文章-世纪中文出版社

目的：探讨单切口可调节式尿道中段悬吊术治疗女性压力性尿失禁的护理方法。方法：选取我院2020年4月~2022年4月收治的女性尿失禁患者80例作为研究对象，对所有患者实施单切口可调节式尿道中段悬吊术，并在术后给予患者优质护理干预。观察患者的手术时间、术中出血量、不良反应发生率和治疗效果。结果：患者的平均手术时间为（17.95±3.21）min，平均术中出血量为（10.23±3.62）ml；患者术后没有出现不良反应，治疗有效率为100%。结论：单切口可调节式尿道中段悬吊术治疗女性压力性尿失禁后，采用优质的护理干预，能更好地保证疗效，减少患者的不良反应，是一种有效的运用推广的方式。

小学中段学生对古诗词的理解与兴趣培养下载：270 浏览：2775

张刚《当代中文学刊》 2021年3期

摘要:

本文旨在探讨小学中段学生对古诗词的理解程度以及如何有效培养他们对古诗词的兴趣。通过分析古诗词在小学教育中的重要性，本文提出了一系列教学策略，旨在提高学生的理解力和兴趣。文章还讨论了教师在教学过程中的角色，以及如何通过创新教学方法激发学生的创造力和想象力。

小学语文阅读创新教学分析之我见下载：58 浏览：653

谭一丹《现代教育教学研究》 2025年2期

摘要:

小学中段对于学生的成长有着重要的意义,特别是在语文教学过程中,教师可以通过阅读激发学生的学习热情,让学生巩固自身的基础知识,吸收更多的文化知识,提高自身口语表达能力,提升自身综合素质,受阅读带来的乐趣。

微创手术MIPO治疗胫骨中段骨折的临床探析下载：258 浏览：2822

张林虎周丕育杨绍浦李尚权苏期波《中国儿科杂志》 2021年12期

摘要:

探讨微创手术MIPO治疗胫骨中段骨折的临床疗效。方法采用MIPO治疗方式对我院接诊的40例胫骨中段骨折患者进行治疗。结果术后对患者进行随访调查，这40例患者的切口均属于一期愈合，这40例患者的骨折愈合时间在3个月到12个月之间。这40例患者中没有出现畸形愈合的患者，也没有骨不连的患者，没有出现钢板断裂的患者，同时也没有再次发生骨折的患者。结论采用MIPO治疗方式对我胫骨中段骨折患者进行治疗，患者的临床效果显著，这种治疗方式值得进行广泛的推广运用。

浅谈如何在小学中段数学教学中开展生活化教学下载：114 浏览：1485

黄敬斌《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

众所周知，数学的主要来源方向，就是人们的现实生活，而且最终的应用方向，自然也是生活。在新时代发展背景下，小学中段数学教学最为强调的就是要与生活有机联系在一起，让学生处于自己非常熟悉的生活现象之中，对数学知识进行学习和掌握，这样才能获取更大的突破。教师在教学的过程中，必须要思考如何高效的开展生活化教学，同时从多角度出发，获取灵感，带给学生不同的学习体验，达到事半功倍的教学效果。

小学中段数学高效教学策略探究下载：119 浏览：1532

赵雪敏《数学教学与研究》 2023年5期

摘要:

传统的教学方法对提升数学课程的教育效果以及推动教育的改革产生了不利影响。同时小学数学在小学中段教学中占有重要地位。所以，教师要对教育模式进行改革和创新，打造一个有效的数学高效课堂，是小学中段数学高效教学策略探究进程中的重中之重。

小学中段培养学生数学计算能力与习惯的措施下载：141 浏览：1319

彭永江《计算数学学报》 2024年11期

摘要:

小学数学计算能力是学生基础铺垫和能力提升的重要环节，能促进其他学科的学习。因此，小学数学计算能力是非常重要的，对于学生的学习和未来发展都有着重要的作用。然而，当前小学数学计算能力教学环节中的诸多问题有待改善，教师应充分认识到这一点，在教学过程中应该注重学生的实际情况和接受能力，选择合适的教学方法，提供足够的练习机会，给予适当的反馈与评价，以激发学生的学习热情和积极性，提高小学数学计算能力教学的质量和效果。

谈实践教学法在小学中段数学教学中的应用下载：185 浏览：1948

杨胜军《数学应用》 2024年8期

摘要:

在小学中段，过去采用的教育方式过于强调理论性，而忽略了实际的学习层次。在目前的小学中段，老师们应该充分利用实际的教学方法，指导学生对个案进行剖析，从而减轻他们的数学学习困难，把他们的实际和创造性都培养起来，让他们得到整体的提升和发展。

