文章-世纪中文出版社

初中物理教学可以培养学生的观察力和实验设计能力、提升学生的科学素养、激发学生的学习兴趣、促进学生全面发展以及帮助学生巩固理论知识。在开展实验教学的过程中，需要遵循系统性、全面性、活动性与创新性原则。文章在探讨分析了初中物理实验教学的意义和原则的基础上，提出了有效的教学策略，包括教学导入阶段激发学生的学习兴趣、实验之前先引导学生进行思考、合理安排实验过程、提供必要的指导以及鼓励学生合作探究，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，以达到更好的教学效果。

核心素养视角下的初中物理实验教学策略探究下载：108 浏览：1171

余辉《物理进展》 2024年4期

摘要:

实验是物理课程的核心，但传统的实验教学未能激活学生的能动性。这就需要教师在核心素养的深入下转变陈旧的教学理念，积极优化实验教学，以此达到教书和育人同步发展的目的。教师应基于学生物理核心素养的培养，明确物理实验在助力学生核心素养发展方面的作用，设计有效的物理实验教学策略，以此提升物理教学的效率。

初中物理教学中开展实验教学的策略探究下载：101 浏览：1053

郭石青《物理进展》 2024年4期

摘要:

随着教学改革的不断深入,对初中物理教学的要求也发生了改变,提高学生的物理核心素养已经成为核心教学目标。实验教学是初中物理教学的重要组成部分,它能够激发学生的学习兴趣,提高学生的科学素养,培养学生的实践能力和创新能力,促进学生的全面发展。

初中物理实验教学优化策略下载：107 浏览：1189

党娟《物理进展》 2024年3期

摘要:

在初中物理实验教学中，培育学生的探究精神是提升他们学科素养的关键所在。因此，教师应始终以学生为中心，紧密围绕学生的需求和发展，不断精进实验教学内容和方法，引导学生主动参与实验过程，鼓励他们进行自主探究和小组合作，以此提升学生的物理实验技能和科学素养，为其全面发展夯实基础。

初中物理实验教学有效性的实践研究下载：111 浏览：1097

薛金伟《物理进展》 2024年2期

摘要:

随着新课程改革的持续深入,教学活动也越来越关注学生综合能力的培养,更重视学生学科素质的养成.在新课改的大背景下,初中物理教师要积极革新实验教学手段,以充分体现出学生在学习活动的主体地位,让学生对物理知识产生兴趣.本文主要分析新课改之下初中物理实验教学的改进与创新策略.

现代信息技术与初中物理实验教学整合有效性的研究下载：219 浏览：2322

李慧周志英蒋武侠《现代物理学报》 2022年5期

摘要:

“互联网+”在教育领域的深度融合，推进了教育事业特色发展，育人模式创新变革。初中物理学科是一门综合性自然学科，无论理论知识还是实践能力，都是教师教学的重要方向，尤其是初中阶段学生刚开始接触系统化的物理知识，对物理概念的认识较为片面，在学习过程中很容易遇到困难。在初中物理实验教学中融入信息技术，将抽象化物理概念变得立体化、形象化，可以大幅降低物理学习难度，使学生产生深刻认识。本文以初中物理实验教学应用信息技术的优势为切入点，就如何利用信息技术提升物理实验教学质量展开深入探索，结合笔者个人教学经验，提出几点建议，以供参考。

初中物理实验教学中核心素养的培养下载：113 浏览：1058

夏成成《物理进展》 2024年2期

摘要:

在初中物理教学中，实验教学是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。实验教学不仅可以帮助学生理解物理知识，还可以培养学生的观察、实验设计、数据处理和科学推理能力。本文旨在探讨初中物理实验教学中核心素养的培养，通过深入研究和探讨，探索如何通过实验教学培养学生的科学精神、实验技能、科学探究能力和团队合作精神，从而提高学生的科学素养和创新能力。

微课在初中物理实验教学中的运用现状与路径下载：208 浏览：2194

李奎宁《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

在初中教育阶段，物理实验教学内容较为复杂，对于学生理论知识基础以及学习意识、实践能力等都存在较高要求，基于微课所开展的物理实验教学，能够确保物理实验过程呈现的直观化与形象化，奠定物理知识学习的基础，深化知识理解，促进学生动手能力的不断强化，初中物理实验教学效果也得到明显改善。

信息化环境下高中物理实验能力培养探究下载：114 浏览：1101

刘哲《物理进展》 2024年1期

摘要:

高中物理实验教学是培养学生科学素养的重要途径，对学生综合能力的提升具有重要作用。在实际教学中，教师对学生的实验能力培养缺乏足够重视，导致难以提升高中物理实验教学质量和水平。为此，高中物理教师要充分利用信息化环境创新、调整物理实验教学模式，引导学生积极参与物理实验，有效提升学生的物理实验能力。基于此，本文首先分析了高中物理实验能力培养中使用信息化技术的原则，然后阐述了信息化环境下高中物理实验能力培养的策略。

初中物理实验教学优化策略下载：109 浏览：1146

李军《物理进展》 2024年1期

摘要:

