文章-世纪中文出版社

本研究旨在探讨大班幼儿社会交往能力的培养策略与实践方法。通过对大班幼儿社会交往能力的现状分析，结合幼儿园教育实际，提出了一系列有效的培养策略，并通过实践应用进行了验证。研究结果表明，这些策略能够有效提升大班幼儿的社会交往能力，促进幼儿全面发展。本研究对于幼儿园教育工作者和家长具有一定的指导意义，有助于推动幼儿园社会交往教育的深入发展。

幼儿社会交往能力的培养策略下载：68 浏览：739

刘茜胡鑫《社会科学研究进展》 2025年1期

摘要:

幼儿生来便有着与人交往的能力，但因各种因素，幼儿的社会交往能力有所差异。幼儿从幼儿园步入小学这一时期，是其人生道路上的重要转折点，也是幼儿面对外界环境变化的适应初始期。幼儿的社会交往能力是此时期评价幼儿社会化程度和社会适应能力的一项重要指标，是幼儿在交往、学习与生活中的基本保障。本文具体分析了幼儿社会交往能力的表现，并相应提出可行性的解决策略，以帮助幼儿提高社会交往能力，从而为幼儿终身发展奠定扎实的基础。鉴于此，本文对幼儿社会交往能力的培养策略进行了探索。

货币权力视野下马克思《穆勒笔记》交往异化观探析下载：69 浏览：868

吴顺治《哲学研究进展》 2025年4期

摘要:

货币权力再生产是西方现代私有制社会权力再生产的重要基础。马克思系统研究了詹姆斯·穆勒（以下简称穆勒）的代表作《政治经济学原理》并作了笔记（以下简称《穆勒笔记》）。从《穆勒笔记》文本出发，货币作为交换中介不仅是资本主义再生产中一般等价物的形式，也通过“作为资本的货币”完成人与人相“异化”的交往形态重塑。通过对“货币权力表现”与“交往的货币支配”之间关系的考察，可以窥见在私有制条件下私有财产外化与价格机制产生“异化交往”形态，而货币信贷又进一步强化“异化交往”形态，为马克思主义政治经济学异化理论研究提供了新的视野参考。

《入沈记》所见中朝文人书画交往下载：138 浏览：1431

纪心琦《国学研究》 2023年1期

摘要:

在明清时期，中朝两国的交流密切，这段时间朝鲜多次向中国政府派遣朝贡使臣。《入沈记》记载了作者李田秀跟随沈阳问安正使的使团访问沈阳时的所见所闻所感，其中对与“万泉居士”张裕昆的交流着墨甚多，书法艺术也在三人交往过程中发挥了媒介作用，同时建立起了深厚的友谊。

浅谈区域共享活动中幼儿社会性发展的实践研究下载：186 浏览：1898

申鑫《交叉科学研究》 2024年3期

摘要:

“合作，共享”是适应时代发展的先进理念，是善于看到他人的优点和长处,在保持各自风格和特点的同时,相互学习、相互鼓励相互支持。《纲要》指出:幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这资源的作用。我园教师着力探讨区城游戏资源共享的途径、方法与策略,期望通过区域互动游戏实现资源共享更好地满足幼儿交往的需求为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，因此在幼儿园实施区域共享,不仅能使园内教师携手并进、共同提高，还能在区域共享中，去打破班级界限，让幼儿在多层次、多领域的互动环境下进行主动探索，充分扩大幼儿的交往和共同活动的机会和便利条件，着重提升幼儿的交往层次，培养幼儿的社会交往能力。

幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究下载：218 浏览：2257

冯亚楠《交叉科学研究》 2023年11期

摘要:

儿童的伙伴关系既是儿童社会化的一部分，又是儿童社会化发展的一个必要条件，儿童伙伴关系的确立对儿童的后期社会性发展具有重大意义。但是目前，一些儿童因为父母的宠溺等多种因素而出现了“同伴危机”，这对儿童未来的发展极为不利，因此，在学前教育实践中应重视对儿童的伙伴关系的培育。以这一点为出发点，文章将与当前的幼儿教育形势相联系，探讨怎样利用幼儿关系的建立，来推动幼儿的社会性发展。

信息生态视角下用户在线交往中的社会支持研究——以孕产妇群体为关注对象下载：292 浏览：2765

刘振夏慧敏《交叉科学研究》 2022年10期

摘要:

本研究使用了信息生态链和社会支持两个理论分析用户间的在线互动。研究发现信息生态链中的网络社会支持主要有情感支持、信息支持、同伴支持和工具支持。研究发现，生产者主要提供信息支持并相互竞争，消费者在情感支持、同伴支持和工具支持上互帮互助，生产者和消费者互利共生。

混龄主题游戏对幼儿社会能力交往的研究下载：152 浏览：1613

赖小娟《信号处理与图像分析》 2023年3期

摘要:

《3—6 岁儿童学习与发展指南》中提出：“户外活动是锻炼、发展运动、认识规则、认识自然等的有效手段。”反映在幼儿身上就是与同伴联系，寻找问题的解决方案。因此，合理和科学地组织户外活动对幼儿的身体发展和社会发展都很重要。任何户外活动都应以幼儿的发展为目标，将幼儿置于活动的中心，满足幼儿的发展要求和需要。
引言：同伴合作是一种亲社会行为，可以让幼儿之间建立良好的伙伴关系，建立友谊，对幼儿社会发展和塑造性格至关重要。户外活动是幼儿园日常生活的重要组成部分，也是幼儿最喜欢的活动之一。我园进行课题《混龄户外运动中幼儿自主交往能力培养的实践研究》，通过对幼儿园混龄户外运动中同伴合作行为的观察，以便让老师和家长重视发展幼儿社会领域合作的亲社会行为。

在区域活动中创设环境培养幼儿社会交往能力的研究下载：76 浏览：997

张玉芬《中国社会科学学报》 2024年12期

摘要:

区域活动作为幼儿园教育教学的重要形式，为幼儿提供了自主探索与互动交流的空间。本文通过精心创设区域活动环境，能够有效促进幼儿社会交往能力的发展。因此，本研究聚焦幼儿园区域活动环境创设，分析当前区域活动环境在培养幼儿社会交往能力方面存在的问题，探索多样化的环境创设策略，如合理划分区域空间、投放适宜的互动材料、营造和谐交往氛围等，并付诸实践应用，旨在提升幼儿主动交往意识、合作能力以及解决交往冲突等多方面的社会交往能力，为幼儿全面发展奠定良好基础。

基于社会交往能力提升的小学英语融合教育实践研究下载：71 浏览：1045

周赟《中国社会科学学报》 2024年12期

摘要:

基于提升社会交往能力的小学英语融合教育实践研究主要关注于如何通过英语学科的融合教育来提高班上学生的社会交往能力，特别是在特殊儿童的教育中。

幼儿园中幼童社会交往能力的培育路径探究下载：76 浏览：985

刘娟《社会科学研究进展》 2024年11期

摘要:

幼儿阶段是培养其社交态度与能力的黄金期，这不仅是他们未来融入社会、构建健康人际关系的基石，也是推动其全面社会化的关键要素。幼儿的社会交往能力处于动态发展中，对其身心健康、性格塑造及情感发展具有深远影响。因此，在幼儿教育中，如何有效促进幼儿形成积极的社交行为模式，成为了一项至关重要的研究课题。为激发幼儿对交往的浓厚兴趣，我们应精心策划活动，引导他们学会倾听的艺术，培养耐心与同理心；通过分享的乐趣，让他们感受到给予与收获的喜悦；在合作游戏中，强化团队协作意识，共同解决问题。这些实践不仅丰富了幼儿的生活体验，更在实践中循序渐进地提升了他们的社交技能。

探索促进孤独症儿童社会交往的教学策略下载：84 浏览：811

李英《社会科学研究进展》 2024年8期

摘要:

本文旨在深入探讨孤独症儿童在社会交往方面存在的常见问题，并提出一系列有针对性的教学策略，以促进他们的社交能力发展。通过对孤独症儿童社交问题的分析，我们提出包括营造包容氛围、设计特定教学课程、强化情绪识别和表达以及运用多元教学手段在内的四项教学策略，以期为孤独症儿童的社会交往能力提升提供有效的支持。

幼儿社会性交往能力培养的探索与实践下载：86 浏览：823

彭国英《社会科学研究进展》 2024年5期

摘要:

幼儿期是个体社会性发展的关键时期，社会性交往能力是幼儿适应社会、融入社会的重要手段本文以幼儿社会性交往能力的培养为研究对象，通过对幼儿社会性交往能力的内涵、重要性以及培养策略的探讨，旨在为幼儿教育工作者和家长们提供一些有益的启示，以促进幼儿社会性交往能力的发展。

幼儿园跨学科教育在促进幼儿园社会性发展中的作用研究下载：71 浏览：1046

李晓红《中国社会科学学报》 2024年5期

摘要:

本研究旨在探讨幼儿园跨学科教育在促进孩子社会性发展中的作用。通过文献综述和实证研究，本文分析了跨学科教育在幼儿园中的应用现状，并指出了当前存在的问题。结合具体工作实例，本文深入研究了跨学科教育如何有效促进孩子的社会性发展，包括提升孩子的社会交往能力、合作精神和情感表达能力等。研究结果表明，跨学科教育对孩子园社会性发展具有积极的影响，并提供了相应的实施建议。

社会性发展视域下幼儿活动中混龄交往作用探究下载：102 浏览：1050

丁佳《社会科学研究进展》 2024年4期

摘要:

《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。”为此在引导不同年龄的幼儿参与同一活动时，即可形成以混龄交往为主要形式的社会性发展路径。本文即基于此，从突显自我概念、调节社会情绪和发展社会适应三个维度，论述了具体的作用，也拓展论述了幼儿混龄交往的特征。旨在改善幼儿混龄交往活动的效果，提升幼儿社会性发展的质量。

幼儿园区域游戏中社会性交往能力的培养下载：142 浏览：1653

彭国英《社会科学研究进展》 2023年11期

摘要:

随着社会的发展与进步，人们的交往能力变得越来越重要，这也成为幼儿园教育的重要任务。而幼儿阶段是启蒙的开始，幼儿园活动主要以游戏为主。教师可以充分利用这个机会，在开展区域游戏的过程中，采用多样的方法来培养幼儿的社会交往能力。通过激发幼儿的兴趣和积极性，使他们能够自觉地与他人进行交往，促使他们在各方面能力上有明显的提升，全面了解交往的重要性，从而不断成长和进步。本文针对幼儿园区域游戏中培养社会交往能力的策略进行了相应的探讨和建议，供参考使用。

小班幼儿社会交往的发展特点与培养研究下载：97 浏览：1837

范玉华《中国社会科学学报》 2023年8期

摘要:

在幼儿园小班教育教学工作开展期间，良好的教学活动可以帮助幼儿群体进步实现身心健康的全面成长，其对于我国高素质人才队伍的培养与构建具有重的辅助价值。在这一问题上，近年来，随着教育研究工作的深入，幼儿教师对如何促进幼儿园小班幼儿社会交往能力的培养进行了分析与审视，希望有效调整教育教学工作组织方法与开展路径，从而促进小班幼儿综合素养的持续提升。

混龄主题游戏对幼儿社会能力交往的研究下载：92 浏览：1934

赖小娟《中国社会科学学报》 2023年3期

摘要:

游戏，让幼儿更亲近——浅谈在角色游戏中培养幼儿的社会交往能力下载：142 浏览：1396

方俐玲《社会科学研究进展》 2023年8期

摘要:

幼儿阶段是交往能力培养的重要时期，交往能力在角色游戏中表现比较突出，角色游戏有利于与同伴之间的交往。本文通过介绍角色游戏、交往能力的定义和为什么要在角色游戏中培养幼儿的交往能力，以及对教师在角色游戏中幼儿交往能力培养出现的问题进行分析，并提出对策帮助幼儿在交往中获得经验，掌握交往技能。

怎样在角色游戏中促进大班幼儿社会交往的发展下载：235 浏览：2522

陈成湘《中国社会科学学报》 2022年3期

摘要:

当幼儿进入幼儿园大班之后，其社会性显著发展，其可以互相帮助，并实现沟通、交往的需求，逐渐产生初步的社会认知以及意识，具有部分社会适应能力。而在角色游戏内，幼儿可以根据自己的意愿，通过想象以及模仿，借助真实或者替代的材料，创造社会生活，以此实现身心健康发展。但是，在实际活动内，部分幼儿缺少控制自己情绪的能力，且缺少与同伴主动交流的能力。因此，本将主要针对角色游戏对于促进幼儿社会交往进行分析，以此提高幼儿的社会交往能力。

[1/2]

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com