文章-世纪中文出版社

随着学前教育的发展，现阶段幼儿园教育教学受到了人们较为广泛的关注，且艺术教育在幼儿园教育教学中属于较为主要的教学内容，通过艺术活动的开展和实践教学能培养学生的审美意识及实践动手操作能力，促进幼儿综合素质的发展，对于幼儿的发展具有较为积极的促进意义。本文以幼儿园教育为研究对象，围绕幼儿园区域蜡染艺术活动的有效实施展开探究。通过对幼儿园区域蜡染艺术活动意义、特点等内容的概述，结合当前阶段幼儿园教育现状集中探讨了其区域蜡染艺术活动的开展现状，并有针对性的从几个不同的方面对区域蜡染艺术活动推进对策进行了详细的介绍。

培养幼儿社会性发展的对策研究——以区域活动遵守规则为例下载：87 浏览：1154

冯军会《交叉科学研究》 2025年3期

摘要:

研究幼儿区域活动遵守规则方面的社会性发展，既可以唤起教师关注幼儿区域活动的不规范行为，又能潜移默化地提高幼儿的规则意识，减少幼儿之间的冲突，提升幼儿社会性发展方面的培养效果。本文如实地展现了幼儿区域活动的违规情况，通过分析归纳，认为幼儿违规行为的影响因素有：幼儿的心理发展特点和区域活动环境创设，根据研究所得影响因素，系统性地分析并提出发挥榜样示范作用和合理创设区域活动环境。期望透过此研究使教师及家长深入了解幼儿在区域活动中的行为表现，并能唤起教师对于区域活动中培养幼儿社会性发展的关注，同时期望能提升区域活动社会性发展教育质量。

在区域活动中创设环境培养幼儿社会交往能力的研究下载：76 浏览：997

张玉芬《中国社会科学学报》 2024年12期

摘要:

区域活动作为幼儿园教育教学的重要形式，为幼儿提供了自主探索与互动交流的空间。本文通过精心创设区域活动环境，能够有效促进幼儿社会交往能力的发展。因此，本研究聚焦幼儿园区域活动环境创设，分析当前区域活动环境在培养幼儿社会交往能力方面存在的问题，探索多样化的环境创设策略，如合理划分区域空间、投放适宜的互动材料、营造和谐交往氛围等，并付诸实践应用，旨在提升幼儿主动交往意识、合作能力以及解决交往冲突等多方面的社会交往能力，为幼儿全面发展奠定良好基础。

让幼儿爱上数学——谈幼儿数学区域活动实施策略下载：102 浏览：1419

董丽会《数学教学与研究》 2023年9期

摘要:

数学区域活动是培养幼儿数感的重要途径，通过趣味游戏可以加强幼儿数字的感知力，从而实现幼儿点数、数量关系等能力的发展，在玩中感受数学并爱上数学，为未来的理科学习奠定情感基础。文章对幼儿园数学区域活动的开展进行探讨，简述数学区域活动现状，从计划制定、数学环境、区域优势、师幼互动四个视角出发，围绕数学教育提出几点可行性建议，发挥区域活动的育人作用，让幼儿在区域活动中获取更多有益于身心发展的经验。

简谈幼儿区域活动中环境创设与游戏设计的教学策略下载：302 浏览：3220

宋云《环境科学研究》 2021年10期

摘要:

幼儿园教育教学工作按照上级部门的工作指示要求，要紧密联系幼儿的身心发展要，将优质的游戏活动与教育教学工作紧密联系起来。现阶段的区域活动设置不同，所以在儿童的德智体美劳发展阶段所扮演的角色也明显不同。因此要给幼儿提供自主选择与创新实践的机会，在游戏活动中获得自由发展的机会，给自身的个性化发展要奠定良好的基础条件。当幼儿将自己的积极情感代入学习过程，就能有效参与各类教学活动，不断拓展个人能力，达成自我发展的目标。

浅谈在陶艺区域活动中材料的投放下载：399 浏览：3076

段佳凤《新材料》 2022年1期

摘要:

儿童是处于成长中的人，无论是语言、思维、品质还是能力，均需要不断的学习和提升。从幼儿成长规律出发，幼儿教师应注重幼儿的直观感知以及实践体验，通过设置区域活动的方式，让幼儿主动地参与到活动中，提升幼儿的操作能力。在区域活动中，通常会被分为多个板块。在投放材料时，要保证材料的生活性、可使用性、趣味性、安全性，这样才有利于激发幼儿创作的兴趣，发挥出各类材料的真正作用，实现教育效益的最大化。

投放自然材料提升幼儿区域活动有效性下载：290 浏览：2877

邹艳萍《材料科学研究》 2021年10期

摘要:

幼儿阶段是一个人人格发展与智能塑造的重要阶段,幼儿能否得到好的发展直接影响其之后的人生。幼儿区域活动是幼儿每日生活的重要一环,幼儿区域自然材料投放的方式方法有很多，如何投放才能最大限度地帮助幼儿更好发展是幼儿教师和家长都应该思考的问题。本文针对如何投放自然材料提升幼儿区域活动有效性提出了一一些建议,以供参考。

幼儿园开展区域活动的实践策略研究下载：63 浏览：949

刘进吕少珍《教育研究与发展论坛》 2024年9期

摘要:

幼儿园区域活动作为幼儿教育的重要组成部分，其实践策略至关重要。区域游戏活动，作为区域角或游戏区的核心，不仅彰显了幼儿独特的个性风采，更在自由探索的氛围中激发了他们的学习兴趣与创造力。幼儿在这些活动中，能够依据个人兴趣自主选择游戏区域，享受无拘无束的游戏时光，从而在玩乐中自然而然地提升探究与学习的动力。为确保区域游戏活动的有效开展，幼儿园需精心规划活动区域，确保环境既安全又富有启发性。

在混龄区域活动中开展幼儿陶艺教育的研究下载：141 浏览：1709

芮琳莉《教育研究与发展论坛》 2022年2期

摘要:

幼儿园教育体系中，区域活动必不可少。区域活动的存在，能够为幼儿提供更大的活动舞台，让幼儿有针对性地开展学习活动，挖掘幼儿潜能，开发幼儿智力，为幼儿踏入小学学习奠定夯实基础。为强化幼儿的自主能力，激发幼儿的学习热情，幼儿教师需考虑幼儿实际，以幼儿需求为主，创设良好的区域活动环境。寓教于乐，实现快乐教育。

幼儿园PCK视角下的数学游戏材料的研究下载：75 浏览：2192

文静《教育研究与发展论坛》 2021年3期

摘要:

PCK即学科教学知识，指教师针对不同的幼儿，将按照幼儿的学习兴趣和能力以多种形式呈现学科知识，从而提高教学的有效性。数学教学的本质是幼儿教师将数学学科知识转化为幼儿的知识,使幼儿能够运用“数学思维”，在生活中感受具体的“数学”,从而促进思维能力的发展。随着人们对学前教育的重视不断增强，为了切实提高幼儿的数学学习兴趣和自主学习能力，有效解决幼儿难以适应小学数学学习生活的问题，教师可以根据教学内容和幼儿的实际情况开展幼儿园数学区域活动以此促进幼儿的综合发展，为幼儿步入小学阶段进行数学学习奠定良好的基础。文章结合了自身的教学经验，探究了如何提升幼儿园数学区域活动的有效性，以期最大限度地发挥数学区域活动的教育动能。

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