文章-世纪中文出版社

随着体育强国的教育理念在我国兴起，培养学生形成终身体育意识是当下我国教育改革的重点与难点，由于受到传统教学理念的影响，体育教学在我国整个教学体系中属于边缘化学科。但随着教育教学改革的不断深化，对于体育教学的重视程度也在不断提升，培养学生的核心素养当中就包括了体育素养，因此，在初中体育教学当中培养学生形成锻炼意识，为提升学生的核心素养奠定了有利基础。在初中体育教学中学生锻炼意识的培养，对于学生终身发展有着极大的益处，既有利于强健学生的体魄，同时还有利于磨砺学生的精神与意志。

浅谈初中体育教学中学生主动性的提升策略下载：188 浏览：1883

杨泽金《体育研究》 2022年11期

摘要:

初中是发展学生体育兴趣和运动素养的关键期，教师想要学生对体育课程产生天然的探索动机，必须着力提升学生的主动参与性，让运动成为学生的爱好和快乐之源。然而现阶段初中生参与体育课程训练的主动性普遍较低，体育教学水准达不到预期目标。通过论述初中体育教学中提升学生主动参与性的科学措施，希望可以为相关体育教学人员提供可靠依据支持，从而集中体现以生为本的体育教改核心，助力初中生体育核心素养和自主运动意识稳步发展。

初中劳动教育的发展现状及创新研究下载：131 浏览：1361

汪俊彬《中国教育探索》 2023年8期

摘要:

在全面实施素质教育的今天，学校教育要坚持“五育并举”,全力推进“五育融合”,培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展。教师要把立德树人这一教育思想贯彻在教育行动中，通过合理而行之有效的教学方法，让学生们意识到劳动教育的重要意义，让他们能够在劳动教育中体会到劳动的快乐与魅力。在目前的学校中，要进行劳动教育，必须要构建一个新的劳动教育体系，这样才能将劳动教育从一个碎片化且较为随意性的教学内容，转变为一个可以衔接连贯，并且可以真正对学生造成积极影响的教学，从而达到培养和提升学生综合素质的目的。

成都市郫都区初中学生课外体育活动发展对策研究下载：85 浏览：766

何权峰毕双洲《体育学报》 2024年6期

摘要:

国家2021年出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），目的在于改善和提高学生的体质健康。本文以“双减”政策下成都市郫都区初中学生课外体育活动发展对策为研究对象，以成都市郫都区初中学生为调查对象。期望提出有针对性的建议和对策，提高郫都区初中学生的课外体育活动的实施质量，发挥课外体育活动的作用，改善学生体质，让学生养成终身体育的良好行为习惯。

小学体育教学中学生安全教育路径探索下载：152 浏览：1555

夏成君《中国教育探索》 2023年5期

摘要:

当前的教育注重素质教育，而体育作为一门长期被忽视的素质教育课程，却始终没有得到应有的重视。随着体育教育越来越受到社会的关注，各个阶段的学校都开始重视体育课，而随着学生的升学越来越严格，体育课也逐渐成了必修课。然而，就小学来说，体育课和安全教育的关系却没有那么紧密。而安全问题也是重中之重，因此，在小学体育与安全教育这两个话题上必须统一起来，既要增强体质，又要确保安全。

中职语文课程中学生社会主义核心价值观培育初探下载：85 浏览：956

薛寅俊《社会科学研究进展》 2024年10期

摘要:

新课标背景下，中职语文课程应重视学生社会主义核心价值观培养，帮助学生树立正确的人生观和世界观。但是在当下的语文课堂中，对中职学生的社会主义核心价值观的培养效果却不尽如人意。其中不乏社会大环境、校园环境、传统教学模式这些客观因素的影响，也有学生自身和老师的因素。要加强中职学生的社会主义核心价值观培育，每个环节都应予以重视。

道德与法治课程教学中学生公民意识培育研究下载：263 浏览：1590

令慧娟《课程教育研究》 2023年5期

摘要:

在新课程标准不断推进与落实的背景下，道德与法治课程教师应充分意识到培养学生公民意识的重要性，积极地引入真实的生活化实例，展开生动丰富的情境教学，使学生置身于其中展开有意义的解析与问题感知，体会其中所展现出来的公民意识思想或者是原理等等。经历自主探究和分析的过程后，将公民意识这种意识与思想根植于学生的内心，强化教育的效果；教师也应积极地设计道德与法治课程的实践活动，引导学生在真正经历的过程中产生属于自己的判断，意识到自身在社会中应尽到的一些权利与义务，建立相应的公民意识等等。

农村中学生接受思政教育的路径探索下载：125 浏览：1296

张翠华刘晓梅《中国教育探索》 2023年1期

摘要:

教育是推动农村发展和振兴的动力，加强农村中学生思政教育工作，是使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。党中央十分关注农村发展和农村学生的教育问题。目前，我国农村中学的教学方法、师资队伍都得到了较大的提高，但仍有许多问题需要解决。只有通过构建学校、家庭、社会三方互动的思政教育关系网络，才能使农村中学生的思想素质、政治素质得到根本上的提高，从而使农村中学的学科建设得到进一步的发展。

基于九年级道德与法治教学中学生社会责任感培养之思下载：78 浏览：801

贾喜琴《社会科学研究进展》 2024年7期

摘要:

道德与法治作为一门学科，旨在引导学生树立正确的价值观和法律意识，培养良好的社会责任感。特别是在初中阶段，学生处于青春期的成长阶段，社会责任感的培养显得尤为重要。本文将从体验社会角色、解析社会现象和参与公益活动等方面探讨如何在道德与法治教学中有效地培养学生的社会责任感。

在社会实践活动中培养初中学生法治观念的策略思考下载：73 浏览：877

郭威《社会科学研究进展》 2024年6期

摘要:

本文深入剖析了在社会实践活动中培养初中学生法治观念所遇到的挑战，并针对这些问题提出了相应的策略。当前，法治教育资源不足、家庭和社会法治氛围淡薄、学生参与度低等问题制约了法治观念的培养。为此，本文提出相关策略，以提升法治教育的实效性。这些策略的实施旨在帮助学生更好地理解和践行法治精神，促进其全面发展，为社会的和谐稳定奠定坚实基础。

小学数学教学中学生“四会”能力培养策略下载：28 浏览：689

栗浩《数学教学与研究》 2024年11期

摘要:

小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生未来数学学科乃至其他领域的学习能力。因此，探索并实践“四会”能力培养策略，成为当前教育改革的重要方向。本文将从激活学生的学习热情、培养观察力、增强应用能力以及激发创造力等角度出发，探讨如何有效引导学生投身数学探索，识别问题，应用所学知识来解决实际问题，并在此基础上进行创造性思考，持续培养其实际应用能力和问题解决能力，进而全面提升学生的数学学习能力。

小学数学教学中学生思维能力培养策略下载：27 浏览：694

李梦洁《数学教学与研究》 2024年10期

摘要:

在小学数学教学中，培养学生的思维能力，不仅关乎学生当前的学习成效，更对其未来的逻辑思维、直觉思维及问题解决能力产生深远影响。本文探讨了三项有效策略以促进学生思维能力的全面发展：通过基于知识关联的教学方法，帮助学生构建系统的知识网络，提高逻辑认知能力；采用数形结合的教学策略，直观展示数学概念，培养学生的直觉思维；应用数学表格工具，引导学生系统化整理知识点，强化逻辑思维。旨在为学生打下坚实的数学基础，同时激发其探索数学世界的兴趣与潜能。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略下载：29 浏览：694

曾宏艳《数学教学与研究》 2024年10期

摘要:

小学生的逻辑思维能力处于关键的形成期与发展期，对提升数学学习效率、发展数学核心素养有着积极作用。故而，在小学数学课堂上，教师应把培养学生的逻辑思维能力当作主要目标，深度挖掘教材内容，结合学生的基本学情组织多样化的教学活动，在激发逻辑思考动机的同时为学生指明逻辑思维的发展方向，通过教师的巧妙引导，让学生在观察、分析、比较、判断等活动中提升逻辑思维能力，为数学核心素养的提升做好铺垫。