小学数学中段计算教学的有效策略分析下载：334 浏览：2718

汪琪《计算数学学报》 2023年2期

摘要:

计算在数学课堂上扮演着至关重要的角色，即使学生记住了一个公式，但只有通过正确的运算，才能获得最终的答案。因此，在小学阶段，教师应该努力培养学生的计算技巧，以便他们在未来的数学课堂上取得更好的成绩。尽管小学中段学生的思维和计算能力有所提升，但仍有较多的计算失误。因此，小学数学老师应该积极探索这些问题，并采取有效的措施来解决这些问题，以便为学生未来的深入学习奠定良好的基础。

情境教学法在小学语文中段阅读教学中的应用与学生创新能力培养下载：201 浏览：872

唐炜《中国教育学报》 2024年10期

摘要:

情境教学法在小学语文中段阅读教学中的应用，不仅有助于提升学生的阅读理解能力，也在一定程度上促进了学生创新能力的培养。通过创建真实、生动的学习情境，情境教学法能够有效激发学生的联想能力和创造性思维。在阅读课堂上，教师通过设计与文本内容相符的情境，使学生更深刻地理解文章意图，同步提高其语言表达和思维分析能力。本文探讨了情境教学法在小学语文中段阅读教学中的有效应用，包括其对加强学生情感体验、促进理解、激发创造力等方面的重要作用。同时，本文结合具体教学案例，对如何在语文阅读教学中实施情境教学法的策略进行详细阐述，提出了针对不同年级段学生特征设计的情境活动方案，并分析了其对提高学生阅读能力和创新思维能力的积极影响。通过应用情境教学法，教师不仅能够丰富课堂教学的趣味性，也能为学生提供更有生命力的学习体验，从而更好地实现语文教学的多重目标。

小学中段语文阅读教学方法的创新研究下载：245 浏览：884

江小明《中国教育学报》 2024年1期

摘要:

在小学阶段，学生的阅读主要是以基础知识为主要内容，而阅读又是实施素质教育的重要手段。在小学中部的语文阅读教学中，老师要持续地充实自己的阅读教学，对自己的阅读方式进行革新，以此来提高学生的学习热情，提高他们的语言运用能力，提高教育水平。

小学数学中段计算教学的有效策略分析下载：413 浏览：3115

吴胜男《计算数学学报》 2021年4期

摘要:

计算属于一种较为抽象的智力活动，在数学教学过程中培养学生的数学计算能力也属于学生的核心素养之一。在小学阶段的数学课本中几乎都是以计算为主，如“加减乘除”“混合运算”等，到了中段数学中更是拓展到了一些单位的换算，分数的加减等。由此也可以看出计算是围绕整个数学学习过程的，只是其难度会随着年级的增高而不断的提升。为了提升学生对计算的兴趣以及质量，文章分析了小学数学中段计算教学存在的问题，阐述了小学数学中段计算教学存在的问题，提出了优化小学数学中段计算教学的策略。

浅谈小学中段语文习作教学的策略研究下载：198 浏览：2521

李欢《教育研究与发展论坛》 2021年11期

摘要:

开展小学语文习作教学，语文教师首先应从课程的设置上，解决小学生在习作练习中遇到的阻碍和难题，并从习作案例的教学分析上，化解小学生对于习作学习的困扰。因此，小学语文教师应该针对小学生的习作困扰，改进自身的习作教学策略，培养小学生良好的习作习惯，解决小学生的习作困扰，使小学生能够通过课文知识、课外阅读、教师引导，领悟到更多的习作技巧，最终在进行习作练习时，可根据自身的思路，结合教师提供的习作技巧，加强自身的习作能力。

探析小学中段作文教学的问题与策略下载：175 浏览：2474

平路路《教育研究与发展论坛》 2021年8期

摘要:

小学语文中段教学处于承前启后的关键阶段，在这一阶段要注意培养小学生对写作的兴趣，帮学生打好写作基础，这样才能为高段作文教学提供保障。本文探讨小学中段作文教学的有效策略，希望能够为小学语文教师提供借鉴，以更好地开展小学中段作文教学活动，提升作文教学效果。

文本插图在小学中段英语写作教学中的运用下载：526 浏览：2624

陆旻岚《国际教育论坛》 2021年2期

摘要:

将视觉艺术与文字内容相结合的文本插图，不仅可以增强信息的表达效果，还能激发学生的写作兴趣。在小学中段，学生的认知能力和语言表达能力正处于发展关键时期，单纯的文字教学往往难以满足学生的学习需求。而文本插图的引入，则为英语写作教学提供了新的契机，可让教师的教学过程生动有趣。本文将深入探讨教师运用文本插图开展英语写作教学的有效策略，旨在提高学生的写作能力。

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