文章-世纪中文出版社

臧婷《中国教育研究》 2025年8期

摘要:

幼儿园大班是幼儿语言表达、社会合作和创新思维发展的重要时期，而情景剧是符合这一时期幼儿认识特征的一种教育方式，其价值的发挥离不开教师的有效引导。因此，幼儿教师在执行教学任务的过程中需要以情景剧为桥梁，进而实现《3-6岁幼儿学习与发展指南》当中的教育目标，以科学的方式激发幼儿生活体验的转化，并以主体教育理论为基础，保证幼儿在活动中的自主性。在实际教学中，教师需要“准备、实施、反思”为主线，以幼儿发展心理为基础，优化现有的情景剧教学环境，为提高幼儿园情景剧教学水平提供理论参考。

情景剧教学在妇产科护理健康教育中的应用下载：36 浏览：841

付彩艳尹艳《医学研究前沿》 2024年8期

摘要:

对妇产科护理健康教育进行情景剧教学，是一门非常重要的课程。方法：本研究选取2021级2个班110名护生，将1班设为情境剧教学的观察组，2班设为常规教学的对照组。在教学结束后，对两组学生的专业理论知识和实际操作能力进行了对比，并采用自制问卷对两组学生的教学方式的满意程度进行了对比。结果显示：观察组在理论知识、实践能力和教学模式方面的满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)；那么将情境剧应用于妇产科护理学健康教育，可提高护生理论知识、动手能力及教学满意程度。

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