文章-世纪中文出版社

随着教育改革的深入，教学方法和模式的创新变得尤为重要。高中化学作为理科教育的重要组成部分，其教学方法的改进与提升直接影响到学生的科学素养和实验技能。项目式教学作为一种基于实践和探究的教学方法，近年来在高中化学教学中得到了广泛应用。本文将探讨高中化学项目式教学的应用，分析其优势及存在的问题，并提出相应的改进策略。

任务驱动教学法；高中化学；教学应用；探究能力下载：158 浏览：1648

廖丹《应用化学学报》 2024年2期

摘要:

本文旨在探讨任务驱动模式在高中化学实验教学中的应用及其效果。通过分析当前化学实验教学的现状与不足，提出任务驱动模式作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高实验教学的效果。文章详细阐述了任务驱动模式在化学实验教学中的实施步骤，包括创设情境、布置任务、师生讨论、实验探究、交流分享和归纳总结等环节，并强调了该模式在培养学生自主学习、合作学习和问题解决能力方面的优势。

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究下载：159 浏览：1652

王裙《应用化学学报》 2024年2期

摘要:

随着教育改革的不断深入，高中化学教学也在寻求更加有效的教学方法。任务驱动教学法以其独特的教学理念和实践效果，逐渐受到教育工作者的关注。本文首先分析了任务驱动教学法在高中化学教学中的应用价值，接着提出了具体的应用策略，并通过实例加以阐述，最后对任务驱动教学法的应用效果进行了总结和反思。本文旨在为高中化学教学提供一种新的教学思路和方法，以期提高学生的学习兴趣和科学探究能力。

初中化学体验式教学应用策略下载：138 浏览：1410

苏文逸《应用化学学报》 2024年2期

摘要:

化学学科与生活有着密切的关系，为了培养学生的学科素养，教师应在化学教学中积极开展体验式教学，积极探索体验式教学融入化学课堂的方法，使教学内容和知识呈现方式得到充分优化。对此，在实际教学中，教师应积极探索体验式教学与化学知识的融合途径，完善初中化学教学形式，充分发

基于BIM技术的建筑工程计量与计价课程教学应用与实践下载：61 浏览：931

邢进郭米娜《工程与技术研究》 2024年10期

摘要:

建筑工程计量与计价课程是土建类专业中不可或缺的核心课程，其综合性强，涉及建筑工程造价的多个方面，包括工程量的计算、造价分析、投标报价、合同管理以及工程财务管理等。该课程不仅是学生掌握建筑工程造价技能的重要途径，也是其未来职业生涯中不可或缺的一部分。然而，在实际教学过程中，该课程面临着一系列挑战。

项目化学习在高中化学教学中的应用下载：165 浏览：1684

袁治邦《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

在新课标的指导下，高中化学不仅需要关注学生知识能力发展，同时也要培养学生的核心素养。其中项目化学习是一种以项目为核心的学习方法，通过实践性的项目活动来促进学生的主动学习与探究能力发展。在素质教育背景下，通过在高中化学教学中实施项目化学学习，学生不仅能够巩固应用所学的化学知识，还能够培养其科学思维、实践能力与创新精神，激发学生化学学习兴趣，增强对化学知识、原理的理解与认识。因此，本文在研究中将重点围绕项目化学习的教学要点，分析项目化学习在高中化学教学中的应用意义，并且结合高中化学教学的具体内容，提出科学的项目化教学应用策略，以推动高中化学教育的高质量实施，促进学生化学素养的发展。

大单元教学在高中化学教学中的应用下载：136 浏览：1626

柏明星《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

高中阶段是提高学生知识水平的重要阶段，关系到学生今后的发展。由于高中的学习内容太过繁杂，所以，国家教育部提出了“大单元教学设计”，它把零散的知识加以整合，形成一个个独立的单元知识，实现全方位和综合的一体化，确保学生经过一段时间的学习，能够将单元中的知识完全掌握。高中是学生思想最活跃的时候，处在青春期的孩子们身上有着无穷无尽的韧劲，而高中知识则是对初中知识的一种整合，大单元的教学方式能够促进不同文化的综合发展。基于此，本文就大单元在高中化学教学中的应用探究展开分析。

