文章-世纪中文出版社

学生在高三复习阶段精力分散在高考的各个科目上，在某一学科的时间、精力有限；学生基础相对薄弱，一些重要的知识在以前的学习中并未得到很好的理解；学生在高中前两年学习的内容有许多遗忘的地方，等等。因此，学生在高三复习时将不可避免地面临许多的阻力。在教学过程中，教师需要根据学生的地理学习状况进行有效评估，探索合理的复习策略。

高三地理一轮复习策略探讨下载：198 浏览：1336

陈茂艳《地理研究进展》 2023年9期

摘要:

高三地理第一轮复习要以课标和考试说明为准绳、以教材为基础，打破章节限制，不拘泥于教材，用发展观、时代性和创新性深度整合相关知识，创设链接，将点连接成面，把与学科相关的新思想、新理论、新材料（热点）贯穿于复习之中，以“新”赢得高考。深度研究考试说明和历年真题，创设情境，优选和命制试题，让学生跳出“题海”，以“典型”试题赢得高考；对试题进行分类研究，创建模板，以“规范”赢得高考。

高三生物复习中教材知识梳理方法例谈下载：203 浏览：2350

曾志敏《生物技术研究》 2022年8期

摘要:

高三一年的复习备考工作对学生来说是至关重要的，尤其是生物这门学科，知识面广且零碎，内容多且需要理解和记忆。好的梳理教材知识的方法，可以整理知识脉络,构建生物知识框架,加深对知识的理解，完善各章节知识体系,帮助学生形成良好的复习思维习惯,从而提高生物一轮复习效率。

“轮转讲师制”在高中生物一轮复习课中的应用探索下载：1230 浏览：2509

夏季《生物学报》 2021年6期

摘要:

新课标要求学生主动参与学习，形成合作精神。一轮复习课面临学生积极性差，参与度低，教师满堂灌等困境。笔者通过“轮转讲师制”探索新型教学模式，以输出倒逼输入，做到课前充分准备，课堂高度参与，学习效果显著，充分体现学生主体性和教师主导性，让学生切实做到自主学习、合作学习，成为学习的主人。

高三生物一轮复习中备课策略的研究下载：871 浏览：2873

张二锋《生物学报》 2021年3期

摘要:

高三阶段的生物第一轮复习在复习期间学生的学习压力较重，对于后续阶段的复习有着极大的影响。因此，为了能够有效提升学生的生物学水平以及成绩，不仅要保证学生能够在高三期间把握每分每秒的复习时间，教师也要从备课下工夫。本文通过“制定复习计划”、“落实复习计划”、“开展专题研讨”三个方面展开讨论。

高三生物第一轮复习学生自主学习策略的研究下载：232 浏览：2512

张绍伟《生物技术研究》 2021年1期

摘要:

在教学中有两个重要部分，一为教学，二为复习，前者可以使学生的知识量越发地丰富，后者可以让学生更加牢固地掌握知识。但是在当前的复习教学中，存在一些很明显的问题，教师习惯性地带领学生去复习，很少让学生自主学习，使得复习的效率并不是很高。本文以高三生物一轮复习为例，从教学设计、自主学习、点拨技巧三个方面入手，阐述了高三生物第一轮复习学生自主学习策略的研究。

高三生物第一轮复习课堂教学策略的研究下载：216 浏览：2568

姚荣满《生物技术研究》 2021年1期

摘要:

在高中生物第一轮复习时，往往较为基础，但其又是复习环节的核心部分。因此，在高中生物第一轮复习时，始终要以培养学生的综合能力素质为主要的出发点，不断地去拓宽以及巩固学生的学习成果，提升学生相对应的思维能力，让学生在学习的过程当中，能够用有限的时间去提升自我。本文从高度、梯度、温度这三个“度”分别展开讨论。

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