党的二十大报告中明确提出，要“推进职普融通、产教融合、科教融汇”。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链的无缝对接，是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型人才的必要路径。在数字化背景下，财会行业发展呈现多模式多业态发展，对财会人才的要求也从传统的单一技能转向“高综深”特质，即高水平的专业素养、广泛的跨学科知识和较深的信息技术应用能力。面对不断变化的市场环境，高校需培养出具备传统财会知识和数字化能力的高素质应用型财会人才，因此，探索数智化背景下的财会专业产教融合协同育人模式势在必行。
本文从数智化财会人才培养的内涵，分析数智化背景下的财会专业产教融合协同育人面临的挑战，明确新财经类人才培养体系关键问题，提出构建数智化背景下的财会专业产教融合协同育人模式。

随着经济社会的不断发展，应用型本科高校财会专业产教融合实践教学基地建设已成为提升人才培养质量的重要途径。本文旨在探讨应用型本科高校财会专业产教融合实践教学基地建设的意义、现状问题及相应策略。通过深入研究，本文为促进财会专业教育不断创新提供了一些建设性的思路和建议。

随着对创新和应用型人才需求的不断增长，探索有效的教育模式变得尤为重要。特别是在财会专业，传统的“一刀切”教学法已不足以满足多元化的教育需求和市场变化。因此，我们提出了一种新的教育模式—个性化阶梯式工学结合培养模式（Personalized Ladder-based School-Enterprise Combination Teaching Model, 简称PLSC-Teaching Model），旨在通过个性化的分层次教学设计和工学一体化实践平台，逐步培养学生的专业能力和实际工作技巧。

中职学校培养准专业职能人员是一个复杂的教育过程，职业学校必须确立培养人才的具体目标，采取科学合理的途径和措施，才能实现这一成果，需要教育、教学及实践等多方面共同推进。基于此，本文对中职学校财会专业学生人才的培养进行了分析研究，提出了相应的培养路径，希望可以为中职学校财会专业人才培养提供有益的指导。

在经济飞速发展的今天，社会需要具有较高专业水平和较高文化素质的人才。职校教育就是肩负此重任的方式之一，可以有效培养职业技术水平人才。因此，要提高职业学校财会专业的教学效果，就必须因材施教。文章从这一点出发，对财会专业的教学问题进行了简要的介绍，并针对职校财会专业教学提出了优化对策，希望可以给相关人员一些参考。

数字经济时代的到来，信息技术与教育的融合，使加强对高职财会专业学生数字素养的培养变得尤为重要。本文通过分析当前高职财会专业学生数字素养培养的必要性，提出应当通过完善人才培养体系、提高教师教学水平、加强数字环境建设等方面提升财会专业学生数字素养，提高财会专业学生的就业能力，落实立德树人的根本任务。

随着中等职业学校教学内容的深入，教学理念不能满足新时代学生的思想，财会教学环境亟待改善。因此本文主要以中职财会教学为重点展开论述，从几个方面分析提高中职财会教学效率策略，力求为中职财会教育提供可参考的观点。

随着成渝地区双城经济圈国家战略的实施，教育资源共享与合作已成为推动区域教育质量提升的关键一环。本研究紧密围绕成渝地区高职院校财会专业教学资源共享与合作模式的设计展开，致力于通过全面深入的研究，为区域财会教育资源的科学配置与协同发展奠定坚实的理论基础，并提供切实可行的实践指导。在全球经济一体化与教育信息化浪潮的双重驱动下，探索符合成渝地区特色的财会专业教学资源共享与合作模式，对于提升教学质量、培育符合新经济时代要求的高级财会人才具有深远意义。本研究将细致剖析当前合作模式的现状、存在的问题以及面临的机遇，并在此基础上，精心设计一套科学合理的共享与合作模式，以期为推动成渝地区财会教育事业的持续繁荣与发展贡献力量。

