文章-世纪中文出版社

在英语学习的过程当中，写作与阅读是十分重要的两个组成部分，尤其是初中英语写作和阅读能力不仅仅关乎到英语成绩的高低，同时也能够很好的反应出学生对于英语的理解和表达能力，是英语掌控能力的一种体现，所以培养初中学生阅读与写作的能力十分必要。本文针对初中英语阅读教学与写作进行研究，阐述在实际教学过程中阅读与写作如何联系在一起，以期给初中英语教育工作者提供参考和建议。

分层教学法在初中英语阅读教学中的应用研究下载：396 浏览：3095

王丽美《英语教学》 2022年7期

摘要:

随着新课改的不断推进，尤其针对初中英语阅读教学而言，获得了更多的机遇，也面临更多的挑战。在当前的初中英语阅读教学中，教学内容、教学环境、教学方式等方面还存在很多弊端，所以教师应该主动促进英语阅读教学不断革新。本文主要针对分层教学法在初中英语阅读教学中的应用开展研究希望能提高初中生的英语阅读水平。

基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略研究下载：402 浏览：3078

彭桂兰《英语教学》 2022年6期

摘要:

高中英语阅读教学属于高中英语学习体系中的重要组成部分之一，教师要依照新课改的诉求来进行优化，继而架构理想的阅读素养培育格局。新形势下的高中英语阅读教学，有必要切实地将核心素养培育理念融入进去，继而确保学生在良好的阅读体验中实现多方面学科素养的培育和锻炼。作为高中英语教师，需要以正确的视角去审视核心素养培育理念与英语阅读教学之间的关系，继而创造理想的英语教育教学环境。本文便基于学科核心素养来探讨高中英语阅读教学策略。

中华优秀传统文化传承视角下的高中英语阅读教学实践下载：413 浏览：3097

车程莉《英语教学》 2022年5期

摘要:

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出高中英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（教育部2020），并指出文化意识“指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培养有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信”。可见，培养学生的文化意识，将中华优秀传统文化融入英语教学，让学生在掌握英语语言知识的基础上，不忘中华民族的传统文化，学会用英语“说好中国故事”，提高文化自信非常关键，也是英语学科育人价值的重要体现。

高中英语教学中学生阅读能力提升策略探究下载：424 浏览：3134

李彩红《英语教学》 2022年4期

摘要:

在高中英语的教育中，阅读能力的培养具有重要作用。阅读学习中，学生既可以完成英语知识信息的输入，如，学习新单词、了解相关的英语文化知识点;也可以完成英语知识的输出训练。为了进一步提升高中生的英语阅读能力，教师首先需要引导学生掌握阅读的技巧;其次，需要关注单词量的扩充;另外，还要深度挖掘阅读内容中的英语文化，提升学生的文化认识水平;最后，需要开展多种形式的阅读练习。

基于核心素养的以读促写高中英语教学研究下载：425 浏览：3130

初汶怡《英语教学》 2022年4期

摘要:

高中英语教学下阅读与写作教学都是非常重要的内容，以读促写实现了阅读与写作的融合，能够有助于学生英语水平的提高。文章对当前高中英语教学问题进行分析，探讨以读促写高中英语教学。

核心素养基础上的高中英语阅读教学策略研究下载：440 浏览：3235

袁蓉《英语教学》 2022年2期

摘要:

随着教育事业的发展，高中英语教学备受人们的关注。培育学生核心素养是落实立德树人的重要手段措施，在新课改这一背景下，教师应当积极进行教育方式改革，以全面学生核心素养为教育目标，反复总结出有效的教育方法，促进学生全面的进步。英语阅读作为高中英语教学中极为重要的教学之一，对学生提高学习成绩、英语水平、核心素养的提升，都有着积极的作用。

核心素养视域下高中英语阅读教学的有效建议研究下载：458 浏览：3447

余建新《英语教学》 2022年2期

摘要:

随着高考制度的改革和不断深化，英语教学的重要性与日俱增。有效的英语阅读教学可以帮助学生获得更多的英语知识，培养他们的英语语感，提高他们的理解能力，提升他们的综合英语水平。为此,教师必须及时更新其教育理念并采纳有效的阅读教学策略。基于高中英语教学的现状,优化阅读教学过程,提高学生阅读的兴趣,并培养良好的阅读习惯和能力为了改进阅读教学，适应新课程标准的要求。在此基础上，结合自学的实践经验，对核心素养视域下的高中英语阅读教学进行分析和讨论，并提出相关的教学建议。

高中英语如何提高学生的阅读理解能力下载：452 浏览：3454

赵泽艳《英语教学》 2022年1期

摘要:

《普通高中英语课程标准》指出：“在高中阶段，对于语言技能的教学应注重在高中学生认知能力的基础上，使学生在有意义的情景中通过听、读、观察，培养学生的语感，发展学生的语言能力。特别强调培养学生在阅读过程中获取、分析和处理信息的能力，培养学生的跨文化意识和应用能力。”因此，在新课改下的高中英语教学，要注重阅读教学，提高学生的阅读能力。

初中英语阅读教学走向思维深处的对策探析下载：455 浏览：3428

杨锦良《英语教学》 2022年1期

摘要:

当下的英语阅读课，读前处理生词，读中回答问题，读后写点跟主题相关的话题或者小组讨论。在考试中，学生最容易出错的题型是推断题、总结题。这与教师平时阅读教学过程中处理文本信息表层化有很大的关系，平时不注重，到考试时学生就不会处理这些有深度的题目。阅读教学模式化和表层化就制约了学生核心素养的提升。

