情境教学是一种现代化的教学方式，它把学生所熟悉的、间接体验和教学意图、探究性和开放性的生活以及实践情境结合在一起，让学生在情境中汲取知识，凝练素养。基于此，笔者就情境教学模式的概念和价值进行简要阐述，本文着重从创设情境、设计问题、突出学生主体性、丰富课堂活动等层面探讨以情境教学提升音乐课堂效率的方法。

目的：分析研究引流管护理在普外科护理工作中的应用效果和重要性。方法：随机选取2021年8月至2021年12月来我院普外科治疗的患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者采用引流管护理的方法，在实验结束后，对两组患者护理满意度情况、并发症发生率和引流管拔除时间进行研究，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理非常满意度和护理总满意度明显优于对照组，实验组患者并发症发生率及引流管拔除时间明显低于对照组。结论：引流管护理在普外科护理工作中的应用，可以较为明显的提升患者的护理满意度，降低患者并发症发生率，实现患者引流管拔除时间的明显缩短，具有较为良好的临床应用效果，可以在临床上进行相应的推广和应用。

目的：探究综合护理干预对普外科患者情绪与生活质量效果的影响。方法：随机选取2021年8月至2021年10月来我院普外科患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者采用综合护理干预的方法，在实验结束后，对两组患者护理满意度情况和护理前后焦虑、抑郁及生活质量评分进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理前焦虑、抑郁和生活质量评分基本相同，护理后实验组患者抑郁和焦虑评分明显低于对照组，实验组患者护理后生活质量评分明显高于对照组，实验组患者护理非常满意度和护理总满意度明显优于对照组。结论：综合护理干预在普外科患者中的应用，可以较为明显的改善患者的不良情绪，实现患者生活质量的明显提升，具有较为良好的临床应用效果，可以进行相应的推广和应用。

目的：分析研究心理护理干预对普外围手术期患者康复的效果影响。方法：随机选取2021年8月至2021年12月来我院普外科围手术期患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者增加使用心理护理干预的方法，在实验结束后，对两组患者治疗有效率、护理前后焦虑、抑郁评分及生活质量评分进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者临床疗效情况明显优于对照组，实验组患者护理前焦虑、抑郁及生活质量评分基本相同，护理后实验组患者焦虑和抑郁评分明显低于对照组，实验组患者护理后生活质量评分明显优于对照组。结论：心理护理干预在普外科围手术期患者中的应用，可以较为明显的提升患者的临床疗效，实现患者心理焦虑和抑郁情况的全面缓解，提高患者的生活质量评分，具有较为良好的临床应用效果。

可生物降解泡沫塑料的发展符合当前可持续发展的发展理念。聚乳酸发泡材料具有生物可降解性、良好的耐热性、生物相容性和机械性能，可成功应用于缓冲包装、隔热、降噪、过滤吸附、组织工程等领域。超临界二氧化碳作为物理发泡剂在塑料基体中溶解度大，同时具有无毒环保、价廉易得等优势，使得超临界流体发泡技术在制备发泡材料方面有巨大的应用前景，并成为当前研究热点。本文首先介绍了超临界二氧化碳发泡技术，然后，对聚乳酸发泡行为的机理进行了深入分析，为今后聚乳酸发泡研究提供了理论指导。最后，对目前制备高性能聚乳酸微孔发泡材料面临的问题进行分析和展望。

分析研究胆道外科疾病合并糖尿病胆囊结石患者行腹腔镜手术的护理方法。方法：回顾性分析2022年9月至2024年1月住院治疗的胆囊结石并糖尿病70例，控制血糖值6.1-9.0 mmol/L，观察术中出血量，术后应用抗生素，术后饮食，住院天数及相关并发症。结果：术中平均出血量（12.43±3.58) ml，使用抗菌药物（7.43±2.58）天，平均饮食和住院天数分别为（3.43±1.58）天，中转开腹6例（8.57%),1例胆管损伤（1.43%),7例（10.00%）创面延迟愈合，10例（14.29%）伤口感染2例（2.86%）。结论：对胆石症伴糖尿病的病人，应了解其病情特征、胆道解剖、术中转开放的适应症及围术期高血糖的控制。

在新时代小学语文教育背景下，教师在实施语文教学课堂中，不要再以提升学生的成绩为教学目标。要着重培养现代小学生综合素养及创新技能，有效地提升学生语文学习兴趣，开发小学生逻辑思维，营造良好课堂教学氛围。除此之外，教师要积极创新语文教学方法，增强学生在课堂自主参与能力，真正实现新课改革中以学生为课堂主体的教育理念。根据当下小学生性格特点，结合课本内容，将语文知识以丰富多彩的方式传授给学生，有助于学生更为直观了解，从而有效提升学生语文成绩及教学效率。