基于AR技术的初中化学教学应用策略研究下载：83 浏览：940

武晓彬《化学研究前沿》 2024年6期

摘要:

随着科技的不断发展，增强现实（AR）技术已逐渐渗透到教育领域，为教学方式带来了新的变革。初中化学作为培养学生科学素养和实验能力的重要学科，其教学方式的创新尤为重要。本文旨在探讨基于AR技术的初中化学教学应用策略，分析AR技术在初中化学教学中的优势，并提出具体的教学应用策略，以期为初中化学教学提供新的思路和方法。

新课标下高中化学教学中微课的应用探究下载：205 浏览：1923

乔涛《应用化学学报》 2023年9期

摘要:

在高中化学教学中合理运用微课，有助于优化教学思路、提升教学质量。据此，文章简述微课的意义，并从课前、课中、课后多个环节探究微课在高中化学教学中的应用对策，旨在丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究下载：81 浏览：939

曾成君《化学研究前沿》 2024年5期

摘要:

本文旨在探讨任务驱动教学法在高中化学教学中的应用。首先概述了任务驱动教学法的定义和主要特征，进而详细分析了该教学法在高中化学教学中的具体应用策略。通过确立教学目标、科学设计教学任务、构建情境化学课堂、团队分组学习以及完善评价标准等方式，可以有效提升学生的学习兴趣和团队协作能力，从而提高化学教学质量。本文的研究为高中化学教学方法的创新提供了有益的参考。

高中化学探究式合作学习教学应用策略分析下载：213 浏览：1926

胡旭东《应用化学学报》 2023年8期

摘要:

探究式合作学习教学模式是指教师将班级学生划分为若干小组，针对同一个问题展开讨论，为大家提供展示自我的平台和机会，营造出良好的班级氛围，在这个过程中养成自主探究意识，更好地实现教学目标。这个目标不仅仅是对课程重点内容的掌握，还有思考能力、协作精神以及学习方法等多个方面。因此，在高中化学课堂中，教师应发挥学生的主观能动性，自身作为课堂活动的引导者，应以激发兴趣为首要任务，结合学生的基本学情和发展需求制定出具有针对性的问题，带领学生在合作中顺利将其解决，突显出探究式合作学习的价值。

生物入侵与植物检疫课程案例库建设及其教学应用下载：110 浏览：1925

张皓陈茂华朱明旗李明白创伟《生物学报》 2022年7期

摘要:

生物入侵与植物检疫课程是国内多所农林高等院校研究生的专业选修课，有的学校将其分为入侵生物学和植物检疫学两门课程，其中有关生物入侵的内容涉及到大量的假说，植物检疫教学内容中涉及到许多法律法规，以及病虫害传播扩散、危害的事例，这些为开展案例教学提供了丰富的素材，但案例教学尚未在课程教学中尚未见应用报道。本文介绍了案例库建设的实践过程，探索了案例库在教学中的应用。教学实践证明，案例教学能通过明确教学目标，激发学生的学习兴趣，结合思政融合教学，在培养学生民族自豪感方面发挥积极作用；案例库建设对建设优质课程能起到促进作用。

高中物理合作学习模式探究下载：201 浏览：1963

杨剑《物理进展》 2022年1期

摘要:

伴随教育改革的深入，人们开始更多关注于高中物理教学，因为高中物理教学相对比较枯燥，并且难度较高，学生极易出现厌倦情绪，最终对物理失去学习的兴趣。为了提高物理学习的整体质量，合作学习成为新时代最受欢迎的教学模式之一，它能够很好地调动学生学习物理的积极性，让学生自主参与到物理学习中，进一步提高学生本身的物理成绩。因此，文章对高中物理合作学习策略的应用方法进行详细的阐述。

浅谈问题教学法在高中物理教学中的应用下载：213 浏览：1953

赵冬《物理进展》 2022年1期

摘要:

