自然界的悦耳之声不仅能给孩子带来美的感受，还能产生无限遐想。若将自然乐音带入课堂由学生创造，便能让学生更直观的感受到声音的魅力。本文基于主题式学习开展小学综合实践活动课程将所开发的一系列创意乐器课程带进综合实践活动课堂，启发学生探索生活周边的音响与音乐，开发他们的创造思维和想象力，在动手实践中感受、表现、创造乐器，创意过程中做到“知其然，知其所以然”，并将创意乐器运用到实际生活中，从而全面增强学生的综合能力。

随着信息网络时代的发展，各类的思想文化进入校园，极大地影响了中小学生的思想品德与心理健康，为学生道德教育工作带来了较大的挑战。创新主题班会作为中小学生德育的重要渠道，具有针对性强、感染力大等多重优势，能够更有效地推动中小学生德育目标的实现。本文将对创新主题班会在中小学生德育中的应用进行探讨。

本文探讨了新课标背景下小学数学实践与综合应用的教学理念、重要性、案例分析和设计路径，旨在培养学生的数学学习能力和数学素养。文章指出，实践与综合应用是数学学科中凸显育人价值，发展核心素养的重要载体，能激发学生的学习兴趣，锻炼他们的创新思维和实践能力，使他们能灵活运用所学知识解决实际问题。文章最后提出了实践与综合应用的主题选取原则、教学目标、教学过程和教学指导及反馈的设计路径，为小学数学教师提供了一些参考和借鉴。

主题式阅读教学是围绕课程内容提炼出的特定主题来组织课程教学的一种模式。小学语文教师应深刻认识到主题式阅读教学的价值和意义，通过深入研究和实践，探索出这一教学模式的具体实施路径，以更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的阅读能力和综合素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。基于此，本文将针对小学语文教学中开展主题式阅读的有效途径进行分析和探究。

本研究根据新时代党建工作的总要求，结合高校学生党支部在开展主题党日活动过程中存在的诸多问题，以开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作为契机，以具体问题为切入口，提出构建“1144”模式主题党日活动，暨以爱国主义教育为一个重点，以党团共建为一个抓手，围绕“强化理论知识、讲好四个故事、学习先进典型和做好志愿服务”四项内容，在“强理论、增自信、学典型、做先锋”四个方面取得良好效果，不断增强党支部战斗堡垒作用和学生党员先锋模范作用。本研究着力探讨提升学生党支部主题党日活动实效性的创新方法和途径,以期为高校学生党支部党日活动高效开展，助力党建与业务工作深度融合提供理论借鉴和方法指导。

随着素质教育政策和“阳光体育”号召的推行，体育科目越加备受重视，成为学业考试的重要科目。再从体育教学方法与模式上来看过去的体育课堂枯燥乏味，学生很难积极地参与其中，不仅身体素质得不到很好的发展，而且也对能力素质发展造成了很大的影响，因此需要教师改进教学方法，寻求突破创新。基于此通过查找相关资料，并且结合平时的教学经验，以主题教学法为例，对初中体育利用主题教学法突破创新的尝试这项研究主题展开论述，旨在通过论述为广大初中体育教师实现教学方法的创新目标提供一定的指导。

在新课程标准的指导下，小学科学教育正逐步向跨学科主题学习转型。本文旨在探讨新课程背景下，如何通过跨学科主题学习促进小学生的科学素养和综合能力的提升。文章首先分析了新课程标准对小学科学教育的新要求，接着探讨了跨学科主题学习的理论基础及其在小学科学教育中的应用，最后提出了实施跨学科主题学习的具体策略和建议。通过本研究，旨在为小学科学教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。

阅读能够提高人的审美能力和感悟能力，在文章中能够学习不同的写作方法，也能获得多样的体验。在高中语文这门课程中，阅读更是其中的重要环节。在教育工作创新发展的同时，老师也在探究多样化的教学方法，例如很多老师开始在高中语文中进行主题阅读，希望能够帮助同学们掌握文章的主要思想，并进一步提高他们的学科素养。