物理实验作为对初中生思维、观察、动手等能力进行培养的重要途，其不仅对教学任务的顺利完成有着重要影响，而且还在初中物理的教学中占有着重要位置。基于此，教师在物理教学中，就需要注重实验内容教学策略的优化。

核心素养下优化高中生物实验教学的有效途径下载：103 浏览：1251

裴旭源《生物学报》 2024年8期

摘要:

在高中，生物学是以试验为基础的一门自然学科，也是注重培养学生科学探究能力的学科。在实验教学中，可以让学生们在理解课本知识的基础上，进一步提高他们的实验操作及实践能力，逐步培养他们的科学思维。高中生物教师应积极优化实验教学的方式，不断激发学生的探究兴趣，进而培养学生的核心素养。基于此，本文将针对核心素养下优化高中生物实验教学的有效途径进行分析和探究。

基于新课改创新高中生物实验教学的有效路径下载：108 浏览：1115

白杨王洁李蒙颖王小柯《生物学报》 2024年8期

摘要:

生物是学生在高中阶段必须学习的学科，对于学生的实验操作能力也有一定的要求，通过实验学生能将理论知识内化为自身的技能，助力创新能力和实践能力的发展。因此，教师应高度重视实验教学的设计与实施，不仅要在课堂上精心准备演示实验，更要创造条件让学生亲自动手操作。基于此，本文将针对基于新课改创新高中生物实验教学的有效路径进行分析和探究。

聚焦物理实验教学，指向小组合作学习下载：201 浏览：2332

周萍《现代物理学报》 2022年3期

摘要:

高中物理教师需要重视小组合作学习，进行小组合作学习是高中物理实验教学不可或缺的一部分，是提升教学质量行之有效的方法。笔者在自己多年的一线教学中利用合作探究式教学法与应用数学能力推理法促进高中物理实验教学改革，学生的合作探究能力、数理结合能力有了明显的提高，值得不断实证研究和应用。

核心素养下优化初中生物学实验教学下载：101 浏览：1075

李玉章《生物学报》 2024年8期

摘要:

随着教育改革的深入发展，核心素养已成为指导基础教育课程改革的重要理念。核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中生物学教学中，实验教学作为培养学生科学素养、探究能力、创新思维和实践能力的重要途径，其优化与提升直接关系到学生核心素养的全面发展。

基于新课标下的初中物理实验教学研究下载：150 浏览：1530

师向然《物理进展》 2023年11期

摘要:

在新课标视域下,初中物理实验教学也面临着新的挑战和机遇，需要注重学生的主体地位和实践能力培养﹐同时也需要关注实验教学策略的创新和优化,其中应注重培养学生的“听说读写做”多维能力﹐采用多种策略使得实验教学达到更好的效果。本文旨在研究在新课标下如何有效开展初中物理实验教学。

指向深度学习的高中物理实验教学实施策略下载：142 浏览：1571

董秀娟《物理进展》 2023年11期

摘要:

在核心素养和深度学习理念下，高中物理教师应积极主动跟随教育发展趋势，进行教学思想和教学手段的创新，紧紧围绕学生成长和发展实际，实现对物理课堂教学内容的整合，以激发学生物理深入学习意识为前提，组织多样化、系统化的物理教学实践活动，引导学生更为深入地学习和理解所学物理知识，理清物理知识之间的内在联系，帮助他们逐渐形成完整的知识体系，灵活运用所学知识解决实际问题，最终推进高中物理教学高效、高质量开展。

基于核心素养导向下初中物理实验教学的实践与思考下载：152 浏览：1504

李就1 沈玉奎2 《物理进展》 2023年11期

摘要:

物理实验是开展与组织物理学科教学活动的基础，同样也是培养与提升初中生物理核心素养的关键教学途径。但就当前的初中物理教学情况来看，一些教师仍以提高学生的物理成绩为目标，对实验教学以及核心素养培养缺乏应有的关注与重视，这就使得当前初中物理教学中仍存在诸多问题与缺失，致使学生的物理学习效率长期得不到提升。因此，文章结合自身的物理教学经验，对基于核心素养导向下初中物理实验教学的教学策略展开探究。

高中物理教学中学生自主学习能力培养策略下载：147 浏览：1603

黄玲玲《物理进展》 2023年11期

摘要:

教师要转变教学思维,以学生自主学习能力发展为核心,全面创新与改进课堂教学模式和教学目标,重视学生自主学习能力的发展,并在行动上通过创新教学方法,开展多样化教学活动,为学生自主思考、自主学习创造条件。

课前预习在初中物理实验教学中的应用研究下载：152 浏览：1486

颜光伟《物理进展》 2023年10期

摘要:

在开展初中物理实验教学活动的过程中，课前预习无疑是非常重要的一部分内容。如果教师能够让学生在课前对实验教学的基本流程形成正确的认知，不仅可以优化学生对物理知识的理解，还可以激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到教师所设定的教学情境中，同时也可以为更好地优化学生的学习效率和学习质量带来一定的突出性作用。而这也正是实现初中物理实验教学活动得以有序开展而采取的一项必要措施，同时也是从根本上优化学生物理知识水平的重要举措。因此需要引起初中物理教师的关注，并将其看作是教学工作的重要内容。

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