文章-世纪中文出版社

赵青海《现代物理学报》 2022年8期

摘要:

实验是高中物理学科的教学重点，一节有探究价值、内容丰富、形式新颖的实验课，不仅能激发高中生物理学习的热情，也能帮助学生养成良好的物理学习观念。随着新课改的深入推行，培养学生的学科核心素养已然成为高中物理教学的主要任务。其中物理观念、实验探究、科学思维、科学态度与责任均为物理学科核心素养的重要组成，需要教师以实验作为教学载体，将这些核心素养巧妙的融入到实验课程当中。为了达成此目的，物理教师应当结合教学实践，从中总结成功的授课经验，为学生营造和谐、高效的实验学习环境。

核心素养下高中历史高效课堂的建构下载：163 浏览：1891

邵录元《历史研究进展》 2022年2期

摘要:

结合新教改框架下素质教育理念的不断深化，在当前高中历史教学中，应特别注重学生基本素质的培养。这一阶段，高中历史教学逐渐从传授传统历史理论转向教授学生人文学科。

高中物理学科核心素养培养教学策略探究下载：205 浏览：2217

吴锋《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

物理学科相关知识在高中生的校园学习中占据着较大的学习比重，与此同时，高中物理的知识面广、理论性强、学习难度大，给学生的学习带来了一定的负担，限制学生综合能力的提升。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该强化对培养核心素养的重视，并根据实际情况制定针对性教学方案，帮助学生养成正确学习高中物理知识的方法，提升学生学习物理知识的积极性。

基于学科核心素养的中学物理教学策略下载：154 浏览：1495

黄宝洪《物理进展》 2023年9期

摘要:

近几年来，对核心素养进行的教育与培训，已经渐渐变成了教育领域中的一种主流，而建立和培训学生自身核心素养的教育与培训模式，也是广大的教育工作者迫切需要解决的一个重要问题。实施对学生的核心素养培养，应针对具体的学科、具体的实践，以达到最终的实践效果。在此基础上，本文将把我国普通中学物理课堂教学作为一个实际的案例，来探讨一种以核心知识点为基础的教学方法与策略，希望能给大家一些参考。

学科核心素养在初中历史教学中的实践下载：281 浏览：3621

杨克坡《历史研究进展》 2021年10期

摘要:

新课改深化下，教育领域发生了重大的变化，不再局限于单一理论型人才培养，更关注学生理性学科精神培养。在初中历史教学中，传统教学模式下强制要求记忆学科知识，学生的历史学习动力更多的是考试成绩，而并非真正是兴趣基础上的主动学习，不利于学生的学科核心素养培养。故此，应积极推动初中历史教学优化创新，组织学生系统规划学习历史知识，进而通过辩证的角度去解读历史，获得深层次的思考和感悟，逐步树立正确价值观和健全的人格，对于学生终身发展意义深远。综合分析核心素养下初中历史教学优化措施，积累研究经验，提升初中历史学科研究重视程度，为学生核心素养培养提供参考依据。基于此，本篇文章对学科核心素养在初中历史教学中的实践进行研究，以供参考。

浅议高中历史新课标中学科核心素养对历史教学策略的引领下载：285 浏览：3659

张涛《历史研究进展》 2021年10期

摘要:

中学历史课程标准和历史教科书的体例和内容是直接为教育目标服务的。在当前的高中历史教学中，越来越注重对学生核心素养的培养，以便学生能够提升学习的效果和质量。因此，本文针对学科核心素养视域下的历史课教学有效性做出了进行一步探究，对高中阶段历史学科素养的有效构成科核心素养视域下的历史课教学有效性策略给出了详细的分析。

基于学科核心素养的高中历史教学下载：411 浏览：4086

牛鹏程《历史教学研究》 2022年4期

摘要:

在高中历史教学中，培养学生的历史学科核心素养是一项十分重要的任务。当前，我国高中历史学科核心素养的培养，存在着学生为形成唯物史观、时空观念薄弱、史料实证能力欠缺、历史解释错误、家国情怀缺失等问题。社会、学校、教师、学生应该齐心协力，充分利用课堂内外的资源，尊重历史事实，从历史的角度出发来培养学生的历史学科的核心素养。

