高等教育对外开放是中国教育现代化的重要组成部分、是教育强国建设的重要路径。江苏作为我国构建新发展格局的前沿阵地，凭借“一带一路”倡议下的独特优势、“引进来”和“走出去”双向发力和政府支持机制的深化与扩展，在推动高等教育对外开放上取得了不菲的成绩。但仍面临教育对外开放参与者认知视野亟待升级、教育对外开放资源分布不均衡和教育对外开放合作机制有待完善等问题，制约着江苏高等教育高水平对外开放的提质增效。立足新发展格局，江苏高等教育高水平对外开放要用好江苏发展优势，统筹“引进来”与“走出去”；把好有关政策方向，完善教育对外开放合作机制；抓好教育质量提升，增强国际竞争力和影响力；优化教育资源均衡配置，促进区域协调发展。

本文旨在探讨英文小说整本书阅读对学生读后续写情节构思能力的影响。通过实证研究方法，分析不同年龄段学生在阅读完整英文小说后的读后续写表现，揭示这一阅读模式在促进学生想象力、逻辑思维、语言运用及文化理解等方面的积极作用。研究发现，整本书阅读不仅加深了学生对故事情节、人物性格及主题思想的理解，还显著提升了他们在创作新情节时的构思能力，为英语写作教学提供了新的视角和策略。

提升学生“说数学”的能力，即提高学生的数学语言表达能力，是培养学生综合数学素养的重要方面,数学语言表达是小学生必备的一种技能，它关系到一个人今后的发展。但在现实教学中，我们发现许多学生受困于数学语言表达，进而受困于数学学习，因此，如何培养和提升小学生“说数学”的能力，是一个值得研究的课题。我们经过探讨和研究并结合课堂教学实践总结了一系列具体的教学策略。

本文旨在从初中学生视角剖析在英语课堂上面临的挑战。学生在词汇积累方面，常因记忆方法不当和缺乏语境理解而感到困难。语法学习中，复杂的规则和句型结构让学生难以准确掌握和运用。口语表达时，由于缺乏自信和语言环境，学生往往不敢开口或表达不流畅。听力理解上，语速和口音差异成为阻碍。此外，传统教学模式可能导致学生学习兴趣不足。了解这些挑战有助于学生和教师共同寻找解决方案，提升英语课堂学习效果。

随着新课改的逐步推进，音乐教学由原来的纯技能教育，转而更加注重对学生审美素养的培养，以音乐塑造学生良好个性，以音乐引领学生思维发展，以音乐推动学生多元审美。

数学思维是学生数学学习所需的重要能力之一，对于学生今后也有着很大的影响。所以小学数学教师在教育教学中应该合理进行培养。不过就实际情况来看，部分教师并不是很看重这一方面，在课堂上依旧侧重于知识讲解，并让学生机械硬背和大量做题，严重阻碍到学生创新思维的提升，同时对于学生的学习兴趣也有着很大的打击。基于这一问题，需要教师积极进行教学创新，加强对教学的探究与反思，为学生提供更为优质的教学服务，使得学生在掌握知识的同时，还能形成良好的创新能力。

作为一门艺术课来说，在教学的过程中，教师也应当融入一些学生感兴趣、与社会生活实际联系，较为紧密的现代音乐气息来充实音乐课堂，这样便能很好地激发学生兴趣，让学生在学习的过程中培养对音乐的兴趣。在教学时，教师可以运用示范和讲解相结合的方式来打开学生的心田，激发学生主动学习的欲望，营造宽松愉悦的课堂氛围，达到良好的教学效果。

初中物理教学在学生创新能力培养方面具有明显的优势，因此教师应注重在物理实验设计，突出实验的引导性，帮助学生在实验教学中进行自主探索、求知，培养学生的创新意识，体现初中物理的教学价值，最大限度地帮助学生融入教学当中。

在高中阶段，对学生进行创造性思维的训练，可以让他们通过现象看到事物的实质，从而在今后的学习、应试、生活等各个领域都得到很大的发展。本文从创造性思维的本质和它的突出价值出发，着重介绍了对高中物理教学进行优化的战略要点。主要从教师、学生和教学内容三个层面进行了论述，以期能让学生们在今后的学习、考试、生活等多个领域得到更好地发展。

在21世纪的知识经济时代，创新能力已成为衡量国家竞争力的重要指标，而教育则是培养创新人才的关键途径。本文针对小学数学教学中创新思维培养的不足，通过深入分析当前教学模式的局限性，提出了一系列有效的教学策略，旨在激发学生的创新思维能力。文章首先阐述了创新思维的理论基础，强调其在数学教育中的重要性。随后，针对小学数学教学现状进行了剖析，揭示了教学模式单一、忽视思维训练等问题。结合理论与实践，本文提出了多元策略，包括创设情境教学、培养问题解决能力、倡导合作学习以及运用数学实验等，以打破传统教学框架，鼓励学生积极思考和主动探索。研究结果表明，这些策略在实践中取得了显著成效，学生的创新思维得到了显著提升。本文为小学数学教学改革提供了新的视角和实践路径，以适应新时代对人才创新素质的需求。

