随着教育改革的不断深入，中学化学教育也在不断向创新教育转型。本文旨在探讨中学化学教学中实施创新教育的策略。首先，介绍了创新教育的概念和重要性。接着，从培养学生创新思维、提升学生实践能力、引导学生自主学习以及促进教师专业发展等方面，提出了中学化学教学实施创新教育的具体策略。最后，总结了中学化学教学中实施创新教育的意义和前景。

大学计算机基础教学的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识,掌握相关的软硬件技术,以及利用计算机解决本专业领域中的问题的能力。目前大学计算机基础教学中存在诸多问题,学生普遍存在计算机基础薄弱,缺乏良好的学习习惯,没有主动学习的积极性,这在学习过程中往往导致事倍功半。计算机基础的传统教学方法过于模仿计算机专业教学。此外,教学方法手段简单老套,上课照"片"宣科,计算机作为当下信息技术载体,在教学方法中应将此特性无缝嵌入,激发学生学习热情和研究兴趣。文章对计算机基础教学改革做了认真研究,采用开放式教学、专业自主式学习、实战测评方式提升学生学习热情,引导学生探索针对自身的个性化学习方法,以高效率学习计算机基础课程,掌握计算机基础技能,为后续专业学习服务。

自主学习是新课程教学的一种模式,旨在培养学生的独立学习能力,以便形成终身学习能力。教师要通过课堂教学改革,革新教学模式,为学生自主学习提供平台,并借助导学案、多元化评价机制、纠错本、学习报告等多重手段,培养、提高学生的自主学习能力。

初中物理授课中培养学生的自主学习能力,促使学生主动的学,不仅能减轻教师的教学负担,而且能很好的提高学生的学习成绩,因此授课中,请认真分析以往教学策略,对存在的教学问题积极优化,既要注重物理知识的讲解,又要做好自主学习能力的培养.

新课程改革注重以学生在掌握中发展的主体地位为引导，并力求提倡“先学后教”这个教学模式，以此突破传统教学模式。本文重点着手于“学习案”教学模式的具体运用，对高一化学课堂中运用“学习案”这个教学模式做出了具体的探讨，力求从根本上把高一阶段的化学教学质量提升到一定的程度。

随着社会的进步，教师紧跟未来发展趋势审视以往的工作模式并找到其中存在的问题，有方向地完成改进，旨在激发出学生潜在的热情。为此，教师借助目标驱动，将资源进行拓展并创设出多种不同的交流机会，让学生饱含热情地参与进来，释放出个性特点并形成独立意识，提高自主学习能力。

在新时代背景下，教育政策对学科教学提出了新的要求，要求教师以生为本，构建自主学习课堂，培养学生自主学习与创新能力，主要目的是营造良好的学风，促进小学生的全面发展。但是如何在小学英语课堂上实施，改善小学生学习状态，已经成为所有小学英语教育工作者必须关注的问题。

翻转课堂是源自于美国一种教学方式的，是用英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，称之为“反转课堂式教学模式”。传统的教学方式是老师在课堂上讲述教材内容，学生跟着老师的思路学习知识，课后布置家庭作业，让学生回家巩固复习。与传统的课堂教学模式不同的，在“翻转课堂式教学模式”下，学生需要提前在家通过观看视频、课件、上网搜索材料等自主完成学习内容，而课堂上主要是老师与学生之间、学生与学生之间互动交流的场所，其中包括难点解答、化学实验的实际操作等，通过学生自己的理解以及老师的辅助引导，从而达到更好的教学效果。

高职院校在很久以前就已经开设了药学专业。但是大多数的药学专业的学生都认为其中的中医药学概论的理论课非常的难，觉得课程很枯燥乏味。所以药学专业的中医药学概论的讲课内容、讲课方法、讲课理论和课程设置等一些方面进行了研究。因此试图把有关药学方面的实例与课堂的内容进行融合，将一些比较传统的教学方法与现如今的自主学习相结合，更进一步的改善课堂的教学计划，让学生更好的学习专业知识，提高教师的教学水平。

在高中阶段的教学中,生物学科占据着至关重要的地位,同时也是高考中的重要科目。本文主要阐述生物自主学习的点滴体会，希望能对生物自主学习带来帮助。

基于自主学习的小学数学计算教学，在某种意义上是对常规小学数学计算教学方式的颠覆性改革，能够让学生在良好的学习环境下更加自觉地探索计算规律，更加主动、熟练、灵活地运用计算方法，从而提高计算能力。小学数学教师应有计划、有策略地在计算教学中引导学生自主学习，以发挥其独特优势，保障小学数学计算教学效果。

