本文从农村小学生心理健康问题个案着手，分析了农村小学生心理健康问题的表现及原因，并给出了相应的对策建议，以期为农村小学生心理健康教育提供参考借鉴。

目前对于“社会退缩”的概念，很多学者没有达成共识。从行为描述的角度，“社会退缩”被界定为交往频次较低的独处行为；从社会测量的角度，“社会退缩”则被视为低水平的同伴接受或者高水平的同伴拒绝。在随后的研究中，研究者们倾向于用行为描述法来界定社会退缩。我国学者叶平枝认为：“社会退缩是在社会情境下，或者说在同伴环境下，儿童跨时间、情境的各种独处行为，表现为被动、敏感、焦虑、自我评价较低、观点采择能力较差等。”因此，幼儿社会性退缩行为更多是由于个体的主动回避，不愿意或不知道如何参与到各项活动当中，从而出现各类排斥行为。

运用Steinbichler三维运动捕捉与分析系统对偏瘫儿童运动步态进行分析，从而对偏瘫儿童的康复训练提供更好的治疗方案。方法 应用三维步态分析仪对个案进行分析，再通过运动疗法、感觉统合训练、家庭教育对个案进行康复训练评估其康复效果。结果 患者抗重力伸展明显改善，肌张力降低，关节活动度增加患儿的双下肢达四级以上，双腘窝角150度，走路姿势改善，减少内八姿势，能双脚跳离地面但是没有超过10CM，从2个台阶的高度能偶尔同时双脚往下跳。结论 基于三维步态分析评估偏瘫儿童更细致、全面地反映患者运动能力，为制订康复计划提供有力支持。

多重障碍儿童多伴有沟通障碍以及不良的情绪行为，而图片、模具等学具作为辅助沟通的要素，能促进多重障碍儿童语言和沟通能力的发展。本个案是具有听障、自闭症、白化病、发育迟缓的多重障碍儿童。运用个别化康复互动系统以及学具辅助互动，对存在不良情绪问题的多重障碍儿童进行干预，结果显示其学习主动性得以提高，认知能力有所提升，不良情绪有所改善。

本研究在社会文化理论视角下，采用质性个案研究方法，跟踪了5名非英语专业学生在一学期《学术英语》课程中Digital story项目式活动的实践历程，探究学习者学术素养的形成路径。数据分析发现:1)学习者能够根据给定单元大课题，运用学术英语中有效课题的要素确定小组最后课题；2)学习者基本能有效利用知网等资料库，加上同伴反馈梳理文献，确认现有课题的研究内容；3）学生基本能根据开题报告、文献综述的语步要求和语言的学术性完成相应任务。

选取一名自闭症儿童进行社会性发展个案研究。研究发现，通过融合活动，该自闭症儿童的社交技能有所提高，语言开始出现，喜欢和小伙伴互动，胆子逐渐变大，从沉浸在自己的世界里玩到开始关注其他小朋友的活动和会主动吸引个别小朋友和他一起跑。

农村教育作为基础教育，在发展和促进教育方面发挥着重要作用,它不但影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的整体发展水平。近些年来，农村教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，然而，与城市教育和农村教育本身相比，农村教育的发展仍然不足，近些年来，随着国家和社会各级的进步，对教育的重视有了大幅度提升，各种先进的教学仪器设备投入到教学当中，我们称之为互联网+教育。

对于学习品质的关注通常从入学准备角度考虑，但学前儿童语言发展而言是一个长期的过程。本文基于对两组家庭儿童语言发展的个案研究，从亲子阅读入手，在学习品质的内涵下，对其提出相应建议。