单元教学可节省很多课程导入时间，在全面提高教学效率和教学质量的同时，还有助于培养学生的核心素养。本文以小学音乐教学为例，提出系统性挖掘小学音乐单元教学内涵，形成教学联动；明确课程教学目标，设计指向性明确的教学评价依据；设置问题链，引导学生在欣赏音乐作品的过程中深入思考等基于核心素养的小学音乐大单元教学课堂设计方法，希望为小学音乐教师提供一定的参考。

目的：针对持续性胎心监测在胎儿轻度心动过缓中的临床应用效果展开分析、研究。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入100名妇产科单胎妊娠产妇作为观察对象，对所有观察对象实行持续性胎心监测，根据监测结果，将65名单纯性胎儿心动过缓案例作为对照组，在此基础上胎心监测异常35例案例作为观察组，对两组观察对象中胎心监测图像情况以及妊娠结局展开对比、分析。结果：在35名观察组产妇中，存在变异减少案例14例，中度可变减速9例，重度可变减速5例，晚期减速4例，中度可变减速伴延长减速2例，重度可变减速伴晚期减速1例；观察组中，剖宫产率、胎儿脐带绕颈率高于对照组，（p＜0.05）；羊水粪染、胎儿窒息率与对照组无统计学差异，（p＞0.05）。结论：持续性胎心监测，在临床产前针对胎儿心动过缓进行监测，能够有效诊断胎儿宫内窘迫的发生。但该指标仅能作为一项参考，要作出临床判断，不仅需要参考图形分析，还需要结合产妇的综合情况，以提高妊娠质量。

激光气体分析仪在转炉煤气回收系统成分在线监测中具有准确、实时、高效等优点，能够帮助企业实现环保、经济、安全的综合目标。本文先从激光气体分析仪的技术原理和应用优势进行了分析，然后进一步探讨了激光气体分析仪在具体应用中的要点，以供参考。

目的：探讨冠心病心绞痛患者应用健康教育与综合护理的应用效果。方法：于2021年7月至2022年9月，以我院收治70例患者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，对照组35例给予常规护理，观察组35例给予健康教育与综合护理。结果：比较两组患者生活质量评分，通过对比可知，护理后，观察组在生活质量评分上明显低于对照组，统计学有意义（P<0.05）；比较两组患者健康知识掌握程度，通过对比可知，护理后，观察组在健康知识掌握程度上明显高于对照组，统计学有意义（P<0.05）；比较两组患者血压和心率，通过对比可知，护理后，观察组在血压和心率上明显高于对照组，统计学有意义（P<0.05）；比较两组患者护理满意度，通过对比可知，护理后，观察组在护理满意度上明显高于对照组，统计学有意义（P<0.05）；比较两组患者不良生活方式发生率，通过对比可知，护理后，观察组在不良生活方式发生率上明显低于对照组，统计学有意义（P<0.05）；比较两组患者心绞痛发作频率和持续时间，通过对比可知，护理后，观察组的心绞痛发作频率和持续时间短于对照组，统计学有意义（P<0.05）。结论：在我院护理中，采用健康教育与综合护理，护理效果显著，值得临床推广和使用。

古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，是所有教育阶段学生都要学习的内容。古诗词中有很多关于其他学科的知识，如物理知识、化学知识等等，体现出语言文化的博大精深。古诗词与物理知识的相互渗透，呈现出文化知识的魅力，展示出各个学科之间的内在联系。

党的十八以，在习总书记提出来本文将南充红色文化资源融入英语专业教学，探索南充红色资源在英语专业翻译课程的教学路径，实现对学生的爱国主义教育，用老一代革命家的优秀品质教育激励他们。

军事职业教育作为培养高素质军事人才的重要途径，面临着信息化、智能化发展的新要求。知识图谱作为一种新兴的知识表示与组织方式，为军事职业教育提供了新的思路与方法。本文旨在研究知识图谱在军事职业教育中的潜在应用，提升军事职业教育的效果与效率，为学生提供更加精准、高效的学习支持，推动军事职业教育的创新与发展。

目的：探究在宫颈癌的临床治疗中，同期单药铂类化疗联合放疗治疗的效果。方法：使用简单随机抽样法从2018年2月-2020年3月于我院进行治疗的宫颈癌患者中选取42例，并以奇偶数法分为观察组和参照组，各21例，参照组患者应用常规放疗，观察组患者使用同期单药铂类化疗联合放疗治疗，比较两组患者治疗效果和副作用情况。结果：观察组患者治疗效果优于参照组（P＜0.05），有统计学意义；观察组副作用发生率更低（P＞0.05）,无统计学意义。结论：在放疗的基础上，应用同期单药铂类化疗能够有效提升治疗效果，减少患者毒副反应，有一定的推广价值。

