文章-世纪中文出版社

近年来，高中生心理健康问题越来越受到社会的重视，这个阶段的学生处在青春叛逆期，学习压力大情绪波动严重，处理不当会造成难以挽回的悲剧。因此，如何帮助学生克服心理障碍，疏导不良情绪树立健全人格，确保心理健康已经成为一个重要的社会问题，也是教师、家长需要共同面对的现实情况。本文将就高中生在现阶段普遍出现的心理问题进行整理分析，探讨如何通过学校、家庭协同育人的方式，解决学生常见心理问题，帮助学生健康成长。

双减政策下小学语文诗词教学与家校共育相关分析下载：283 浏览：2548

柳柏玲《中文研究》 2021年12期

摘要:

我国有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的古典文明，有博大精深、璀璨夺目的民族文化，如何把这些宝贵的文化传承和发扬下去，还需要一代又一代的人不断努力。小学语文教师在课堂教学过程中必须重视古诗词教学，让小学生从小就接受民族文化的熏陶，逐步培养诵读古诗词、喜欢古诗词的习惯，进一步提高小学生的文化素养。怎样正确认识小学语文古诗词教学中情感陶冶的重要性，有针对性地创新古诗词情感陶冶策略，是值得小学语文教师思考与探索的问题。

农村留守小学生心理健康教育的家校共育策略研究下载：10 浏览：317

梁魂《中国教育研究》 2025年2期

摘要:

随着教育事业的蓬勃发展和网络信息技术的迅猛进步，家校共育理念在小学教育中愈发凸显其重要性。特别是在农村地区，留守儿童的心理健康问题亟待关注。基于家校共育的理念，我们应积极探索创新的心理健康教育路径，致力于提升农村留守儿童的心理健康水平。这不仅需要学校的专业指导，更需要家庭的温暖关怀。通过家校双方的共同努力，给予留守儿童更多的关爱与呵护，促进他们健康、快乐地成长，成为社会的有用之才。

基于家校共育背景下，小学生留守儿童心理健康教育问题的思考和探索下载：74 浏览：832

任冬梅《中国教育探索》 2024年1期

摘要:

小学留守儿童问题是我国在一定时期内仍将存在的一个问题。长期以来，对于小学留守儿童，学校较多关注他们的保学问题，而对于其心理健康则关注较少。留守儿童正处于生理和心理发育最为快速和重要的时期，这一时期的心理健康状态会对他们的健康成长产生巨大的影响，所以探索更为有效的小学留守儿童心理问题矫正方式是非常有必要的。家校共育作为一种教育形式，在小学留守儿童心理问题矫正中具有重要的价值。为此，本文基于家校共育的教育形式，分析了小学留守儿童心理问题的表现及原因，并提出了矫正的策略。

家校共育视角下初中生社会责任感的培养路径探讨下载：79 浏览：1037

汪元兴《中国社会科学学报》 2024年7期

摘要:

本文旨在探讨家校共育视角下初中生社会责任感的培养路径。通过分析家庭与学校在学生社会责任感形成过程中的角色与责任，提出了一系列具体可行的培养策略。文章强调，家庭与学校的紧密合作是促进学生社会责任感形成的关键，通过课程设置、社会实践活动、家庭教育及校园文化建设等多维度路径，共同构建学生社会责任感的培养体系。

基于STEAM活动开展大班幼儿入学社会准备教育的行动研究下载：81 浏览：960

陈丽花《社会科学研究进展》 2024年5期

摘要:

在幼儿大班阶段，作为其成长与学习的关键时期，为实现高质量教学目标，良好培养幼儿综合素养，需积极开展大班幼儿入学社会准备教育行动。基于STEAM教育理念出发，以项目式教学的形式，将科学、艺术、技术以及数学等多方面知识进行有机结合，帮助幼儿良好适应学习生活。对此，本文针对基于STEAM活动开展大班幼儿入学社会准备教育的行动展开分析，增强幼儿自主学习能力，有效培养创新思维的基础上，为社会培育未来人才。

小学体育教学中利用家校共育促进学生体质提升下载：298 浏览：3147

何群徐礼峥《体育研究》 2021年7期

摘要:

小学体育教学中增强学生的身体素质是根本目标。素质教育背景下，小学体育教师需立足小学生的运动兴趣和需求，家校共育引导学生主动运动、快乐运动，这样才能引导学生走进五彩缤纷的体育世界，尝试接触多种多样的体育运动，从而提升其身体素质。从培养小学生身体素质的重要性以及家校共育干预体系构建两个方面进行分析，有效促进学生体质健康。

基于家校共育的城镇初中心理健康教育策略分析下载：178 浏览：2680

王治华《中国城镇》 2024年1期

摘要:

家校共育是一种重要的教育理念，强调家庭和学校之间的合作与互动，共同关注学生的成长和发展。在城镇初中阶段，心理健康教育尤为重要，因为这时孩子们正处于身心发展的关键阶段。通过家庭和学校的共同努力，能够为城镇初中生提供有效的心理健康教育，帮助他们养成良好的心理健康习惯，提升自身的心理素质。于是城镇初中心理健康教育就变得不可或缺。

家校共育促进职业学校学生行为规范的培养策略下载：90 浏览：2088

李光金《中国职业教育》 2022年3期

摘要:

职业学校学生行为习惯问题一直以来备受关注，除了通过学校的课程培养，同时也离不开家长的配合。学生在职业技能和文化课程的学习中不断汲取成长正能量，但学贵力行。如何，将书本所学，课堂习得落实到每日的生活、学习中，将经典内化为信念，外付诸行动，家校共育无疑是一个很好的方法。

双减教育环境下家校共育提升小学生数学计算能力的探究下载：241 浏览：3644

康淑艳《计算数学学报》 2022年4期

摘要:

随着我国“双减”政策的实施，学校对快乐学习比较推崇，小学生数学计算能力方面的训练大幅度的降低，造成了小学生计算能力的提升效果不佳。“双减”政策严格的规定了小学生家庭作业的时间，教师严禁采用传统题海战术来提升小学生计算能力。所以说，小学生计算能力的提升，教师可以有效的结合家校共育的方式，进一步对学生数学计算能力予以提升。由于小学数学计算很长一段时间都是采取单一和枯燥的教学方式，教师可以借助家校共育的教学模式进一步提升小学生对数学的兴趣，而且学生还能够在家长和教师的帮助和鼓励作用下，进一步提升学习的主动性和自信心。因此，基于“双减”的教育环境，家校共育能够有效的提升小学生数学计算能力。

高中历史作业管理与家校共育路径探析下载：265 浏览：2030

田惠余平慧《教学管理研究》 2024年12期

摘要:

本文深入剖析了高中历史作业管理的现状及其在家校共育框架下的优化路径。通过详细阐述作业设计的科学性、作业布置的层次性、作业反馈的及时性以及家校合作的紧密性，本文旨在构建一种高效、协同的历史作业管理模式。文章进一步探讨了家校共育在提升历史作业管理效能中的作用，并提出了具体可行的实施策略，以期为高中历史教学质量的全面提升提供有力支撑。

初中德育教育及家校共育管理问题及对策分析下载：273 浏览：2726

杨利水《教学管理研究》 2022年5期

摘要:

德育教育在初中教育活动中占有重要地位，能有效促进学生的全面发展和进步，班级管理是促进学校管理的有效途径。因此，在管理过程中，有效地将德育教育融入日常课堂，充分发挥德育教育的作用，营造良好的课堂氛围和课堂氛围，自觉承担学生的责任。文章分析德育教育在班级管理中存在的问题，提出相关解决方案，推动班级管理工作，取得了实际效果。家校共育对提高学生的综合素质，培养学生德智体美全面发展意义重大，如何促进家校共育，多方面培养学生，越来越受到各方面的关注。

小学劳动教育中实施家校共育的实践下载：54 浏览：1772

张雅璐《现代教育教学研究》 2023年10期

摘要:

为了使劳动教育在小学人才培养过程中发挥更大的作用，需要通过家校共育手段进行劳动教育实践。文章分析了家校共育在劳动教育中的重要作用，以及当前劳动教育原则，提出了更具有可行性的优化策略，能够让小学生在“五育”并举的教学理念下进行劳动锻炼。

家校共育视角下小学劳动教育实施策略分析下载：77 浏览：1948

贾彩霞《现代教育教学研究》 2023年10期

摘要:

劳动是塑造人格魅力和强健体魄的重要动力，也是中华民族优良传统的一部分。在新时代背景下，学校劳动教育已成为素质教育的重要组成部分，全国各地各级学校也纷纷将劳动教育纳入课程实践中。在小学阶段，劳动教育更是塑造和培养学生人格的重要阶段，因此应重视劳动素养的培养，确保全面素质教育的有效落实。本文从家校共育视角出发，探讨小学劳动教育的实施策略，以期为小学劳动教育相关研究提供一定的借鉴价值。

家校共育构建高中生心理健康教育路径下载：421 浏览：2137

代敬宗《国际教育论坛》 2023年1期

摘要:

随着社会的快速发展，高中生面临的心理压力越来越大，因此，构建一套科学、有效的心理健康教育路径显得尤为重要。家校共育作为一种全面、立体的教育模式，对高中生的心理健康教育具有重要的实践意义。基于此，本文主要针对家校共育构建高中生心理健康教育路径进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

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