文章-世纪中文出版社

随着信息技术在教育领域的广泛运用，探索有效的教学实践路径成为教学改革的重要内容。本文针对信息技术融入初中数学几何教学的应用进行了深入研究。首先，论文通过文献回顾和实地调研，分析了当前信息技术在初中数学教学中的运用现状及存在的问题。然后，结合几何学科的特点，提出了信息技术融入初中几何教学的具体实践路径，包括教学资源的数字化处理、互动教学环境的构建以及评价机制的创新。研究发现，通过这些实践路径的实施，可以有效提升学生的几何学习兴趣和空间观念能力，同时教师的教学效率也得到了显著提高。最后，本文对信息技术融入教学的推广提出了建议，包括加强师资力量培训、优化教学资源和提升教学软件的功能等。本研究对于促进初中数学教学方式的创新以及教学质量的提升具有重要的理论与实践意义。

浅析新形势下如何在小学数学教学中培养学生创新意识下载：65 浏览：453

王芳《中国教育学报》 2025年3期

摘要:

小学生的创新意识是“十三大”计划全面实施的重要内容之一。创新意识是人才在新形势下的必备素质。教育作为培养学生创新意识的重要途径，其中小学数学有着独特的培养优势。教师要善于运用现代教学技术，丰富教学手段，引导学生多观察、多思考，发掘学生的创新潜力，使他们在分析问题时更快、更好地掌握数学知识。

浅析小学二年级数学创新教学下载：63 浏览：329

贺少义《中国教育学报》 2025年3期

摘要:

数学是小学阶段的基础学科。一个学生数学学习成绩对他的学习成果有着重要的影响。所以，在新的教学大纲中，强调发展小学数学课程，改善小学数学教学方法，提高小学数学教学质量。本文对小学二年级数学教学方法进行了分析，仅供参考。

小学低年级数学教学中应用游戏教学法的策略分析下载：14 浏览：1007

卢园《数学应用》 2025年3期

摘要:

小学低年级的数学教学，是引导小学生初步了解数学知识，感知数学知识独特魅力，养成良好学习习惯的重要阶段。从当前的情况来看，小学低年级数学教学还存在一些问题，表现为教学内容缺乏灵活性、教学方法单一等。为解决如上问题，文章提出在小学低年级数学教学中应用游戏化教学模式，并探索了具体应用方法。要想高效应用游戏化教学模式，需要教师准确定位新课标对小学低年级数学教学提出的新要求，制订具体的应用策略和应用方案，为小学低年级数学教学改革提供新思路。

小组合作学习在高中数学教学中的应用研究下载：12 浏览：1020

赖雪洪《数学应用》 2025年3期

摘要:

本文深入探讨了小组合作学习在高中数学教学中的应用。文章首先分析了小组合作学习的研究背景，并详细阐述了在高中数学教学中采用小组合作学习的多重优势。接着，文章剖析了影响小组合作学习效果的关键因素，并提出了实施小组合作学习时应遵循的基本原则。最后，针对高中数学教学的实际情况，提出了一系列有效的应用策略，以期优化教学方法，提升学生的学习效果。通过本研究，旨在为高中数学教育工作者提供有益的参考和启示。

高中数学教学中数形结合方法的有效应用下载：16 浏览：818

马晓娟《数学应用》 2025年3期

摘要:

数形结合方法是高中数学教学中的重要方法之一，其在提升学生理解能力、解决问题能力以及培养数学思维等方面具有显著作用。本文探讨了数形结合方法在高中数学教学中的有效应用的重要意义，分析了当前存在的问题，并提出了相应的解决对策，通过实际案例说明这些对策的实施效果，以期为高中数学教学提供理论支持和实践指导。

数学绘本在小学低年级数学教学中的应用效果研究下载：12 浏览：873

高俊妹《数学应用》 2025年2期

摘要:

随着教育改革的不断深入，小学数学教学方法也在不断创新。数学绘本作为一种新兴的教学辅助工具，以其生动的图像和丰富的故事情节，成功吸引了小学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。本文通过实证研究，探讨了数学绘本在小学低年级数学教学中的应用效果，发现数学绘本能够有效提升学生对数学概念的理解和应用能力，同时培养了学生的创新思维和问题解决能力。研究结果表明，数学绘本是小学数学教学中一种有效的教学手段，值得在更广泛的范围内推广应用。

高中数学教学中项目化学习的应用下载：18 浏览：1061

陈安芬郭仁贵《数学应用》 2025年1期

摘要:

本文探讨了项目化学习在高中数学教学中的应用。通过分析数学思维在项目化学习任务确立中的重要性，本文提出了基于运算思维、逆向思维和综合思维的任务设计方法。文章还讨论了如何通过逻辑推理、联系生活和学科融合来深化学生对数学知识的理解。最后，文章聚焦于核心素养的培养，提出了利用微课、对比转换和动手操作等策略来丰富项目化学习的手段。这些方法和策略旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。

浅谈小学数学教学中的小组合作学习策略下载：41 浏览：475

胡艳秋《国际教育论坛》 2025年2期

摘要:

随着小学数学教育的不断深化，教学方式逐渐呈现多样化的特点。其中，小组合作学习已成为一种被广泛采用的教学模式。然而，在实际教学中，小组合作学习存在一些问题，这些问题对教学质量和学生的学习效果产生了一定的影响。文章针对小学数学教学中小组合作学习存在的问题提出了一些应对策略，更好地发挥小组合作学习的优势，提高小学数学教学的效果，促进学生的全面发展。

基于课程标准的小学数学教学设计研究探索下载：43 浏览：489

陈梦梦《课程教育研究》 2025年1期

摘要:

随着教育改革的不断深化，小学数学教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨基于课程标准的小学数学教学设计，旨在通过深入分析课程标准的要求，构建符合现代教育理念的教学设计模式，以促进学生数学素养的全面发展。本研究将详细阐述课程标准在小学数学教学中的指导作用，并探讨教学设计的原则、内容及案例分析，以期为提高小学数学教学质量提供理论支持和实践指导。

基于特殊教育学校听障学生提升初中数学教学质量策略的研究下载：176 浏览：2846

胡斌《中国教育研究》 2022年3期

摘要:

青少年是祖国的栋梁和国家的希望，因此教师在教学过程中除了要对学生进行知识的培育，还应当注重学生能力的培养。尤其是作为特殊教育学校的教师，在对听障学生进行初中数学教学中，应当充分考虑学生情况的特殊性，根据学生的实际情况制订教学方案，培养学生的数学能力。

数学建模在高中数学教学中的实践下载：88 浏览：346

李晓周《建模与系统仿真》 2025年2期

摘要:

数学建模作为一种重要的数学应用方法，已经在各个领域得到了广泛的应用和推广。然而，在高中数学教育中，数学建模的教学仍存在一些问题，如教学内容缺乏实际应用、学生的数学建模素养不足等。因此，本研究旨在探索如何在高中数学教学中培养学生的数学建模素养，为高中数学教育改革提供一定的参考意见。

高中数学教学中建模教学的策略分析下载：165 浏览：976

陈宏伟《建模与系统仿真》 2024年10期

摘要:

数学学科具有较强的综合性和应用性，知识运用技能是每一名学生都应具备的基本素质和基础能力。数学建模是高中数学核心素养的重要组成部分，它将抽象的数学问题转化为现实问题，可以为学生提供新的解决思路。

计算一致性在小学数学教学中的重要性探究下载：81 浏览：907

陈亚妮《计算数学学报》 2025年4期

摘要:

本研究旨在深入探究计算一致性在小学数学教学中的重要性。通过阐述计算一致性的理论基础与内涵，分析其在学生数学基础、思维发展及学习兴趣等方面的作用。研究发现，计算一致性教学不仅有助于学生建立稳固的数学基础，提高计算速度和准确性，还能促进学生数学思维的发展，提高数学问题解决能力，并激发学生的学习兴趣和积极性。因此，本研究提出在教学中加强计算一致性教学的建议，以优化教学方法，加强知识联系，注重思维训练，为学生的全面发展奠定坚实基础。