新高考形势下历史学科核心素养在历史教学中的渗透与应用研究下载：236 浏览：2725

李志雄《历史研究进展》 2021年7期

摘要:

伴随着素质教育在我国不断深入推进，教师的教学任务也由此发生了极大的转变，在课堂教学中，教师不但要教授学生教材上的知识，还要在潜移默化中培养学生的核心素养。高中历史是极具人文素养的一门学科，所以在历史学习中必须要培养学生的核心素养。教师应该紧跟新课改要求，让学生成为历史课堂上真正的主人，积极转变教学模式，采取行之有效的教学方法。

浅析以学科核心素养为导向的小学信息技术教学策略研究下载：206 浏览：3531

付雪《信息通信与技术》 2022年9期

摘要:

新一轮课改将我国基础教育的总目标落实到“学生发展核心素养”。具体到各个学科，又细化为学科核心素养。作为一线教师，最为关心的是在实际的课堂教学中，采用什么样的教学方法能够更好的培养学科核心素养。本文通过对比分析和实际经验，对在信息技术课堂中采用项目式教学培养学科核心素养的方法进行研究。

基于高中物理学科核心素养的教学策略探究下载：149 浏览：1535

沈志强《物理进展》 2023年2期

摘要:

近年来，基于核心素养背景的高中物理课堂教学方法创新对高中物理教学提出了新要求，有效促进了学生的全面发展、为学生学科核心素养及能力提升提供了良好的保障。为此，教师在高中物理教学课堂上，一定要提高对于核心素养的重视程度。在课程实践期间基于核心素养创新与优化高中物理课堂教学方法，以全新的教学方式提高学生学科核心素养。从而有效培养符合社会诉求的合格学生，只有这样才能真正提升高中物理课堂教学的有效性。

历史学科核心素养指导下的高中历史教学下载：468 浏览：4081

邢世海《历史教学研究》 2021年12期

摘要:

为了完善高中历史课程,教师需要适应现代教育的需求,以培养高素质技能为目标,对传统教学方式进行系统改革。历史课程的特色内容,实施多种教学方法,创造有效的历史教学模式,培养学生的学习和理解能力。随着国家教育改革的不断深入，学生核心素养的培养不仅是满足学生自身发展和社会需求的完美能力，更是一种良好的存在于现代人的能力。高中阶段是学生核心素养发展的重要时期，以赋予学生正确的历史价值观和世界观。塑造良好的核心素养，提高高中历史教学的有效性。

优化高中历史新课程，提升学科核心素养下载：261 浏览：2910

塔怀国《历史研究进展》 2021年5期

摘要:

社会教育的发展进步也为高中历史学科带来了更高的标准与要求,在人才竞争日益激励的当下环境中,提高学生的核心素养成为教育工作者需要重点研究与讨论的课题。相较于传统教学将应试教学当作教育重点,当前核心素养教育注重对学生综合能力的培养,要求学生掌握学科知识技能,并养成正确的学习习惯与思维观念,将历史学科的理论知识化为己用,构建属于自己的历史理论框架,以提升学习与生活效率,为今后立足与发展奠定基础。为此,本文立足于当前历史学科课堂教育现状与问题,结合核心素养相关文献资料与自身教学经验,就提升新课程背景下历史学科教学有效性、促进学生素养提升展开了详细叙述与研究。

如何在高中生物教学中培养学生的学科核心素养下载：117 浏览：1348

张光琦《生物学报》 2023年12期

摘要:

以核心素养为取向的新型课堂，势必不同于以应试教育为主的常规教学模式，在新的理念引导下，实现教学模式的转型，并利用教学资源，这是当代高中生物学教师实施核心素养教学的必要途径。对此，应该对学生的生物学核心素质进行有针对性地培养，以实现更好地提高教学质量，更好地推动学生的全面发展。