主题班会是以一定教学要求、教学目标为指引，由教师组织召开的班级成员会议，具有班集体建设、班规编制推行等重要作用。新时期主题班会的育人功能也被充分挖掘出来。从实践角度看主题班会主要包含两方面价值。首先，有助于学生形成完善的个性品质和道德行为。主题班会采用规范化流程，需要教师广泛搜集“感恩”“诚信”“安全”等可用议题，结合学生意愿、现阶段突出问题确定主题，更具针对性和适配性。

学往深处是小学数学的教学追求。此视域下，教师应勾连数学学科教学内容，根据学生的思维发展特征设计教学活动，培养学生的深度学习能力。文章以深度学习的有效应用为主要研究内容，详细分析了目前小学数学大单元主题教学中存在的具体问题，并提出几点教学建议，以供参考。

《高等职业教育专科英语课程标准》（2021版）对专科阶段英语学科的核心素养作出了明确的阐述，现阶段高职英语的教学提升和改进要围绕新目标研究提高效率的教学模式和途径。首先，提高高职英语教师的学科核心素养培养意识，促进核心素养教学。其次，学科核心素养研究最终目的是立德树人，提高学生的学业成绩和全面发展的能力。

在当前的读写结合教学中，高中英语老师也面临着将读写部分进行充分融合的新挑战。阅读与写作本就是一个整体，对于传统英语教学中，习惯将它们设置成独立的课型，进行单层次教学。本文从高中英语读写结合教学的特点出发，结合教学实例，从确定主题意义、设计读写活动、练习学生生活创设读写情境，最终生成学生写作小作品，探讨了如何基于主题意义探究有效开展高中英语读写结合教学。

富鹏小学是一所绿化面积大、植物种类繁多的广州市绿色学校，我校以五年级学生为学习主体，开发“植物身份ID”的主题研究活动，融合STEM教育理念，让学生在主题研究活动中完成“植物身份ID”为主题的研究课程，组织学生亲历搜索植物、制作植物分布图、调查研究植物信息、探究编制植物身份ID号码、探究生成植物身份二维码、探究植物身份ID标签logo制作的6个完整过程，培养学生研究性学习能力，践行STEM教育理念。

对于学生的终身学习理念的形成，以及未来的可持续发展起着难以估量的作用。对于广大青少年来说，书为他们打开未来人生的大门。美丽的万花筒在眼前展开，孩子们徜徉其间采撷甘露，该是一件多么幸福的事情。如今，高考语文考卷上对祖国经典文化的传承与解读方面的考查已不断加大，只有从小时候养成阅读与积累习惯，才会让学生早早受益。因此，小学语文阅读课的拓展与延伸已势在必行。如何做好小学语文阅读课的拓展与延伸呢？笔者愿与各位同仁共同探讨。

现在很多学校都比较提倡项目式学习（PBL），项目式学习的优势显而易见。以目前情况和条件来说，幼儿园当前仍然以主题教学为主，还不适合全部采用项目式学习的模式。幼儿教师可以将项目式学习和主题教学活动相结合，取长补短，以促进幼儿和谐、全面的发展。

在全球气候变化背景下，“碳中和”理念日益重要。本论文以大概念“碳中和”统领的“基于碳中和理念设计低碳行动方案”跨学科主题学习为研究对象，从选题意义、目标价值、实施效果、评价作用四个方面展开深入探讨。旨在通过跨学科主题学习，培养学生的综合素养和解决实际问题的能力，为实现碳中和目标培养具有创新意识和实践能力的人才。

随着教育改革的不断推进，阅读在小学语文教学中的地位日益凸显。小学中高年级是学生阅读能力发展的关键时期，主题阅读作为一种创新的阅读教学模式，为提升学生的阅读素养提供了新的途径，主题阅读也是一种有效的教学方法。现在，我根据我个人的一些浅薄的实践经验谈谈在小学中高年级语文主题阅读中的一些做法，希望能为小学语文阅读教学提供有益的参考。