文章-世纪中文出版社

为深入贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件精神，践行“健康第一”理念，坚持以学生发展为本，充分发挥体育特色课程育人功能。本文从核心素养内涵出发，结合九年义务教育阶段学生身心特点和发展规律，在梳理义务教育阶段体育课程内容基础上，围绕学生核心素养目标，提出构建九年义务教育体育特色课程核心素养的策略：注重挖掘项目特色，整合形成特色课程；强化知识与技能，夯实运动基础；融入人文情怀，涵养品格魅力；凸显实践体验，促进身心健康；聚焦智慧生成，拓展思维视野。

农村义务教育阶段控辍保学法治化路径研究下载：387 浏览：2960

陈电忠《课程教育研究》 2022年1期

摘要:

在新的历史时期，辍学管理取得了显著成效，但同时，自发辍学、隐性辍学、反复辍学等问题也日益突出。在学习的作用上，在问题的分析法实施方面，事先的管理软件和国内法收敛水平被淘汰者，在管理的实施上，对存在淘汰者的管理和对学校制度的保护进行管理，从不同的管理过程中来管理，促进司法教育功能，促进法律的教育功能，促进对学校的保护。

发达国家体育课程标准发展及启示下载：143 浏览：1535

刘博轩《中国体育科学》 2023年4期

摘要:

本研究通过文献资料法、比较研究法，通过发达国家中小学体育课程目标、课程内容、课程评价三方面特征变化，发现发达国家中小学体育课程标准发展趋势。发达国家体育课程标准更加注重对学生运动技能的培养；通过调整叙述方式，方便体育教师浏览，教师操作性增强。建议:加快建立“一体化”联动机制，完善体育课程标准实施；细化掌握程度，提高可操作性；明确课程目标，强调“运动与育人”功能。

略谈盲校品德与社会中德育的实施下载：256 浏览：2958

王贺飞《中国社会科学学报》 2021年6期

摘要:

《盲校义务教育品德与社会课程标准》积极倡导课程构建与实施的综合性、生活性和实效性,始终以立德树人根本任务和社会主义核心价值观为统领,遵循“生活德育”理论,建构内容体系,倡导学生自主、体验式学习和解决问题的学习过程。

基于核心素养的初中地理跨学科融合教学策略下载：168 浏览：1586

张利红《地理研究进展》 2023年6期

摘要:

《义务教育地理课程标准（2022年版）》所提倡的跨学科主题课程，是初中地理教学改革跨跃式发展的重要标志，是地理教学发展的新机会和挑战。地理跨学科主体课程的实施可以推动学生的综合素质发展，可以提高学生处理社会现实中复杂问题的能力，也可以发挥地理学科的综合性优势。有效开展地理跨学科主体课程，就迫切需要构建跨学科的主体型协同研修制度、建立跨专业主体学习的动态资源库、建立任务驱动式跨学科主体模式。

乡村教育视角下乡村振兴研究下载：405 浏览：3226

唐秀霞《中国城镇》 2021年11期

摘要:

我国经过不懈奋斗，在 2020 年底，近 1 亿农村贫困人口全部脱贫，832 个贫困县全部“摘帽”，我们国家取得了全面建成小康社会的伟大历史成就！在此大背景下，我国在“十四五规划纲要”中制定“畅通国内大循环，促进国内国际双循环”发展战略，乡村振兴是这一战略最基础的一环。本文从教育视角出发，以期研究教育对乡村振兴的实际作用。

城乡义务教育一体化高质量发展的关键在教师下载：462 浏览：3559

胡光强张良琼《中国城镇》 2021年7期

摘要:

城乡义务教育师资均衡配置是实现教育公平的重要指标,推进城乡师资均衡是义务教育的新目标。本文简要分析当前城乡教师数量、学历、职称等方面的差距,提出城乡义务教育一体化高质量发展的关键在教师这一观点。

乡村振兴视角下菏泽地区城乡义务教育一体化研究下载：264 浏览：2508

孙锋《城镇建设与科学》 2021年2期

摘要:

乡村振兴最终要靠人才，而人才的培养要靠教育。近几年菏泽地区城乡义务教育采取措施不断推进城乡义务教育一体化，但经研究发现菏泽地区城乡义务教育一体化发展仍存在不少现实困境，主要集中在办学经费、办学条件、师资队伍等方面。本文认为菏泽地区城乡义务教育一体化的实现关键在于建立城乡义务教育一体化的发展机制，需要政府、学校、教师、大学等多重力量共同参与，政府要切实转变发展理念，着力推动义务教育阶段学校发展与改革创新，统筹优化城乡教师资源配置，推进驻地高校与当地义务教育深度融合。

STEM教育理念下的小学数学教学策略下载：215 浏览：2411

邓财荣《中国职业教育》 2021年2期

摘要:

数学是一类基础性学科,具备较强的抽象性特点。当前社会各界对小学数学教育工作日渐重视起来,所以小学数学教学务必要与时俱进,满足社会发展需求和学生发展需求才最为重要。数学教学的目标便是提升学生综合实践能力,使用数学知识处理一些实际问题,让学生学有所用、学以致用,STME教学理念便符合理论联系实际的要求,值得在当代小学数学教学工作中大力推广和沿用。以下为本文内容详述。

微课资源在小学语文教学中的现状与对策研究下载：263 浏览：2205

穆建花王彤田进进《语文教学与创新研究》 2023年10期

摘要:

在新课标背景下，微课资源在小学语文教学中的应用成为了备受关注的教育热点。针对宁夏地区小学语文教师对微课的价值认识不足；教学环节应用局限；自主开发微课能力不足等问题，本文通过开展微课理论学习；优化微课资源整合，丰富微课在教学环节的应用；开展教育技术培训，以期提升小学语文教师对微课的价值认识，使微课资源在小学语文教学中得到充分的应用。

师范专业认证视阈下川陕革命老区农村义务教育学校英语课程教学实践探究下载：220 浏览：1141

唐清雄1 康丹2 《国际教育论坛》 2024年5期

摘要:

目前全国普通高等院校的师范专业开展着认证工作，认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，这为从事教师职业的师范生人才培养提供了质量保障。为顺应新时代基础教育人才培养发展的教育规律，国家发布了义务教育英语课程标准（2022年版），这为川陕革命老区农村义务教育学校英语课程教学提供了教学支撑依据，这类学校在认证理念下从实践中探索出三方面的路径，即明确课程“学生中心”育人理念，达成学习活动目标；发展英语“产出导向”核心素养，培养学生全面发展；畅通落实“持续改进”反馈渠道，实现评价促学促教。

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