基于学科核心素养培养的高中生物生活化教学策略下载：120 浏览：1348

赵战锋《生物学报》 2023年10期

摘要:

随着我国教育事业的发展，新课程改革日益深化，高中生物教学开始与学生的实际生活联系在一起，以培养学生的核心素养为目标对学生进行引导。在高中生物核心素养培养中，要先提高学生对这门学科的兴趣，促使其掌握科学的知识探究方法，形成科学探究精神与思维，加深学生对课堂所学知识点的理解。下文中，将主要针对高中生物教学生活化方法进行深入研究，以此来促使学生全面发展。

基于学科核心素养的高中生物概念教学优化策略下载：107 浏览：1668

刘梦琳《生物学报》 2023年7期

摘要:

高中是每个学生必要经历的阶段，是开启理想大学的那把钥匙，是人生发生改变的一次重要的机会。随着时代的不断发展，高考考查的内容也在发生着变化，由最初的单纯考查知识点是否掌握到现在的与生活实际紧密结合，越来越考查是一个人的综合素养和综合能力，越来越重视的是个人的能力。

初中物理实验教学中培养学生学科核心素养的策略下载：294 浏览：2775

刘红红《现代物理学报》 2021年7期

摘要:

为了严格落实国家素质教育，各个学校都将培养现代化的素质人才作为教学的目标和根本任务。即使在初中时期也不例外，尤其在物理实验方面。物理学科作为初中阶段的必学科目，是初中教学的重要环节，如何培养中学生的物理实验教学水平，提升物理学科的核心素养成为新课改的重要要求。基于此，本文主要从培养初中物理学科核心素养的必要性入手，通过物理实验教学手段，给出具体培养策略。

初中教学中生物学科核心素养的培养策略研究下载：108 浏览：1052

孟凡奇《生物学报》 2023年6期

摘要:

当前，社会的教育模式已经逐步从过去的应试教育向人才培养的方向发展，在教学的过程中，老师们除了要进行基础生物知识的教学之外，还要重视对学生生物学科核心素养的培养，只有这样，才可以对初中生物教学进行有效地优化，而为了可以将这一目标有效地实现，本文也以生物学科核心素养为切入点，提出了一些具体的实施建议。

借助高中化学实验提升学科核心素养探析下载：87 浏览：1155

沈雄火《应用化学学报》 2024年11期

摘要:

本文深入探讨了高中化学实验在提升学生学科核心素养中的重要作用，并提出了相应的教学改进策略。通过详细分析化学实验如何促进化学知识与技能的提升、科学思维与方法的培养、科学探究与创新意识的增强以及科学态度与社会责任的塑造，本文旨在强调化学实验在高中化学教学中的核心地位。同时，针对当前实验教学的不足，本文提出了创新教学方法、加强实验与生活联系、培养团队合作能力以及注重实验评价等具体策略，以期为高中化学教师提供有益的参考和启示。

新高考背景下生物学科核心素养在教学中的实践初探下载：110 浏览：1895

刘军杰《生物学报》 2023年1期

摘要:

新高考背景下,高中生物教师不仅需要使学生获得学科知识能力,还需要引导学生树立正确的价值观念,获得核心素养的有效提升。教师应当围绕学生开展教学活动,培养良好的学习兴趣,促进学生学科能力及其素养的提升。着在开展教学活动中,教师应注重转变教育思想教学方式,帮助学生获得良好的学习体验。

基于学科核心素养的高中生物教学探讨下载：109 浏览：1983

周敏慧《生物学报》 2022年11期

摘要:

生物核心素养是高中生物教育的重点，它能促进学生对生物学的认识和未来的发展。对于高中阶段的学生来说，其核心素养不仅包含了最基本的生活理念，还包含了对生物学相关知识的科学理性思考和科学探索，以及人文关怀的社会责任感。在高中生物学科的基础上，要达到较好的教学效果，就必须在教学内容上运用恰当的教学策略，通过不断的实践和改进，将核心素养落实到课堂上，才能提高学生的生物学素养。

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