文章-世纪中文出版社

随着科技的进步，数字化教材、多媒体和虚拟实验等信息技术手段在教学中扮演着越来越重要的角色。这种整合不仅可以提升学生对生物学的学习兴趣和参与度，还能通过互动学习和在线练习等方式使他们更好地掌握生物学知识和概念。同时，信息技术也为教师提供了更多创新教学的机会，帮助他们更好地引导学生发展创新思维和解决问题的能力。因此，信息技术与高中生物教学改革的融合是一个具有广阔发展前景的领域。

刍议高中生物教学中信息技术的有效运用路径下载：41 浏览：606

罗含亮《生物技术研究》 2025年4期

摘要:

随着科技的进步，数字化教材、多媒体和虚拟实验等信息技术手段在教学中扮演着越来越重要的角色。这种整合不仅可以提升学生对生物学的学习兴趣和参与度，还能通过互动学习和在线练习等方式使他们更好地掌握生物学知识和概念。同时，信息技术也为教师提供了更多创新教学的机会，帮助他们更好地引导学生发展创新思维和解决问题的能力。因此，信息技术与高中生物课程整合是一个具有广阔发展前景的领域。

基于学科核心素养高中生物“分子与细胞”模块情境教学实践——以细胞呼吸教学为例下载：92 浏览：984

李源徐锐《纳米技术研究》 2025年2期

摘要:

为促进学生生物学学科核心素养的形成，教师在教学中可采用情境创设的方法，本文对“分子与细胞”模块内容进行了生活化教学情境的创设研究，探寻了生活化教学情境创设的具体策略，供广大同仁们借鉴参考。

浅谈生物与美术学科跨学科教学设计的路径下载：257 浏览：2320

何婷《中国艺术研究》 2023年10期

摘要:

高中生物教学过程中，教师可灵活应用美术绘画如制作思维导图，使学生不断优化知识结构，进而有效提高课堂教学效果与质量。本文对思维导图的内涵、思维导图在教学中的重要作用、应用思维导图的可行性，以及思维导图的具体应用策略等方面进行深入研究，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，促进学生能力和学科素养的提升。

信息技术视域下高中生物教学优化策略下载：58 浏览：642

杨福威《生物技术研究》 2025年3期

摘要:

在信息化的时代背景之下，高中生物教学，如果坚持使用传统的教学模式，是无法满足学生的学习需求的，因此高中生物教师需要转变教学方法，在教学过程中使用更多信息化技术来创新发展课堂教学，改变传统单一的教学模式，让学生在学习过程中能够更好地认识到自然发展的多样性，收获的良好的学习体验，形成健康的生态文明素养，提高学习水平。

信息技术与高中生物教学的整合分析下载：47 浏览：602

丁艳丽《生物技术研究》 2025年2期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。高中生物教学作为自然科学的重要组成部分，其教学效果直接影响到学生对生命科学的认知和理解。本文旨在探讨信息技术与高中生物教学的整合，分析整合的优势以及实施策略，以期为高中生物教学的改革提供新的思路和方法。

新课改下利用信息技术提升高中生物教学效率的策略下载：58 浏览：690

薛志玲《生物技术研究》 2025年2期

摘要:

随着信息技术的迅猛发展，将其与高中生物教学整合已成为当今教育的必然趋势。本文着眼于高中生物教学模式与信息技术融合的必要性，针对现阶段高中生物教师应用信息技术教学水准不高、教学内容与课时不匹配等问题，提出了提高预习效果、点燃学习热情、突破教学难点、开发融合教学和拓展课程资源等策略，以提高高中生物教学的质量。通过对这些措施的合理利用，能够激发学生的兴趣和主动性，并培养学生的创新思维和实践能力。

现代信息技术在高中生物教学中应用下载：44 浏览：604

王冠《生物技术研究》 2025年2期

摘要:

在现代信息技术的飞速发展下，中学各学科的教学都在不断地进行着优化，整合与探究式的教学工作也在不断地得到改进。生物学课程是高中阶段的一门重要的基础课程，老师们要把所有的新的信息技术都结合起来，对高中生物课程的教学特点进行深入的研究，设定一个科学、合理的教学目的，让学生们以一种崭新的视角来学习和思考自己的知识，以此来提升整个生物学课堂的教学效果。文章就现代信息技术在中学生物学课堂上的应用进行了深入的研究，并给出了相应的对策和建议。

信息技术与高中生物深度融合的实践探讨下载：66 浏览：606

彭瑜《生物技术研究》 2025年2期

摘要:

高中生物学作为一门非常重要的学习科目，在学习过程中有很多抽象的内容需要学生理解。随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入推进，信息技术与高中生物教学的深度融合已成为教育领域的重要趋势。本文针对信息技术与高中生物的深度融合展开详细研究，并提出几点建议。

毒品预防教育在高中生物课堂的渗透——以《神经冲动的产生和传导》为例下载：281 浏览：3040

杨冬《神经科学研究》 2022年3期

摘要:

我们国家对于毒品态度一直是零容忍，禁毒反毒的观念深入人心。对于毒品的预防教育在我们国家一直是从启蒙教育就开始灌输，并贯彻全域教育的始终的。对于毒品的预防教育来说，正在塑造人生观、价值观、世界观的青少年时期是最佳的黄金时期。而高中生物课堂可以与毒品的预防教育进行完美结合，教师可以从生物学的角度让学生理解毒品对人体的危害性，帮助学生远离毒品。