在教学中有两个重要部分，一为教学，二为复习，前者可以使学生的知识量越发地丰富，后者可以让学生更加牢固地掌握知识。但是在当前的复习教学中，存在一些很明显的问题，教师习惯性地带领学生去复习，很少让学生自主学习，使得复习的效率并不是很高。本文以高三生物一轮复习为例，从教学设计、自主学习、点拨技巧三个方面入手，阐述了高三生物第一轮复习学生自主学习策略的研究。

小学数学教学倡导自主性和积极性，教师应当注重培养和巩固学生的学习方法和能力，理解和尊重学生。这不仅是对学生的肯定与认可，也是对学习方法的思考和探索。数学教学要注重创新和变革，加强对理论知识的整合与优化。课堂教学不仅是理论知识的教授与传递，更包含了思考方法和思维模式的建立与巩固，是培养计算能力和思考方法的重要途径，学生在学习数学过程中能够获得激励和鼓舞，增强学习的信心和勇气。因此，教学应当注重学习体验的丰富与增加，优化理论知识的讲解，要选择不同学习方法和计算途径对数学难题进行解决；要注重教学情感的改变和丰富，帮助学生建立正确的学习观念和思维方式，培养学生解决问题的能力和数学计算方法创新。

计算教学在数学教学体系中占有十分重要的地位。在素养教育环境下，小学数学教师应当重视计算教学，要根据最新培养要求创新教学方法，以“自主学习策略”为基础开展多样化数学计算教学活动，引导小学生自主挖掘计算原理、自主探索计算公式，使其在自主学习意识指引下提高数学计算知识学习的效率与质量，使其逐渐形成较强的自主探知能力、自主思考能力和自主解题能力，提高其数学计算综合素养。

Mooc是一种大规模的在线教学课程，学习形式多种多样，其中应用App学习是常用的一种学习方法。近段时间由于新冠肺炎疫情的影响，学校的课堂教学模式转变为在线教学模式。就化学学科App的使用而言，国内尚未有明确的使用指导，本文从化学教学角度介绍了常见的化学学习App使用情况，所介绍的App有：初中化学，土豆化学，学而思网校，学习强国，学霸君。

高中化学和高中化学相比，高中化学知识学习的广度、深度以及难度明显增加，化学教学中要强调学生主体作用充分发挥。教师要在革新高中化学课程教学过程中强调自主学习模式的构建，有效引领、指导不同层次学生自主学习化学课程，不断拓宽化学知识面的同时提升化学学习兴趣度、自主学习能力以及化学综合实践能力。

在全面实施素质教育的大背景下，素质教育的最终本质是育人，挖掘学生的学习潜力，培养学生的学习能力，这也是教学的重要目标。因此，探索并研究学生自主学习能力培养是一件具有实在意义的工作。下面，结合具体的教学实践，对初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力进行探究。

自主学习模式是指学习者在一定的学习环境下，主动地、积极地和有目标地开展学习活动的一种学习方式。这种模式强调培养学习者自我激励、自我调控、自我评价及自我管理的能力。小学语文教师在教学中应积极引导学生采用这种模式，激发他们的学习热情，培养他们的自主学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯和思维方式，为未来的学习和生活打下坚实的基础。基于此，本文将针对自主学习在小学语文课堂教学中的实践与研究进行分析和探究。

在小学阶段培养学生的计算能力是小学数学教学的应有之意。但从小学阶段学生的身心特点来看，小学阶段的学生思维水平尚未成熟，学习能力、思维能力、学习注意力等诸多方面的能力与素质缺失，这导致学生难以有效掌握数学学科中的知识点，在数学知识学习的过程中也难以长时间集中精力。针对这样的现状，在小学数学教学中，灵活的运用自主学习引导学生培养良好的数学计算能力，能够更好的达成教学目标。

随着我国高等教育的发展,我国的英语教学水平不断提高,英语作为一门外语在国际上也占据着举足轻重的地位。因此,在技校教育中融入英语学科,能够提升学生语言学习水平,提升英语综合能力。同时，创新创业教育背景下，教师在教学中应注意体现学生的主体地位，教授和学生自主研究学习相结合，重视学生学习英语的自主性,重视学生的个性发展,提高学生学习的积极性