高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略研究下载：33 浏览：726

杨宏野《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

高中数学在现代教育工作中属于重要课程之一，对学生数学思维、专业素养发展有着极大的影响，而在新课程改革标准的影响下，相关教师需要突破传统教育理念与模式的限制，加强对学生创造性思维、核心素养等方面的教育培养，结合专业知识、学习技巧与技能等，提升其学习能力，保障其自身健康稳定地成长与发展下去，同时促进高中数学教育工作整体的健康发展。基于此，本文主要对高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略进行分析探究。

初中数学教学中学生思辨能力的培育：基于核心素养的考量与实践探索下载：32 浏览：735

刘茴《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

初中数学核心素养集中反映了学生在初中阶段需掌握的数学知识、技能和情感态度。它总结了学生的数学发展目标和要求，聚焦于培育学生的数感、量感和符号意识。而在初中数学教学过程中，思辨能力的培养显得尤为重要，它对于激发学生的创造性思维、发展批判性思维以及提升问题解决能力具有关键作用。因此，我们需要深入探究在核心素养的视角下，如何有效地在初中数学教学中培养学生的思辨能力。

高中体育教学中学生核心素养培养策略下载：169 浏览：1918

邹盛波《体育研究》 2022年9期

摘要:

素质教育背景下，高中体育课程的重要性不言而喻。通过有效的体育锻炼，不仅增强了学生的身体素质，也逐渐树立其积极、健康、阳光的心态，还增强了学生的意志力等，真正实现了学生的身心健康发展。因此，面对体育核心素养下的教学要求，作为体育教师应对体育课程的育人价值进行全面的审视，坚持“以生为本”的教学初衷，围绕体育核心素养的内容，转变教学理念、优化教学内容、更新教学手段，不断提升高中体育教学的有效性，以更好地落实学科素养下的教学目标。

中职体育教学中学生体育兴趣培养与课程设计研究下载：117 浏览：1152

蒋海航毛郁雅《中国体育科学》 2024年5期

摘要:

本文探讨了中职体育教学中学生体育兴趣培养与课程设计的研究。通过分析当前中职体育教学存在的问题，提出了培养学生体育兴趣的重要性，并结合实际情况，探讨了如何设计符合学生特点和需求的体育课程。

小学数学教学中学生核心素养的培养研究下载：40 浏览：770

袁颖《数学教学与研究》 2024年4期

摘要:

对于小学生而言，这一阶段是培养他们数学核心素养的关键时期，因为此阶段学生的各项思维正处于待开发状态，所以可塑性比较强。而且，小学生的模仿能力和创造能力也处于最佳时期，因此，数学教师应当充分利用小学生的这些特点开展高效的核心素养教育，以此来提升他们的数学综合能力，使其形成良好的学科综合素养。

浅谈如何提高中学生的思想政治教育的策略研究下载：217 浏览：2240

陈思静1 袁虎2 《中国教育探索》 2022年5期

摘要:

初中是学生价值观念形成的非常时期，教师应提高对学生思想教育的重视程度，以确保其身心健康发展。基于此，简述了初中生思想政治教育现状，探讨了思想政治教育理论教学中渗透的可行性，最后提出了培养初中生思想教育的实践策略，期望在有效策略的指导下提升学生的素养，促进学生高尚道德品质的形成，以推动自身的全面提升与发展，为国家的富强、民族的壮大贡献一份力量。

小学数学教学中学生问题意识与质疑能力的有效培养下载：44 浏览：790

王志玲《数学教学与研究》 2024年3期

摘要:

在小学阶段，学生对数学的理解和应用能力还处于初级阶段，他们对数学知识的掌握主要依赖于教师的讲解和指导。然而，过于依赖教师的讲解会限制学生的思维发展和问题意识的培养。问题意识是指学生对问题的敏感度和主动提出问题的能力，而质疑能力则是指学生对所学知识的思考和质疑的能力。本文主要探讨了在小学数学课堂上如何提高学生的问题意识和质疑能力，从而为提高学生的学习效率与水平提供参考借鉴。

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