新课程标准下高中生物教学中学生社会责任素养的培养策略探析下载：94 浏览：1851

付小福《中国社会科学学报》 2023年8期

摘要:

在新课标背景下，要实现高中生物教学的创新并提升教学质量，需着眼于学生的学科核心素养培育。新时期下的生物教师要为学生的未来发展指明清晰道路，遵循新课程标准的要求，培育学生的社会责任意识和使命感，督促学生更全面的发展和健康成长。高中生即将离开高中阶段进入大学，不久的将来也会面临着承担建设和发展社会的重要责任，因此必须要提高个人修养，浸润家国情怀，培养优良品格。本文特围绕高中生物教学、社会责任素养来研究，有重要现实意义。

谈新冠肺炎疫情下的高中生物课程思政教育下载：463 浏览：3616

李金《课程教育研究》 2021年4期

摘要:

课程思政是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，其目的是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向而行，实现协同育人。在2020年的新冠肺炎疫情背景下，各中学普遍开展了网络授课，结合高中生物课程特点，教师在充分了解课程思政基本理念的基础上，通过有效挖掘疫情防控的各类思政教育资源实施在线教学，将思政教育元素充分结合到生物课程当中，收效显著。同时，为更好的开展课程思政教育，教师应当做到善于从政治角度看问题，注重对学生价值观的导向，自觉做好为学为人的表率。

浅谈高中生物教学中如何培养学生的社会责任感下载：254 浏览：2941

成姣《中国社会科学学报》 2021年11期

摘要:

学生学习任何学科的终极目的都在于利用所学知识参与社会实践。因此，在高中生物教学中，教师应该重视学生社会责任的培养，使学生能够从生物学的视角认识社会，关注社会，进而服务社会，做到学以致用，知行合一。同时，教师可以以培养学生的社会责任为切入点，加强对于教学的研究与探索，从而革新教学理念，创新教学方法，促进高中生物教学的改革与发展。

关于高中生物理学习的认知诊断研究下载：114 浏览：1177

张粉粉《物理进展》 2024年7期

摘要:

随着教育改革的深入推进，高中生物理学习的重要性日益凸显。本文旨在探讨高中生物理学习的认知诊断研究，通过深入分析学生学习过程中的认知特点和障碍，提出有效的诊断方法和教学策略，以期提高高中生物理教学的针对性和实效性。研究发现，高中生物理学习中的认知障碍主要表现为概念理解不清、思维方式僵化、问题解决能力不足等方面。针对这些问题，本文提出了基于认知诊断的教学策略，包括个性化教学、概念图构建、探究式学习等，以期提升高中生物理教学的质量和效果。

探究高中生物生活化教学的实施策略下载：88 浏览：1424

张艳《生物学报》 2024年12期

摘要:

生活化教学策略，作为一种现代化的教育理念，已经在各个学科领域中得到了广泛的应用。这种教学策略着眼于将学科知识与日常生活紧密相连，从而提高学生学习的兴趣和效率，促进学生对知识的理解和应用。在高中生物教学中，生活化教学策略显得尤为重要。通过将抽象的生物知识与学生的实际生活相结合，生活化教学能够帮助学生更好地掌握和运用生物知识，提升他们的学习效果。本文将深入探索高中生物生活化教学的策略。我们希望通过这些探讨，为高中生物教学提供新的思路和方法，促进教学效果的提升，为学生的生物学习带来更加丰富多彩的体验。

高中生物有效教学策略探析下载：108 浏览：1471

卫俐丹《生物学报》 2024年12期

摘要:

高中生物教学在培育学生科学素养、深化对生命现象及规律认知方面占据核心地位，是构筑学生全面而深入的知识体系的关键要素。本文将探讨高中生物的有效教学策略，旨在借助生活情境的巧妙融入、媒体技术的灵活运用以及个性化教学的有效实施等手段，提升学生的生物学习兴趣和效果，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

新课改背景下高中生物实验教学现状策略研究下载：106 浏览：1381

郑朝晖《生物学报》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨新课程改革背景下高中生物实验教学的现状，并提出相应的教学策略。文章首先分析了新课改对高中生物实验教学的要求，接着探讨了当前高中生物实验教学中存在的问题，最后提出了改进高中生物实验教学的策略，以期提高教学质量和学生的科学素养。

生本教育在C层次班级生物课堂中的应用研究下载：105 浏览：1259

孙美怡《生物学报》 2024年12期

摘要:

本文探讨了探究式学习在高中生物课堂中的应用与实践。通过分析探究式学习的理论基础和实际操作方法，本文旨在阐明探究式学习如何激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和自主学习能力。文章还讨论了实施探究式学习的策略和方法，以及在实际教学过程中可能遇到的挑战和解决方案。

高中生物教学中培养学生生命观念的策略研究下载：104 浏览：1222

王花芬《生物学报》 2024年12期

摘要:

在高中生物教学中，培养学生的生命观念是核心素养培养的关键一环，它超越了传统的教学目标，实现了教育的深化与拓展。通过这一过程，学生不仅能够全面发展，还能深刻体验、理解和升华生命的真谛。因此，教师在开展生物教学时，必须深入挖掘教材中的生命观念元素，打破传统知识传授的框架，探索创新的教学模式，并运用多元化的教学策略来有效传递知识。

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