近些年来，“教育”这个话题的热度日渐高涨，高中阶段的教育更是社会各界都广泛关注的内容。物理这门学科作为高中教学中的重要科目，一直都是学生眼中的“猛虎”，导致许多学生“谈虎色变”。如何能够通过物理教学让学生更好地掌握物理知识也是物理教师一直需要思考的问题。问题教学法凭借着其自身的优势，得到了许多高中物理教师的好评，也为学生的有效学习做出了很大的贡献。本文会先简要概括问题教学法在高中物理教学中存在的问题，然后分析如何对问题教学法在物理教学中的应用进行完善。

探究现代教育技术在高校公共计算机教学中的实践应用下载：499 浏览：3041

黄琴刘媛媛《计算机研究与应用》 2022年1期

摘要:

基于我国社会发展新态势下，现代教育已从过往单一性CAI课件正式过渡、发展为多元化、全新型教学模式，即在传统多媒体设备基础上，以创新搭载互联网技术的现代电教媒体为主的信息化执教课堂。而这也推动我国教育领域进入于信息化教学阶段中，为教学机制改革拓展了深入执行新思路。而因高校计算机专业课本内的相关理论知识占比较重，导致学生对其的接触、学习常滋生出乏味、难懂等消极性现象，制约学生学习成效的稳步提高。所以，计算机教师可将现代教育技术合理应用于课程执教中，保障学生课程学习任务可高质完成。

思维导图在高中生物教学中的应用下载：987 浏览：1909

黄江芸《生物学报》 2022年2期

摘要:

生物是高中阶段一门重要课程，这门课程知识相对比较系统、抽象，要想让学生真正学好这门课程知识，科学的教学方法尤为重要。思维导图是一种将思维形象化的方法，这种方法注重的是图文并重，将其应用到生物教学中，可以让学生直观地认识生物知识，很好地发展学生的思维，激发学生的学习热情，促使学生主动去学习，从而实现高效教学。本文就思维导图在高中生物教学中的应用作了相关探讨。

浅谈情境教学在高中生物教学中的应用下载：986 浏览：2036

宋娇莲朱飞虎《生物学报》 2022年1期

摘要:

在素质教育背景下，教师在高中生物课堂教学模式下，必须要结合教学内容、学生实际情况等，创设多样化的教学情境，以提升高中生物课堂教学效果。本文以高中生物课堂教学为研究切入点，对情境教学法在高中生物课堂教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。

基于问题引领的高中化学教学设计思考下载：156 浏览：1815

李树明《化学研究前沿》 2022年7期

摘要:

问题是教学设计中至关重要的元素，而问题引领式教学在实践中具有重要的应用价值。在核心素养理念指导下，高中化学正面临着课程改革的迫切需要，而引入问题引领式教学，能让学生在分析问题、解决问题的过程中厘清知识，构建化学知识网络，发展高阶思维，提升科学探究能力与创新意识，树立正确的价值观念。基于此，本文从核心素养的背景出发，结合问题引领式教学模式的含义分析教学策略，希望对高中化学核心素养的发展提供参考。

浅谈“352课堂教学模式”在化学教学应用中的感想下载：279 浏览：2995

乔粉蝉《应用化学学报》 2022年9期

摘要:

如今现代化背景下，各个学段、各个学科的教学理念和教学模式都呈现出了鲜明的转变，我校（达拉特旗第七中学）也在吸纳、整合其他示范校的先进经验基础上展开了全面改革优化，拟定并实施了“352课堂教学模式”，截止到成文，已经有了三年左右的经验，也令包括笔者在内的诸多同事有了深刻的认知，其促成了课堂教学的优化和效果最大化，引领了老师和学生共同进步的节奏，共同提升理论知识和实践素养。在本文当中，笔者将立足三年来的化学学科工作经验，谈谈在教学中实施“352课堂教学模式”的感想。

初中化学分层递进教学应用实践下载：289 浏览：2939

许磊《应用化学学报》 2022年9期

摘要:

分层教育思想是我国现阶段教育中的一种重要思想，在实际的教学过程中，教师利用分层递进教学方式可以将教学过程变得更加适合学生认知水平以及更加符合学生心理发展规律，使不同层次学生都能有所收获，促进全体学生的共同进步。

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