文章-世纪中文出版社

在高校音乐专业的声乐课程中，融入思政教育元素不仅是时代发展的需求，更是提升学生综合素养的重要途径。声乐课程作为艺术教育的重要组成部分，通过音乐表演和情感表达，能够有效激发学生的爱国情怀和社会责任感。因此，将思政元素有机地融入声乐教学，不仅可以丰富课程内容，增强学生对民族文化的认同感，还能培养他们正确的价值观和人生观。本文将探讨高校音乐专业声乐课程中思政元素的具体应用与实践，旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴，进一步推动音乐教育与思政教育的深度融合。

《康复评定技术》课程中专业知识和技能点与思政元素相结合的教学初探下载：235 浏览：2563

罗萍《现代康复医学》 2022年10期

摘要:

在高职康复治疗技术专业进行《康复评定技术》课程育人改革与实践，根据岗位需求做好专业知识和技能与思政元素相结合，使课程育人达到预期效果。

思政元素融入高职心理健康教育课程教学的策略下载：22 浏览：612

王萍《中文研究》 2025年3期

摘要:

思政教育与高职心理健康教育有着天然契合之处，在高职心理健康教育课程教学中融入思政元素，是提升教学质量，落实立德树人根本任务的重点，本文重点分析思政元素融入高职心理健康教育课程教学的策略。首先总结两者在教育目标与方法上的内在联系，评价相互融入的时代意义，最后提出基于教育目标生成式融入、基于教学方法互动式融入、基于教育需求嵌入式融入等有机融合策略，助力学生思想意识形态与心理健康的双重提升。

专业课程思政建设路径探究——以《畜牧兽医法规与行政执法》为例下载：98 浏览：1352

张怡陈润莲吕富锁《争议解决研究》 2023年9期

摘要:

专业课程教学是课程思政的重要依托，本文以《畜牧兽医法规与行政执法》为例，从课程思政目标、课程思政建设路径、课程思政实例三个方面探索专业课程思政体系的建设。通过专业课程教学与思政教育有机融合，在知识传授和技能培养中实现价值引领，起到润物细无声的育人效果。

结构力学课程思政教学改革探索研究下载：219 浏览：2398

刘娟徐爽《交叉科学研究》 2023年8期

摘要:

结构力学课程是土木类专业学生必修的专业基础课，文中针对教学实践当中遇到的关键问题及其产生的原因，结合时代发展需求，提出以理论知识＋教学案例＋思政元素”的课堂教学模式，采用多元化的教学方法，提升教学效能，激发学生学习兴趣。充分发挥课堂教学在学生学习及成长中的主要作用，实现“三全”育人。

课程思政背景下《电力系统继电保护》课程教学研究下载：221 浏览：2420

程秀芝朱广孙虹汪方斌龚雪赵静王中丽《电力研究》 2023年4期

摘要:

本文结合电力系统继电保护课程教学，通过案列对课程思政元素进行分析，为地方高校专业课思政教学提供参考。

高中化学教学中渗透思政教育理念的探索下载：73 浏览：814

李倩《中国教育探索》 2024年3期

摘要:

课程思政致力在传播文化知识的同时赋予学生正确的政治观念，新时代的化学教师应充分融合课程思政理念，借助思政元素，创新开展情境式的化学教学。

高职体育与健康课程思政实施的策略研究下载：130 浏览：1375

余波《体育学报》 2023年12期

摘要:

课程思政对高职公共体育教学改革具有丰富的价值意蕴，本文从课程思政融入体育与健康课程的必要性，可行性，面临的实施困境进行分析，并提出可实施的路径，为体育教学课程思政改革提供保障。

创新课程思政研究--《过程控制技术》下载：346 浏览：2569

肖成1 邸国振2 赵振1 《课程教育研究》 2022年11期

摘要:

针对《过程控制技术》自动化专业基础课的特点，分别从文化自信、工匠精神、工程伦理和使命担当这四方面融入思政元素，讨论教学内容。又分别从课内知识点设置、教学组织模式设置、考核形式设置，讨论教学形式。着力打造基于“价值、知识、能力”相融合的三位一体的课程教学体系。培养想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需的具有家国情怀的新时代科研人才，落实立德树人的根本任务。

无线通信原理课程中的思政元素下载：325 浏览：1743

时艳玲《无线电研究》 2022年4期

摘要:

“无线通信原理”是南京邮电大学通信与信息工程专业的必修专业基础课程，对该课程进行思政教学，是贯彻习近平总书记立德树人思想的重要途径。文中从时代发展背景出发，介绍了无线通信原理教学过程中思政元素，提出思政教学在课堂教学中的重要性，引领学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和科技兴国使命。

课程思政背景下思政元素融入中职英语教学的研究与实践下载：360 浏览：2655

王娣《课程教育研究》 2022年8期

摘要:

随着我国社会经济的不断进步和发展，国家对我国教育事业发展提出了新的建设性要求，要求教育工作者应当明确在课程思政教育背景下如何促使思政元素在课堂教学中的科学运用。尤其是对于中职英语教学来说，教师应当深入思考课程思政的重要意义，积极探索思政与英语课堂相结合的实践对策，积极响应国家号召，顺应社会发展的潮流，为国家培养全方位发展的高素质人才。

机械工程专业软件类课程思政教学设计下载：163 浏览：2247

荣雨李永杨波张成梁王艳芳《软件工程研究》 2023年6期

摘要:

机械CAD/CAM/CAE类课程在机械工程专业人才培养方案所占课时较多，承担重要的思政育人功能。分析确定软件类课程的教学目标，通过案例教学，从学术前沿、典型模范、工程应用、卡脖子技术等不同角度，全面深入挖掘课程思政元素，有机融入软件类课程教学，实现元素全系贯通，达到润物无声的育人效果。

思政教育融入专业课程的实践研究--以机电专业课程为例下载：432 浏览：3508

刘东《课程教育研究》 2021年10期

摘要:

在全球格局动荡，国家面对国内外风险与干扰的情况下，国家准确识变，科学应变，以实现中华民族的伟大复兴。而完成新时代具有挑战性的伟大转折与斗争中，国家必须培养一代又一代社会主义的建设者和接班人，各级各类学校积极响应习近平总书记号召全国大中小学开展好思想政治教育，发挥好课堂教学的主渠道作用，积极引领全国的青少年成长成才，以培育堪当祖国大任的时代新人。文章从其他课程中融入思政元素的现状出发，探索中等职业学校课程思政的思路、策略与路径，以期提高思想政治教育的成效与育人质量。

"立德树人"导向下将思政元素融入护理专业课程教学下载：164 浏览：1990

金丹《护理研究杂志》 2022年2期

摘要:

思政元素与专业课程进行有机融合的根本目的在于帮助学生在学习知识的同时，树立正确的价值观以及人生观。从根本上来看，思政课程开展的最终目的是提高学生的德育水平。因此，本文针对思政元素在护理课程中的融合进行深入剖析。

初三化学中的思政教育设计、探索与实践下载：284 浏览：2943

岳凤霞《中国教育探索》 2021年3期

摘要:

本论文主要针对如何发挥初三化学课程的思政教育作用，通过对课程教学目标、教师队伍建设和教学内容设计等方面的系统分析，探讨如何在初三化学课程教学中引入思政元素，实现课程基础知识点教学与思想政治教育统一的全面育人。

数学类课程思政的探索——以线性代数为例下载：187 浏览：1899

胡娜《数学教学与研究》 2022年12期

摘要:

本文以大学数学类课程为出发点探讨课程思政元素的挖掘和融入模式，并给出几个具体的思政案例。

市场营销学课程中的下载：153 浏览：1651

吴东爽丁波《当代市场营销》 2022年5期

摘要:

市场营销职业有完善内化思维方式和外化行动方式，是诚信经营和职业道德的重要保障，来源于学生职业素养和人文精神的积累，市场营销学课程中对职业道德引导有着详细的规定，使学生谨记职业操守和恪守职业价值观，避免违法违规问题的发生。市场营销学课程中着重传授学生爱岗敬业、诚信经营、公平竞争、社会无私奉献等思政精神，使学生形成正确的思想观和价值观，并在工作和学习中以其为约束和荣耀，养成良好的职业道德习惯，杜绝以盈利为目的销售假冒伪劣产品和行业欺诈行为。

思政元素在技师学院计算机专业课程教学中的应用下载：20 浏览：335

董吉娜《计算机研究与应用》 2024年8期

摘要:

思政教学工作主要侧重于提高学生的政治素养，让学生有正确的人生观、价值观。而计算机专业课程的教学更加关注学生对计算机技术、设备的应用能力。如何协同开展思政教育和计算机专业教育工作，是目前各个学校的主要教学难题。为了解决这个问题，本文围绕着思政元素的挖掘、整理、利用工作展开简要分析，希望顺利发挥出思政教育工作的价值作用，提高新时期的人才培养水平。

中职历史课程中的思政元素挖掘与融合策略研究下载：92 浏览：1035

石娟《历史研究进展》 2024年11期

摘要:

在中等职业教育体系中，历史课程不仅是学生了解过去、认识现在、展望未来的重要窗口，也是培养学生人文素养、民族自豪感和国家认同感的关键途径。随着社会对人才素质要求的不断提升，如何在中职历史课程中深入挖掘并有效融合思政元素，使之成为学生思想成长的滋养源泉，成为了当前教育改革的重要议题。本文正是基于这一背景，致力于探索中职历史课程与思政教育深度融合的有效策略，以期为中职教育的发展注入新的活力，培养出更多既有专业技能又具备高尚品德的新时代青年。通过深入剖析历史教材中的思政资源，结合中职学生的身心特点，本文力图构建一套科学、系统、可操作的融合方案，为中职历史课程思政教学的实践提供有力支撑。

思政元素融入新能源汽车电气技术课程教学的实践研究下载：131 浏览：1630

杨守青《能源学报》 2023年6期

摘要:

新能源汽车是响应国家“节能减排”号召的重大举措，也是我们国家成为汽车强国的必经之路。新能源汽车技术课程的开展旨在培养适应新能源汽车发展的专业人才，同时，培养学生节能减排、绿色出行的环保意识；克服技术困难，精益求精的工匠精神。对于树立科技强国主观意识有较强的的引领作用，进而培养出具有敬业精神、做事认真负责、具备一定创新能力的综合性人才。因此，在对技工院校学生讲授新能源汽车专业知识过程中，引入思政育人元素，可以帮助学生建立正确的人生导向，并树立对社会和岗位正确的价值取向，有助于“立德树人”工作纵深式发展，同时，也为实现我国制造强国的伟大目标夯实基础。

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