1,2 顾敏华1 徐银3 姚建香3 李骏1 石平3 《预防医学杂志》 2019年11期

摘要:

目的分析江阴市某公立幼儿园手足口病暴发疫情的流行病学特征,探讨疫情的危险因素,为本市手足口病的防控提供依据。方法采用描述流行病学对病例的三间分布进行分析,利用病例对照研究探讨此起暴发疫情的危险因素。结果 2018年6月4日至18日该幼儿园累计报告手足口病病例48例,总罹患率为4.49%,其中发病高峰为6月5日至11日,占总病例数的85.42%。病例波及18个班级,首发病例所在班级的罹患率明显高于其余发病班级。采集5例病例标本进行PCR检测,4例是CoxA16阳性,1例为通用肠道病毒阴性。多因素logistic回归的结果表明,有咬手指的习惯(OR=4.51,P=0.006)和发病前7天接触过手足口病、疱疹性咽峡炎的患儿(OR=3.97,P=0.016)是此次暴发疫情的危险因素,饭前洗手(OR=0.21,P=0.029)是保护因素。结论这是一起因感染CoxA16导致的幼儿园手足口病暴发疫情。建议幼儿园需重点培养儿童饭前洗手、不咬手指等良好的卫生习惯,家长需避免儿童接触手足口病、疱疹性咽峡炎的患儿。

民间音乐与幼儿园音乐教育的融合下载：442 浏览：1419

贺晓霞《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿音乐教育活动中，融合民间音乐有利于丰富教育内容，拓展教育活动空间，增强幼儿与社会的交互性。文章简述了民间音乐与幼儿园音乐教育的融合的意义；结合幼儿教育工作经验，从选取优秀的民间音乐内容融入教育、遵循“以幼儿为本”的教育理念及开展多样性音乐教育活动三个方面，浅谈民间音乐与幼儿园音乐教育的融合

浅谈幼儿音乐教育中存在的问题及有效对策下载：411 浏览：1327

陈丽新《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿时期是启蒙教育的重要阶段，虽然幼儿年龄小、身心发育不成熟，对世界的认知也比较有限，但是不管是模仿力、接受力，还是想象能力都处在一个迅猛发展的阶段。抓住时机对幼儿进行音乐启蒙指导，会对幼儿的未来发展带来极大的促进作用。音乐教育的开展能够提高幼儿对音乐知识和基本技能的把握水平，也可以陶冶他们的情操。但是由于受到传统教育模式的影响，如今的幼儿音乐教育所获得的效果并不理想，实际教学当中仍存在不少的漏洞和缺陷，给幼儿的音乐学习能力发展带来了不良影响。基于此情况，在幼儿音乐教育改革当中必须解决当下教育实践当中的问题，找到优化幼儿音乐教学的科学方法，为幼儿音乐教育的创新指引方向。

爱上下载：401 浏览：1428

何文斌《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

随着我国对于音乐教育的重视，对于幼儿的音乐教学中，老师要重视音乐教学中尊重幼儿的中心地位，在音乐课堂的教学过程中，要结合幼儿的学习特征，进行教学模式的改变，促进幼儿在音乐学习时，感受音乐学习的魅力，并且让幼儿形成基础音乐知识的掌握，促进幼儿音乐素养的形成，让幼儿音乐学习的道路上稳步向前，本文就奥尔夫教学方法融入到幼儿音乐教学中进行探究，主要体现奥尔夫教学的特点，实现音乐教学中的合理运用，进而提升幼儿在音乐学习中综合能力的发展。

浅谈奥尔夫节奏教学在幼儿园音乐活动的运用下载：386 浏览：1402

初佳洳《当代音乐研究》 2022年7期

摘要:

在二十世纪初期，奥尔夫节奏的音乐体系，对世界音乐教育有重大的影响，在其逐渐形成体系的初期，以原本性作为自己的标志性特点，开放的向世界介绍自己的音乐教育。随着世界音乐教育事业的发展，这种教育体系也随着时代变化而变化。在课上教育和教学不断变化的背景下，社会各个行业方面都格外关注学生的教育情况和教育素养。学生的小学教育是教育的基础阶段，音乐课程的教育是学生素养提高的重要方法。根据教学经验来说，对于学生小学音乐的教育教学中，创新表演是学生对音乐的热情和兴趣培养，培养音乐欣赏和评价水平的关键方法，这样营造一种学习并创新的氛围，让学生自主创新并互相学习，体会到学习并将学到的东西运用到生活中的乐趣，为学生的全面发展打下坚实基础。

幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究下载：321 浏览：1559

张媛《当代音乐研究》 2022年7期

摘要:

幼儿音乐教学作为幼儿教育中重要的组成部分，需要教师更加重视。但是在幼儿教育活动中，音乐教学依旧存在一些问题，如教学内容枯燥、教师教学观念落后等。游戏化音乐教学模式作为一种有效的教学方式，它可以让幼儿更好地了解音乐知识，增加幼儿的情感体验，从而提高音乐教育的有效性。

如何巧用音乐激发幼儿潜能下载：345 浏览：1441

颜丽妮《当代音乐研究》 2022年6期

摘要:

学前教育中，音乐教育是必不可少的。随着我国学前教育的不断发展，家长也是十分重视对孩子的学前教育。在学前教育中开展音乐教育能够让孩子在欣赏音乐的过程中调动孩子学习音乐的兴趣和积极性，进而培养幼儿的音乐能力，提高孩子的创新能力和想象力，激发幼儿潜能，促进孩子全面发展。本文就将对学前教育中如何巧用音乐激发幼儿潜能进行探索。

