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摘要:
在任何教学领域,作业设计都是或不可缺的重要一环,有效的作业设计可以使得学生学以致用,获得巩固、提高的效果。但是,就以往的教学状况来看,部分教学工作者受到传统理念的深度影响,认为做的题越多越好,沉浸在物理习题当中,经常给学生布置量大、陈旧并且缺少实际价值的作业,这不仅无法有效调动学生完成作业的主动性以及积极性,还极为容易引发学生的抵触情绪。并且在完成作业的过程当中,一些学生如同“机器”,机械的完成这些作业,严重缺少思考,极为容易对物理作业产生麻木心理,最终严重约束学生物理潜能的挖掘。在双减背景之下,教师需要对自身的观念进行积极革新,对物理课后作业进行积极优化,进一步提升作业设计的有效性。
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