文章-世纪中文出版社

基于电磁波模型与Bose-Einstein凝聚的超导机制研究下载：17 浏览：199

朱成明1 王帅2 黄东睿3 钱承悦45 黄骏13456 《现代物理学报》 2025年8期

摘要:

目的：探究超导体在低温条件下电阻消失的微观机制，提出基于电磁波模型的电子行为解释。

方法：通过时空量子化构建电磁波模型，结合伽玛射线与原子核的相互作用推导电子与反电子的形成机制；引入波色-爱因斯坦凝聚理论，分析自旋相反的电子形成库珀对的物理过程。

结果：低温下电子发生波色-爱因斯坦凝聚，形成具有玻色子特性的库珀对，其运动不产生磁场，超导体内部磁通量为零，电阻消失。理论推导表明，超导体排开的磁场能量与重力势能相等，即 (BHV)/2 = mgh。

结论：电磁波模型与库珀对模型的结合能够合理解释超导现象，为低温超导机制提供了新的理论视角。

浅地层剖面系统在福建沿海海底沉船调查中的应用下载：89 浏览：582

李海东1,2 胡毅2 许江2 林兆彬2 刘伯然2 王恒波2 郑江龙2 《海洋研究》 2021年1期

摘要:

海底沉船是水下文化遗产的一种重要类型和存在形式,利用综合地球物理手段对福建平潭、莆田及福州海域的海底沉船进行了探测研究,并重点探讨了不同浅地层剖面系统及不同探测频率在不同埋藏状态的水下文物调查中的应用。结果表明:浅地层剖面探测能够有效识别处于不同埋藏状态的沉船,尤其对探测埋藏海底面以下的沉船具有其他探测手段无法比拟的优势,但是探测频率的调节对目标物探测结果存在较大差异,对于埋藏式的海底沉船低频信号探测效果较理想。

浅析在初中物理教学中培养学生创新能力的有效策略下载：34 浏览：438

陈荔萍《教育实践与创新》 2025年4期

摘要:

初中物理教学在学生创新能力培养方面具有明显的优势，因此教师应注重在物理实验设计，突出实验的引导性，帮助学生在实验教学中进行自主探索、求知，培养学生的创新意识，体现初中物理的教学价值，最大限度地帮助学生融入教学当中。

指向学生创新思维的高中物理课堂教法探析下载：42 浏览：455

刘玉峰《教育实践与创新》 2025年3期

摘要:

在高中阶段，对学生进行创造性思维的训练，可以让他们通过现象看到事物的实质，从而在今后的学习、应试、生活等各个领域都得到很大的发展。本文从创造性思维的本质和它的突出价值出发，着重介绍了对高中物理教学进行优化的战略要点。主要从教师、学生和教学内容三个层面进行了论述，以期能让学生们在今后的学习、考试、生活等多个领域得到更好地发展。

地球物理探测技术在岩土工程勘察中的应用下载：38 浏览：508

吴善能《地球科学探索》 2025年4期

摘要:

近些年，在隧道施工、建筑专业、水源勘察及其煤矿业岩体工程项目勘察等行业中，地质工程测井技术运用比较普遍。尤其是在岩体工程项目勘察行业，一些我国勘察技术规范中要求将测井技术作为考虑煤巷是不是高品质的标准之一。

地球物理勘查技术在找矿中的作用与发展下载：36 浏览：490

沈华《地球科学探索》 2025年4期

摘要:

地球物理勘查技术在矿产资源勘探中发挥着重要作用。本文综述了地球物理勘查技术的基本原理和主要方法，包括电法、磁法、重力法和地震勘探等。通过对国内外地球物理勘查技术应用实例的分析，探讨了其在找矿中的具体应用和效果。研究表明，地球物理勘查技术能够显著提高矿产资源勘探的精度和效率，减少勘探成本。此外，随着科技的进步，地球物理勘查技术不断发展，诸如高精度测量、三维建模和多参数综合解释等新技术逐渐被应用于实际找矿中。本文的研究可为未来地球物理勘查技术在矿产资源勘探中的应用和发展提供参考。