浅析幼儿园音乐活动中游戏化教学的应用策略下载：336 浏览：1351

林奋《当代音乐研究》 2022年5期

摘要:

游戏化的音乐教学方式能够更好的和幼儿的学习方式进行融合，幼儿对于游戏非常感兴趣，用游戏的方式开展教学能够让学生更积极的投入其中，提高学生的音乐学习兴趣，从身体力行的游戏中得到体悟。幼儿在游戏中能够得到快乐，在帮助幼儿学习音乐知识的同时还能够提高幼儿的交往能力游戏化教学是一种新型的教学方式，能够使幼儿在参与游戏的过程中提升音乐素质，实现健康成长。基于此，本文分析了幼儿园音乐活动中游戏化教学的应用。

浅谈幼儿园美术欣赏教育生活化实践研究下载：165 浏览：2680

吴婷婷《中国教育研究》 2022年12期

摘要:

陶行知先生的生活教育一直引领着学前教育的一日活动实践，在幼儿园美术欣赏教育活动中，幼儿的美术欣赏能力融于一日生活教育中，幼儿更容易从生活自然景物中了解美术的对称、均衡美的初步概念，从而培养幼儿的审美能力，在生活教育中发展幼儿美术的想象力和创造力，丰富幼儿美术欣赏的能力。

融合教育理念下的幼儿园大班教学策略研究下载：164 浏览：2671

陈嘉琦《中国教育研究》 2022年12期

摘要:

如今我国特殊教育受到了重视度不断提升，并且已经取得了一定的成效。而随着特殊儿童的增加，融合教育理念也开始得到教育界的认可。在融合教育理念下，对待特殊儿童不再将其边缘化，而是尽可能的使这些幼儿回到社会的主流当中，从而帮助他们适应社会，并跟随社会的发展步伐健康成长。幼儿园大班教育活动开展中，需要重视融合教育理念，并在其指导下开展相应的教学活动。

双向衔接下家庭教育对儿童良好学习品质培养的研究策略下载：176 浏览：2673

范晶晶《中国教育研究》 2022年11期

摘要:

学习品质是指儿童在开展学习活动中体现的相对积极且更为优异的行为倾向。更为优质的学习品质，能够使儿童进行持久性的学习，并且能够提高儿童学习的自主性，对于儿童及未来学业的成绩会产生影响，甚至会对幼儿终身发展产生深远影响。基于双减政策背景下，双向衔接教育不断开展，而在双向衔接理念之下，需要思考家庭教育对幼儿良好学习品质产生的影响，以家庭教育促进幼儿形成良好的学习品质。以下以双向衔接为基础，思考家庭教育与对儿童良好学习品质的影响，希望能够使儿童在成长中，能够通过良好的家庭教育，形成更为优质的学习品质。

教育信息化下幼儿教师信息化教学能力提升研究下载：168 浏览：2690

翁丽萍《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

教育信息化是我国现代教育事业发展的一大趋势，在这一背景下，幼儿教师也应该重视自身信息化教学能力的提升紧跟教育信息化发展的步伐。从现实情况来看，我国基层幼儿园教师的信息化教学能力有待提升，立足于基层幼儿园的实际情况以及教育信息化发展的需要，从制度、资源环境、培训体系等方面探讨了教育信息化环境下幼儿教师信息化教学能力提升的策略，希望能为幼儿教师专业发展与幼儿园教学与管理改革提供有益的参考。

试论音乐教学中的情感效应下载：416 浏览：2432

曹亮《当代音乐研究》 2021年12期

摘要:

新的教学大纲在音乐教学这一方面提出了明确要求：正确的音乐教学应让全体师生在学习音乐的过程中体会并享受音乐美。因此，在音乐的教学过程中，教师应将体验音乐的情感效应作为教学重心，同时逐渐指引学生正确把握不同音乐的表现形式，使学生能够真正欣赏真正的音乐美。本文主要从音乐教师的角度出发，探讨不同形式的音乐教学带给学生的情感效应，从而大大提高学生学习、欣赏音乐的主观能动性。

学前教育幼儿亲子阅读教学措施分析研究下载：167 浏览：2635

袁剑梅《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

幼儿时期是阅读启蒙的重要时期，家长是幼儿阅读的启蒙老师。在幼儿成长阶段，家长要重视幼儿阅读兴趣和能力的培养，为幼儿提供良好的阅读环境，提供足够的时间和陪伴。本文针对目前亲子阅读现状进行分析，提出了亲子阅读的有效策略。

浅谈学前教育与信息技术相融合的研究策略下载：158 浏览：2666

邱若勤《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

在推进我国学前教育改革的过程中，信息技术发挥了重要的促进与优化作用。为了顺利从传统模式向现代化转变，幼师要灵活利用信息技术，提高教学活动质量，采用多样化的教学手法，打造富有趣味性的课堂，为实现个性化成长提供客观条件。从宏观视觉来看，信息技术对幼儿生活的影响十分显著，一方面，能够帮助幼儿增长见识，实现兴趣引导；另一方面，能够进一步丰富幼儿的学前生活，加强家校联合夯实知识，同时，留下美好回忆，深度落实素质教育理念。从微观视觉来看，信息技术参与幼儿教育和生活实际上是把“双刃剑”，需要幼师妥善运用。

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