提高高中英语阅读教学效率的策略下载：452 浏览：3461

王薇《英语教学》 2022年1期

摘要:

教育关系到一个民族未来的长远发展，近年来，针对我国教育中出现的一系列问题，国家积极推动教育改革，其中向新课标方向改革是主要的方向之一，本文探讨了高中英语阅读教学的有效方法和手段，旨在为行业从业人员提供一定的经验参考。

基于核心素养的初中英语阅读教学方法优化探讨下载：465 浏览：3438

岳芋杉《英语教学》 2021年12期

摘要:

随着我国新课程改革的不断推进，在初中英语的实际教学过程中越来越重视针对学生核心素养的培养和提升。英语学科在初中是一门十分重要的学科，并且阅读教学在英语学科当中也是非常重要的，现阶段初中英语教师应重视英语的阅读教学，促进学生的核心素养的提升和发展。本文分析和探讨了核心素养下初中英语阅读教学的有效策略。

浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略下载：304 浏览：3719

殷书文《信息通信与技术》 2023年10期

摘要:

现代信息技术在小学语文阅读教学中具有重要的辅助作用。遵循适配性、针对性、适度性原则构建信息化小学语文阅读课堂，能有效增强学生课堂理解力，有助于教师向学生渗透学习方法论，精准化实施教学活动。基于此，本文以优化小学语文阅读教学质量为目标，从现代信息技术在阅读教学中的运用出发，研究信息技术与阅读教学相整合的意义、原则和有效策略。

小学英语阅读教学的研究策略下载：483 浏览：3573

刘念《英语教学》 2021年11期

摘要:

阅读是英语学习的重要组成部分，一方面，学生通过阅读能够学习到更多的单词短语和语法知识，有效提升英语知识素养；另一方面，良好的阅读能力能够检测学生对所学单词短语以及语法的理解程度，及时反馈学生的英语学习状况。因此教师要引导学生在大量的阅读中，不断夯实英语知识基础，提升英语思维能力。本文主要就谈一谈如何提高小学英语阅读的教学效果。

核心素养背景下的英语文本阅读教学策略研究下载：490 浏览：3609

刘丽霞《英语教学》 2021年8期

摘要:

近年来，核心素养已经成为教育领域的热点词汇，培养学生的学科核心素养也成了各阶段教师的重要工作任务。随着新课程改革的深入推进，社会各界对学生综合素质培养和提升的关注度日益提升。高中英语核心素养具体包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面，学生要想提升英语学习水平，就要通过学习和训练积累丰富的英语知识。以读促写教学模式能够帮助学生充分掌握英语知识，提高学生的学习效率，从而有效培养学生的英语核心素养。

英语阅读教学中的提问设计研究——以高中英语课堂为例下载：178 浏览：1686

周湘婷《设计研究》 2022年1期

摘要:

阅读教学在高中英语课程中所占比重较大，而课堂提问是培养学生思维品质不可或缺的教学手段，在英语教学特别是阅读教学过程中这一环节尤为重要。高质量的教师提问可以激发学生主动参与课堂,帮助学生更好地理解阅读文本，提升学生的阅读思维能力和解决问题的能力。本文依据布鲁姆认知目标分类理论，在精准解读文本的基础上，以发展学生思维为导向，将问题分为展示型、参阅型、评估型三类。这类问题为学生在阅读过程中搭建思维阶梯并促进有意义的语言生成，体现了学生可借助课堂问题设计完成从低阶思维到高阶思维的发展，以更好地培养其语言思辨的能力。

中考英语阅读题研磨与复习教学策略下载：317 浏览：3595

邱国辉《英语教学》 2021年4期

摘要:

本文试分析2020年福建英语中考阅读理解命题特点，提出基于主题语境的九年级复习阶段阅读教学建议。

跨文化意识培养在高中英语阅读教学中的有效应用下载：519 浏览：3603

杜欢《英语教学》 2021年4期

摘要:

概述高中英语教育培养跨文化意识的意义。分析高中英语阅读教学在培养跨文化意识上的应用。结合实例，从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，探究高中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略。认为教师在高中英语阅读教学过程中应重视培养学生的跨文化意识，以提升其对英语及背景文化的认知。

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用下载：522 浏览：3597

袁旭《英语教学》 2021年3期

摘要:

分层教学法是在对初中英语教学的不断改革和探索的基础上衍生出来的教育方法，区别于传统的英语课堂不同，其更好的体现出了因材施教的理念，教师的教学效率被有效提高的同时，也避免了“一刀切”的教育方法。因此，本文对在初中英语阅读教学中运用分层教学的意义进行探究的同时，也对分层教学在英语阅读教学中的具体应用进行了探究。

多元评价在小学英语分级阅读中的应用策略探究下载：523 浏览：3611

王秀丽张鑫《英语教学》 2021年3期

摘要:

多元化评价模式的应用有利于提高课堂教学效率。当前很多学校仍然应用传统落后的评价方式，并不利于提高小学英语分级阅读教学质量，更不能促进小学生个性化、多元化的发展，还会降低学生学习兴趣。由此可见，素质背景下教师必须要采取多元化评价方式，激发学生学习热情的同时提高课堂教学质量。接下来本文就多元化教学评价存在的问题及应用策略进行论述。

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