多元智能理论在高中物理教育中的实践研究下载：175 浏览：1072

代维坤《中国教育研究》 2024年11期

摘要:

本文探讨了多元智能理论在高中物理教育中的应用，旨在揭示如何通过该理论提升学生的学习效果和兴趣。通过分析教学实践，我们发现将多元智能理论融入物理教学，可以有效改善教学方法，提高学生的学习积极性，增强其问题解决和创新能力。

早期运动康复锻炼联合物理治疗对老年下肢骨折患者康复效果影响下载：124 浏览：1685

万山山《现代康复医学》 2023年12期

摘要:

目的：讨论在老年下肢骨折患者康复治疗中应用联合康复疗法（早期运动康复锻炼+物理治疗）的临床效果。方法：选取2022年—2023年在本院就医的老年下肢骨折患者68例，随机分组为2组，对照组（34例）仅用早期运动康复锻炼治疗，研究组（34例）采用联合康复疗法（早期运动康复锻炼+物理治疗）。比较两组患者干预后的下肢运动功能（FMA量表）、下床活动时间和骨折愈合时间。结果：与对照组的康复效果相比，观察组患者的FMA下肢功能评分更高，下床活动时间和骨折愈合时间更早，均有统计差异（P＜0.05）。结论：对老年下肢骨折患者应用联合康复疗法，可以有效改善患者的运动功能，促进患者康复。

物理康复治疗仪在产后女性盆底肌恢复中的应用价值分析下载：230 浏览：2496

陈晓月《现代康复医学》 2022年8期

摘要:

目的：观察物理康复治疗仪在产后女性盆底肌恢复中的应用效果。方法：选取我院进行产后盆底肌恢复的产妇120例（2021年6月至2021年12月），随机分为常规盆底肌锻炼的对照组（60例）与物理康复治疗仪治疗的对照组（60例），观察盆底压力情况改善情况，及并发症发生率。结果：与对照组相比，观察组盆底压力情况改善好，并发症发生率低，P＜0.05。结论：在产后女性盆底肌恢复中应用物理康复治疗仪，能促进产后女性盆底肌恢复，减少并发症发生，值得借鉴。

基于物理场理论的静电除尘器效率提升研究下载：186 浏览：1834

杨智《电力研究》 2023年8期

摘要:

静电除尘器是一种常用的空气净化设备，其基本原理是利用静电场对空气中的颗粒物进行电荷分离和捕集。本文基于物理场理论，对静电除尘器的工作原理和影响除尘效率的因素进行了分析和探讨，并提出了一些有效的提高静电除尘器效率的方法，如增加电场强度、优化电极结构等。研究结果表明，这些方法能够有效地提高静电除尘器的除尘效率，为空气净化技术的发展提供了一定的理论和实践依据。

潜水推流器作用下八边形养殖池的集污性能下载：73 浏览：593

吴彦飞1，2 张清靖2 桂福坤1 张泽坤3 陈庆龙4 冯德军1 《水产研究进展》 2024年1期

摘要:

为了探究潜水推流器作用下八边形养殖池内的污物聚集特点，本研究利用物理模型试验的方法，研究潜水推流器不同的布设角度θ、布设距离比d/a (中垂线模式：d1为推流器叶轮轴线中点与最近的池壁之间的距离，a1为八边形养殖池长边边长；对角线模式：d2为推流器叶轮轴线中点与最近的短边边长之间的距离，a2为八边形养殖池排污口与最近的短边边长之间的距离)、推流器数量n和布设模式对八边形养殖池内污物聚集的影响。试验利用高清相机记录养殖池内的污物分布情况，并使用MATLAB分析计算污物与池中心的距离。实验中通过比较不同工况下污物与池中心距离的最大值的大小，衡量养殖池集污性能的优劣。结果显示，潜水推流器的布设角度θ、布设距离比d/a、推流器数量n以及布设模式都影响池内污物聚集的效果。在本研究设置的布设距离比工况下，潜水推流器布设角度θ为45°时集污效果最优，而当布设角度θ大于70°时，随着布设角度增加，八边形养殖池周边出现集污死角，残饵及粪便距离排污口中心变远且饲料离散程度变大；在30°、40°、45°、50°工况下，污物聚集效果随布设距离比d/a的增大逐渐增强，当布设距离比为1/2时集污效果最好。养殖池集污性能随潜水推流器数量的增加而整体呈现增强的趋势，尤其是潜水推流器数量从1增加至2时，集污性能明显提升，但是持续增加后，集污性能不再有明显的提升。其余设置条件相同的情况下，对角线布设模式下的养殖池集污性能明显优于中垂线布设模式。研究表明，潜水推流器采取对角线模式，布设时不少于2个，布设角度θ为45°附近，此时八边形养殖池集污性能较优。研究结果可为八边形养殖池内潜水推流器的布设方式提供依据与指导。

潜水推流器作用下八边形养殖池的集污性能下载：70 浏览：562

吴彦飞1，2 张清靖2 桂福坤1 张泽坤3 陈庆龙4 冯德军1 《水产研究进展》 2024年1期

摘要:

为了探究潜水推流器作用下八边形养殖池内的污物聚集特点，本研究利用物理模型试验的方法，研究潜水推流器不同的布设角度θ、布设距离比d/a (中垂线模式：d1为推流器叶轮轴线中点与最近的池壁之间的距离，a1为八边形养殖池长边边长；对角线模式：d2为推流器叶轮轴线中点与最近的短边边长之间的距离，a2为八边形养殖池排污口与最近的短边边长之间的距离)、推流器数量n和布设模式对八边形养殖池内污物聚集的影响。试验利用高清相机记录养殖池内的污物分布情况，并使用MATLAB分析计算污物与池中心的距离。实验中通过比较不同工况下污物与池中心距离的最大值的大小，衡量养殖池集污性能的优劣。结果显示，潜水推流器的布设角度θ、布设距离比d/a、推流器数量n以及布设模式都影响池内污物聚集的效果。在本研究设置的布设距离比工况下，潜水推流器布设角度θ为45°时集污效果最优，而当布设角度θ大于70°时，随着布设角度增加，八边形养殖池周边出现集污死角，残饵及粪便距离排污口中心变远且饲料离散程度变大；在30°、40°、45°、50°工况下，污物聚集效果随布设距离比d/a的增大逐渐增强，当布设距离比为1/2时集污效果最好。养殖池集污性能随潜水推流器数量的增加而整体呈现增强的趋势，尤其是潜水推流器数量从1增加至2时，集污性能明显提升，但是持续增加后，集污性能不再有明显的提升。其余设置条件相同的情况下，对角线布设模式下的养殖池集污性能明显优于中垂线布设模式。研究表明，潜水推流器采取对角线模式，布设时不少于2个，布设角度θ为45°附近，此时八边形养殖池集污性能较优。研究结果可为八边形养殖池内潜水推流器的布设方式提供依据与指导。

数字化时代智慧教学模式在大学物理课程教学中的探索下载：30 浏览：464

梁平平《中国教育探索》 2025年4期

摘要:

数字化时代背景下，利用先进的信息技术、人工智能技术等手段的智慧教学模式应运而生。为满足高水平应用型人才培养需求，秉承以学生发展为中心的教学理念，本文通过阐述数字化时代智慧教学模式的特征，分析了大学物理课程中应用智慧教学模式的必要性，在此基础上，构建“课前、课上、课后”三阶段师生双向交互研讨的智慧教学模式。

数字化实验在高中物理教学中的应用探索下载：15 浏览：316

李媛媛《中国教育探索》 2025年4期

摘要:

随着科技的快速发展，数字化实验在教学领域的应用日益广泛。本文首先介绍了数字化实验的定义、特点及其在高中物理教学中的意义，然后详细阐述了数字化实验在高中物理教学中的应用案例，包括力学、电磁学、光学等方面的实验。接着，本文分析了数字化实验在高中物理教学中的应用优势，如提高实验效果、培养学生科学探究能力等。最后，本文探讨了数字化实验在高中物理教学中应用的挑战与限制，并提出了相应的对策与建议。

高中物理新旧高考制度下分层教学的对比研究下载：26 浏览：448

代红英《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文旨在深入探讨高中物理教学在新旧高考制度下的分层教学实践，通过对比分析两种制度下的教学策略、实施效果及对学生学习成效的影响，揭示分层教学在适应不同高考需求中的独特价值。在新高考制度下，分层教学更加注重学生个性化发展，强调能力培养与综合素质提升；而旧高考制度下的分层教学则侧重于知识的系统传授与应试技巧的训练。本研究采用文献综述与理论分析相结合的方法，力图为新高考背景下的高中物理教学改革提供参考。

基于拓展性学习的高中物理实验教学策略研究下载：17 浏览：351

汪川《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨基于拓展性学习的高中物理实验教学策略，通过分析当前高中物理实验教学的现状，提出一系列旨在增强学生自主学习能力、创新思维能力和实验操作技能的教学策略。这些策略包括实验内容的深度拓展、实验方法的多样化、实验过程的自主设计以及实验结果的多元评价，以期在高中物理教学中实现知识的深化与能力的全面提升。本文不仅关注实验教学的技术层面，更强调学生科学素养与综合素质的培养，为高中物理实验教学提供新的思路与方法。

基于物理核心素养的高中物理习题教学研究下载：19 浏览：371

文媛《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文深入探讨了基于物理核心素养的高中物理习题教学策略，着重分析了物理核心素养的内涵及其在高中物理习题教学中的重要性。研究指出，物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度等关键要素，对于提升学生的物理学习能力和科学素养具有至关重要的作用。文章结合高中物理习题教学的现状，提出了设计层次化习题、注重科学探究过程、强化习题解析以及完善评价体系等具体教学策略，以期在高中物理习题教学中有效融入物理核心素养的培养，提高学生的物理学科素养。

生活情境背景下高中物理教学策略探析下载：18 浏览：353

汪川《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

在教育改革不断深化的背景下，高中物理教学面临着新的要求与挑战。将生活情境融入高中物理教学，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能有效提升教学质量。本文旨在探讨生活情境背景下高中物理教学的策略，通过分析生活情境教学的内涵与特点，结合高中物理教学的实际需求，提出具体的教学策略，以期为高中物理教学实践提供参考。

物理核心素养下高中物理教学策略研究下载：10 浏览：279

谢瑶《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的不断深入，高中物理教学不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生核心素养的培养。物理核心素养，作为学生在接受物理教育过程中逐步形成的、适应个人终身学习和社会发展所需要的必备品格和关键能力，包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等多个维度。这一理念的提出，为高中物理教学指明了新的方向，也对教师的教学策略提出了更高的要求。因此，本研究旨在探讨在物理核心素养的导向下，如何优化高中物理教学策略，以更好地培养学生的核心素养。通过深入分析物理核心素养的内涵和构成要素，结合当前高中物理教学的实际情况，本研究将提出一系列具体的教学策略和方法，以期为教师提供有益的参考和借鉴。

物理核心素养下高中物理教学策略研究下载：26 浏览：427

王媛媛《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

核心素养是学生在接受教育过程中所形成的具有价值性、基础性和发展性的能力，其与学生的日常生活及未来发展都有着密切的联系。在高中阶段，物理教学能够使学生系统地掌握物理知识，并从多方面理解和分析物理现象，培养学生的科学思维，提升其学科核心素养。因此，高中物理教师要明确核心素养的内涵，结合学生实际情况，与教学内容进行深度融合，让学生在学习过程中掌握科学方法，形成科学思维，树立正确的价值观。

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