有效进行小学数学计算教学的策略下载：81 浏览：899

隋李颖《计算数学学报》 2025年3期

摘要:

在小学数学中，计算教学是一项十分重要的工作。教师要对计算教学给予足够的关注，从学生的兴趣点、习惯、知识和能力等方面入手，把他们对计算的兴趣给调动起来，同时也要把他们养成一个好的计算习惯，注重对学生的口算和不同的计算方式的结合，促进他们的综合提高。小学数学对小学生而言是一项有一定难度的科目，它的知识点较为分散，特别是小学中年级的计算内容一般都比较难，因此，小学数学老师要重视在教学中加强对计算的教学，让整个课堂的教学更加科学、有效，这样学生就可以更快地掌握与计算有关的知识和技能。

浅谈小学数学计算教学的有效策略下载：65 浏览：901

闫晓媛《计算数学学报》 2025年3期

摘要:

处于小学阶段的学生，需要接触到很多学科知识，诸多学科知识的学习以及技能掌握都将有助于他们日后的学习和成长，尤其是数学科目。数学知识与人们的实际生活之间具有紧密联系，需掌握的各项理论知识和计算能力都十分重要，其中计算能力是一项极为重要的数学技能。数学学习本身就具有运算推演的过程，依照数值展开正确的计算，才能获得精准结果。因此，对学生计算能力的培养成为小学数学教学中不可忽视的重要教学关键。基于此，文章将对小学数学教学中对学生计算能力的培养展开分析与探讨。

浅谈小学数学低段计算教学策略下载：77 浏览：903

巫哈子《计算数学学报》 2025年1期

摘要:

小学低段的数学教学中，计算能力的培养具有重要性。有效的教学策略对教学质量和学习效果都具有显著的影响。本文从多样化教学方法、实践操作、强化基本运算及反馈及纠错四个方面浅谈了小学数学低段计算教学的策略。通过这些策略的综合应用，可以提高小学低段数学教学的质量，提高学生的计算能力。

探究小学数学计算教学的有效性研究下载：77 浏览：857

刘文霞《计算数学学报》 2025年1期

摘要:

在教育改革的持续深入下，小学教育越来越被关注，特别是数学教育，在新课程改革的大背景下，教育部提出了以核心素养和儿童视角为导向的教育政策，它为学生的综合发展、实施素质教育指明了方向，在小学数学教学中，也要把这一理念作为教学目标和准则。在社会和经济飞速发展的今天，人们对教育的需求也越来越高。目前，新课程改革对基础教育进行了一次新的变革，其中一个重要的目标就是促进学生全面发展。在数学课堂上，计算是一个非常重要的环节，现在，许多老师为了提高自己的分数，都会让学生不停地计算，这样的做法，与新课改的目的背道而驰。

初中数学教学中有关学生建模素养的实施路径探析下载：131 浏览：798

寇艳萍《建模与系统仿真》 2024年5期

摘要:

在初中数学教学中，培养学生的建模素养是至关重要的。建模素养不仅关乎学生数学能力的提升，更对其逻辑思维、问题解决能力有着深远的影响。本文旨在探讨初中数学建模素养的内涵与现实意义，分析当前教学现状中存在的不足，并提出针对性的实施路径。通过注重建模素养、培养问题意识、循序渐进的教学策略、打造建模小组、具体化推导模型以及组织建模竞赛等多维度措施，以期有效提升学生的建模素养，为其全面发展奠定坚实基础。

论少数民族地区核心素养下数学建模思想的应用下载：247 浏览：1262

文利生《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

数学建模思想对于小学数学教学活动的顺利开展具有重要意义，能够提高整体教学水平，培养学生综合素质。作为基本的教学思想，建模思想在小学数学课堂教学中发挥了重要作用，能够提升学生的数学素养，有助于数学教学工作的开展，提高课堂教学效率。文章主要阐述了建模思想在小学数学教学中的应用意义及有效应用方案，并说明建模思想在小学教育中的重要价值。

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