目的：探讨肛周脓肿患者应用优质护理的临床效果及疼痛度。方法：选取2022.9~2023.9期间我院收治的60例肛周脓肿患者，随机将其分为2组，给予对照组常规护理，给予研究组优质护理，对比两组临床效果、疼痛程度改善情况。结果：总有效率：研究组更高（P＜0.05），VAS评分：研究组降低更明显（P＜0.05）。结论：肛周脓肿患者应用优质护理可促使临床效果得到进一步提升，并可有效减轻患者疼痛程度。

化学在百姓日常生活中占有举足轻重的地位，水处理过程中其的化学在日常生活中非常化学原理有助于人们更好地了解其在生产和生活中的应用，为生态环保教育和日常生活中的提供了有益的借鉴。

岩土工程勘察是建筑工程项目中至关重要的一环，目的是为了对地质和水文条件进行调查，以及评估其对建筑物基础安全性的影响。在建筑工程项目中，岩土工程勘察技术有很多种，本文将探析其中一些重要的技术，为岩土工程勘察技术应用提供有效的策略，以推动工程建设持续性发展。

深基坑支护是建筑工程中的重要环节，其施工技术直接影响工程质量和安全。通过系统研究和分析，本文主要从设计理念、施工技术和监控管理三个方面探讨深基坑支护施工技术的应用和提升。保证施工安全、保护周边环境的同时，提高施工效率。

化学作为一门综合性学科，其知识结构比较完整，对学生综合能力要求比较高。因此在化学教学中，教师可实施分层教学，以缓解班级统一授课过程中学生能力发展不均衡问题，不断提升学生化学学科核心素养，促进学生全面发展。分层教学能够有效的避免以往教学的不足，为学生的全面发展提供新的契机。基于此，以下将高中化学教学作为载体，着重分析素质教育实施下分层教学的策略，希望提供参考。

高中数学学科核心素养包括数学建模、数学运算、逻辑推理、数学抽象等，是高中生必备的学习能力和关键品格。深度学习是指立足学生的未来学习、高阶思维发展开展的深层次学习活动。强调核心素养的高中数学深度学习，能够激发学生的数学学习潜能，提升教学质量。因此，探究核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略，对学生的未来学习和发展意义深远。

小学学段的学生，自我意识开始觉醒且自制力较弱，容易被其他事物吸引注意力。数学计算题又是一个思维性比较强、需要仔细运算的学习项目，所以更应该将数学与生活紧密关联起来，让学生能够在生活化的学习环境中学到运算技巧。因此在新课程改革的背景下，小学数学教师应更新教学理念，在小学数学计算题课堂教学中引入生活化的事例，将教学场景与学生的实际生活相结合，提高学生的学习积极性。基于此，本文从当前小学数学计算题教学现状入手，给出相关教学策略。

面对新时期教育所面临的各种挑战和发展机遇，高考随之也迎来了新的改变，大部分地区为了适应新高考进行了有针对性的调整和转变，从而更好地适应如今教育体制的改革。在高中阶段，数学作为一门重要的基础性课程，面对新高考政策的变化，教师应该摒弃传统教学当中的不足，紧跟新时代的步伐，本文笔者结合教学实际，探索了新高考模式下的高中数学有效教学。

在最新版高中数学新课标中，多次强调要强化数学文化在教学中的渗透，以促进学生更深入地了解数学发展历程和价值，提高学生的数学核心素养。文章首先分析了高中数学教学中渗透数学文化的意义，然后以立体几何、函数、概率、三角函数等教学为例，论述了数学教学中渗透数学文化的途径，以期数学老师在教学时能举一反三，触类旁通。

高中数学对学生的综合能力要求较高。学生如果完全进行复制式学习，则无法获得综合性的培养。教师一味认真仔细地讲解并不一定就能让学生深入理解数学知识，反而容易引起学生的依赖心理，不利于提升学生自身的数学能力。教师要更新教学理念，通过情境教学的模式提升学生的学习体验，在不断地发展与创新中，必须注意以提升数学学科素养为基础，结合有效的情境创设模式，在先进教学理念的指导下，完成数学教学水平的提高。

分析针灸、推拿中医特色疗法的作用机理，观察二者联合常规康复在老年神经根型颈椎病（CSR）治疗中的应用价值。方法：将我院收治的80例老年CSR患者随机分为C组（n=40）和C+Z+T组（n=40），分别实施常规康复疗法、常规康复+针灸+推拿。对比两组患者的临床疗效及治疗前后的颈椎功能（JOA17评分）。结果：C+Z+T组临床干预成功率为90%，高于C组的75%（P＜0.05）。治疗后，C+Z+T组JOA17评分高于C组（P＜0.05）。结论：在常规康复疗法的基础上联合应用中医针灸、推拿可有效提高老年CSR的临床疗效和颈椎功能。

在现代教育体系中，传统的单一化、概念化教学模式已经逐渐被摒弃，取而代之的是创新、高效、实用的教学手法．其中问题导学法即是新型教学模式下教学效率较高、质量较好的一种教学方式．将问题导学法运用于高中数学教学过程中，不仅可以有效活跃课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习，而且可以有效促进高中数学教学效率的提升，为教师减轻教学负担．本文将通过利用问题导学法导入新课、设置多元化导学模式、引导学生合作探究、拓展与延伸以及科学评价五方面，对问题导学法在高中数学教学中的应用措施进行分析与探究．