随着音乐编创教学越来越得到重视，很多的音乐老师已经在课堂上开始了节奏编创、歌词编创、表演形式上的编创，而对于让学生创作旋律，甚至写出完整的一首歌曲存在畏难心理。而笔者认为，只要掌握了基本的音乐要素知识，小学生也可以尝试创作歌曲。本文以花城版小学音乐教材中歌唱课内容为依托，寻找到在课堂上，提升小学各学段音乐编创能力的教学策略和方法。分为低、中、高三个学段，各学段之间的编创教学内容循序渐进、由浅入深，螺旋式上升。检验学生是否掌握课程内容，提升学生的音乐编创能力，挖掘小学生创造性思维。

本文深入探讨了中小学体育课程对学生体质健康的重要作用，分析了体育活动与学生身体健康之间的联系，并提出了针对性的教学建议。文章首先阐述了体育课程的教育目标和内容，随后讨论了体质健康的重要性及其评估指标，最终探讨了体育课程与学生体质健康之间的相互作用，并提出了优化体育教学的策略。

现阶段，学生的音乐审美心理存有一些问题，比如由于受到流行音乐的影响，绝大多数学生的审美趣味逐渐变得“流行化”，他们的审美视野也越来越狭窄，而且学生的审美感知力有待提升，在面对不同民族或不同乐器的音乐时往往有着较低的听辨能力，无法正确地区分，这说明学生的感知能力比较弱，还有许多学生缺乏对民族音乐的审美情感，在听少数民族的音乐时难以产生在情感上的共振等，这就造成了他们无法形成丰富、多样的音乐审美情感。因此，为了扭转这种局面，笔者针对学生发展的总体规律，在本文提出了以下几点培养学生音乐审美心理和能力的对策，希望可以为其他教师带来相应的借鉴和参考。

如今我国教育改革不断推进,教育教学理念和具体的教学方法也在不断地变化,同时新的教学大纲明确指出要让学生感受知识发现过程,培养学生解决问题的能力,激发学生的创造性。本研究分析了目前初中音乐教学中学生思维想象力培养评价机制的现状，并针对其中存在的问题提出了一系列改进策略。

空间意识是数学学习中至关重要的一个方面，它不仅关系到几何概念的理解，还贯穿于整个数学学科中。然而，在初中数学教学中，学生往往对空间概念的理解存在一定的困难。因此，如何有效培养学生的空间意识成为当前数学教学中的一个重要课题。本文旨在通过分析结合实际生活案例、利用技术工具以及小组合作探究与讨论等策略，探讨如何优化创新初中数学教学，提升学生的空间思维能力。

艺术可以净化一个人的心灵，使得一个人的身心得到放松，同时艺术的教学对于一个人的综合素质的提高有着十分关键的作用，针对于高中阶段的音乐教学来说，通过一定的教学手段来引导学生充分的感受音乐作品当中的意境美、内涵美以及情感美等等，学生可以更好的实现对于相关音乐作品的赏析，从而培养自身的音乐素养，对学生的发展有着重要的帮助。本文就对改进高中音乐的美育教学，提高学生的审美和人文素养进行了简要的分析以及探究 。

本文旨在探讨如何创新技工心理学教育模式，通过理论与实践相结合的方法，提升技工学生的心理素质和职业能力，为其未来的职业发展奠定坚实基础。文章将从理论分析、实践探索、案例研究及策略建议四个方面展开论述。

在新一轮教育改革背景下，初中音乐教师亟须解决的一个问题是如何培养学生的审美能力。之所以要培养学生的审美能力，是因为让学生成为具有综合素质的人才，对美有较强的感知能力和判断能力，并且能够及时发现生活中的美。对于初中生而言，音乐是培养其审美能力的有效课程。因此，音乐教师要在教学中注重培养学生的审美能力。

培养学生的审美能力是初中音乐教学的重要目标和教学任务。通过音乐教学，可以让学生在美妙的音乐氛围中感知到愉悦的学习体验，对其内在修养进行感染和熏陶，强化其综合审美能力的提升。然而在实际的初中音乐教学中，往往因为各种因素的影响，教师只重视乐理以及唱歌技巧知识的传授，忽视对学生审美能力的培养，很多学生只会演唱技巧，却体会不到其音乐的内在美妙，音乐教学质量远远达不到教学目标。因此，强化对初中音乐教学审美能力的培养研究势在必行。

在我国的九年义务教育中小学教育是初级阶段,也是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要阶段。在小学开展音乐教学能够培养学生对于音乐的兴趣,为其音乐核心素养以及音乐能力提升打下坚实基础,并且可达到素质教育的目标。因此小学音乐教师在教学中应该采取合理的办法培养学生学习音乐的兴趣,使学生积极参与到音乐学习中,提升自身的学习能力。