目的 本研究旨在构建一套客观、全面、适应老年科的护理绩效评价指标体系。将更科学、更个性化、更客观的评价指标应用于护理绩效管理中，从而全面提高医院的医疗和护理质量，提高患者对医院和科室的满意度，减少纠纷。
方法 通过查阅大量国内外文献和咨询、访谈国内资深护理管理者，拟定我院老年科护理绩效的评价指标体系。设计三轮专家调查问卷，运用德尔菲专家咨询法进行匿名方式的专家调查，共进行三轮调查，研究小组对每一轮的专家意见进行综合整理分析，修订出合理的护理绩效评价标准。根据专家赋值对评价指标体系的内容进行筛选，对入选的指标按照层次分析法构建判断矩阵，利用 Microsoft Excel 2010 计算各级指标的权重并进行一致性检验。采用 SPSS22.0 软件包计算各级指标的专家意见协调系数及协调程度的显著性检验。
结果 三轮咨询问卷的回收率均为100%，有效回收率均为 100%。各级指标重要程度的计算如下：一级指标均值最小为 4.25，最大为 4.90；二级指标均值最小为3.65，最大为 4.90；三级指标均值最小为 3.95，最大为 4.95，均高于 3.50 分。一级指标标准差最小为 0.31，最大为 0.72；二级指标标准差最小为 0.31，最大为 0.79；三级指标标准差最小为 0.22，最大为 0.81，均小于 1.00。一级指标变异系数最小为 0.06，最大为 0.17；二级指标变异系数最小为 0.06，最大为 0.19； 三级指标变异系数最小为 0.05，最大为 0.19，均小于 0.2，专家意见一致性较高。专家权威程度为 0.89，在 0.7 以上，表示专家权威程度高，结果是可信的。通过对三轮咨询问卷进行统计分析，专家意见协调系数的显著性检验为P<0.05，表明专家意见是一致、可信的。经过三轮专家咨询，最终形成的我国公立医院护理绩效评价指标体系包括 4 项一级指标、10 项二级指标和 35 项三级指标。
结论 本研究基于平衡计分卡原理，并结合实际护理工作情况，建立了以社会经济效益、护理流程、患者、护理人员学习成长为中心的 4 项一级指标、10 项二级指标、35 项三级指标的护理绩效评价指标体系，突出了绩效评价指标的科学性、客观性以及个性化，减少了科室平均分配带来的工作效率低下、不积极，体现了按劳分配的工作原则，进而使更多的护理人员愿意留在临床一线工作。公平公正的护理绩效考核体系是护理管理的重要前提，通过定期对科室的护理工作进行考评，可以全面提高大家的工作积极性，促进彼此间相互学习相互督促，有利于科室高效、科学的运行和发展。

目的：观察程序化护理干预对于白内障超声乳化术后视力恢复的影响效果。方法：我院2021年4月-2022年4月收治的72例白内障超声乳化术患者为本次研究对象，按照是否开展程序化护理干预将患者分为对照组（36例：常规护理干预）与实验组（36例：程序化护理干预），比较两组患者护理效果。结果：实验组患者并发症发生率（5.56%）低于对照组，此外，实验组术后1个月最佳矫正视力（0.46±0.02）D、眼压（11.49±1.35）mmHg以及相关视觉指标[膜内皮细胞计数（2320.54±122.15）个/mm2、角膜散光度数（3.04±0.08）D、眼房角开放度（95.52±5.45）D]等临床指标均优于同期对照组，数据差异明显（P<0.05）。结论：白内障超声乳化术患者程序化护理干预相较于常规护理干预更有利于患者术后视力恢复。

随着我国经济社会的高速发展，城市发展进程不断加快，数据的生产和使用也被应用在各行各业中。GIS数据以其重要的测绘功能被用到测绘、交通、民政、国土资源和农业等部门当中，这些部门利用测量得到的GIS数据，进一步得到精度高、实时性强的地形图。本文简要分析了GIS以及GIS数据的含义和特点，阐述了利用GIS数据进行地图制图的优缺点，进而探索了在地图制图表达与更新过程中如何精准应用GIS数据，希望能够带来积极的影响。

遥感技术是地理测绘中常用技术之一，其应用为测绘提供了更全面、精确的数据，大大提升了测绘效率以及质量。随着技术的深入发展，多源信息集成和融合成为地理信息技术研究的重点内容，将其与遥感制图融合应用能够推动遥感等地理技术的数学精度分类检测与属性评估方法向更高的层次发展。由于当前我们对该技术的研究还不够深入，在融合中或多或少的存在一些问题，需要技术人员展开更深层次的探究。本文简单的就多源信息的集成与融合及其在遥感制图中的优化利用进行研究，希望能够给技术人员提供一些借鉴。

现代信息技术在教育领域中的应用,是当前乃至未来一段时间内教育发展的主要趋势之一。因此,文章首先分析了现代信息技术在高中英语教学中的应用作用,然后从听力教学、阅读教学、写作教学等方面,着重探讨了基于现代信息技术的高中英语教学实践策略,以充分发挥现代技术教学作用,优化高中英语教学。

基于我国社会发展新态势下，现代教育已从过往单一性CAI课件正式过渡、发展为多元化、全新型教学模式，即在传统多媒体设备基础上，以创新搭载互联网技术的现代电教媒体为主的信息化执教课堂。而这也推动我国教育领域进入于信息化教学阶段中，为教学机制改革拓展了深入执行新思路。而因高校计算机专业课本内的相关理论知识占比较重，导致学生对其的接触、学习常滋生出乏味、难懂等消极性现象，制约学生学习成效的稳步提高。所以，计算机教师可将现代教育技术合理应用于课程执教中，保障学生课程学习任务可高质完成。

从高中化学教学的根本目标来看，该学科在使学生掌握化学基础知识的同时，还应注重培养学生的知识获取能力、探究能力和实践能力，以切实贯彻化学核心素养的任务。步入高三，老师和同学的注意力都集中在一次又一次的复习上。在复习的时候，老师要分析近几年的真题，从而知道高考化学的命题方向和趋势，从而预测出今年化学高考出题的方向。同时，老师也要把高考真题的内容，还原到课本中，让学生在学习基础知识的同时，拓展他们的思维，提升他们的能力。