财会专业作为高校的重要专业，是我国培养财会类人才的主要途径。目前，高校财会专业的人才培养模式相对单一，教师不了解企业的实际用人需求，仅一味教学专业理论知识，导致财会人才培养质量不佳，影响了学生未来的发展。对此，为转变该现象，高校应及时将产教融合引入财会专业人才培养工作，加强与企业的合作交流，深入、全面的了解财会行业的发展趋势及企业的岗位要求，制定出针对性的人才培养方案，不断提高学生的专业能力及职业素养，从而为学生的就业发展提供有力保障。本文立足产教融合背景，研究了财会专业人才培养路径，以供参考。

现如今“互联网+”时代，加强信息技术与本科院校教学的融合是大势所趋。本文以信息技术与本科院校财会专业教学深度融合为研究方向，分析信息技术与本科院校财会专业深度融合的原则，进而论述本科信息技术与本科院校财会专业教学深度融合教学设计及效果，提出加强与完善信息技术与本科院校财会专业融合的若干思考。通过信息技术与本科院校财会专业深度融合，有利于打破传统教学中存在的局限性，有利于推动教学改革及提高学生财会知识专业理解。

当前环境下，人们对于经济的认识已经不再是以前的传统认知。新时代背景下，人们对于财务会计的理解也与以往不同，企业对财务会计的需求逐渐增加，这就使得财务会计在企业中的地位逐渐上升。与此同时，企业对财务会计的要求逐步提升，这就使得财务会计的专业人才素质培养与技能方面的要求也越来越严格。学校是财务会计专业人才培养的温床，只有学校更加重视财务会计专业人才的培养，才能够使得当前的财务会计人才更加符合企业的需求。因此，深化财务会计专业的教学模式改革是符合当前的时代需求的，本篇文章主要对当前的财务会计专业现状进行相关的阐述与分析，并且针对当前财会专业出现的问题进行分析，以期为相关教育工作者带来一定程度的参考。

中职院校旨在培养学生的专业技能，相较于传统学校更加侧重于实践能力。财会知识被广泛应用于社会各行各业，所以作为财会专业的学生，具备较高的财会专业技能是必不可少的。各个学校的授课方式在原有的基础上产生了翻天覆地的变化。中职学校能够让学生学习到各种社会当中会应用到的先进技术，让学生可以有机会在学校期间提升到各项具有实际意义的工作能力，提高他们的动手能力。

目前，在进行财会学习中学生往往由于对相关抽象的财会知识不了解，学习兴趣被消磨，在实习过程中，学生无法适应新的知识形式，对相关的软件不了解，自身控制能力不足，导致学习效率下降。面对这些问题，教师应该积极探索有效的教学手段，采取切实可行的策略，以提高学生的财会专业能力。

所谓信息化便是指信息资源、数据、平台等被使用者充分利用，实现信息共享的一个过程。在社会经济不断发展的今天，信息化可以为人们提供更加全面、精准的信息资源，并为有效开发社会潜力提供一定帮助的一种重要途径。在信息化的时代环境下，社会中绝大多数企业单位中相关财会招聘门槛有了一定程度的提高，为了确保高校财会专业人才可以更好地与社会进行连接，高校财会专业教育者需要根据社会对人才的实际需求，对传统的实践教学模式进行不断创新与调整，以此为社会持续提供更多的高素质、高水平财会人才。另外，在信息化环境下，为了推动整个社会经济的快速发展，高校需高度重视对财会专业实践教学模式的创新、探索力度，以此培养出更符合社会需求的财会专业人才。

现阶段，中等职业学校财会专业的教学目标主要是为社会培育实用型人才。中职财会专业教学旨在使财会专业学生适应社会发展，掌握基本实践操作技能，不断提升实际操作能力及熟练程度，能满足社会日益增长的经济需求，为学生顺利走入社会，实现就业奠定基础。本文就如何提高中职学校财会专业学生的实际操作技能进行探讨，以期能为相关教育者提供参考。

当前我国已进入大数据时代，现代企业对专业人才都提出了更高的要求，尤其是财会管理专业人才的创新能力、知识结构与专业素养方面尤为关键。职业院校是培养人才的主阵地，应结合时代发展的实际需求，从而培养出更多优秀的复合型与创新型人才。本文结合此话题基于大数据背景下，对财会专业实训教学模式进行了研究。