文章-世纪中文出版社

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为初中化学教学的重要目标。核心素养不仅包括学科知识的掌握，还涉及学生的思维能力、实践能力和科学素养等方面。初中阶段是学生形成科学思维和学习习惯的关键期，因此，将核心素养的培养融入化学教学中，不仅能提升学生的学科能力，还能促进他们的综合素质发展。本文将探讨如何在初中化学教学中有效地融合核心素养培养的理念，分析相关教学策略和方法，以期为教师提供实践参考，并提升学生的整体学习效果。

高中有机化学教学策略的创新与实践探索下载：48 浏览：473

侯君霞《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

在高中化学中，有机化学是非常重要的组成部分。这部分内容的学习可以帮助学生掌握合成化合物的方法，以及了解有机化合物与有机肥料、医药产品等方面的联系。而从学生未来发展角度出发，也需要对此知识进行系统学习。然而在实际教学过程中，由于教师采用传统教学模式，导致学生被动接受课堂知识，难以培养出较强的自主探究能力。因此，教师应加强对高中有机化学教学的创新力度，让学生能够主动参与到课堂活动当中，从而提高学生对有机化学的学习兴趣和学习效率。本文主要就如何做好高中有机化学教学进行了分析，希望能够给相关教育工作者提供借鉴和参考。

新高考背景下的高中化学教学策略下载：36 浏览：470

任克仙《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

新高考育人理念秉持以人为本，为高校输送更加优秀的人才，加快完善培养德智体美劳全面发展的教育体系和人才培养体系，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的普通高等学校考试招生体制机制。在这样的背景下，教师需要及时更新自身教育理念，在教学期间关注考查形式、学习内容、教学模式的变化情况，基于学生学习能力与学科特色，设计符合学生发展需求与时代发展需要的新型化学课堂，有效提高整体教学质量，顺利落实化学育人目标。

化学题中的“咬文嚼字” ——探究高中化学教学中培养学生审题能力的有效途径下载：48 浏览：557

李桂红《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

高中化学作为一门理论与实践并重的学科，其题目往往蕴含丰富的信息，要求学生具备较高的审题能力。然而，在实际教学中，许多学生因审题不清而导致解题失误，影响了学习成效。因此，如何培养学生的审题能力成为高中化学教学的重要课题。本文将从“咬文嚼字”的角度出发，探讨提高学生审题能力的有效途径。

德育在高中化学教学中的渗透策略下载：54 浏览：663

王雪飞《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

高中化学教学不仅是传授化学知识与技能的过程，更是培养学生道德品质与科学素养的重要途径。化学史的学习能激发学生的爱国情怀与科学精神；知识点中的德育渗透则能培养学生的环保意识、社会责任感及科学态度；而化学实验的参与则有助于强化学生的实践能力、团队合作与安全意识。因此，教师应在教学中有效融合德育元素，培养具有高尚品德与创新能力的未来人才。

探讨核心素养导向下高三化学教学评一致性提升策略——以化学实验探究为例下载：41 浏览：883

王海浪《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

本文旨在探讨核心素养导向下高三化学教学评一致性的提升策略，以化学实验探究为例，分析如何通过优化教学设计、强化实验过程评价、促进学生自主探究与反思等方式，确保化学实验教学与核心素养培养目标的高度契合。本文通过实证研究，总结出一套有效提升教学评一致性的方法体系，旨在为高三化学教师提供实践指导，促进学生化学学科核心素养的全面发展。

绿色化学理念融入高中化学教学的策略探析下载：36 浏览：679

杨立宁《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

在环境污染问题日益凸显的背景下，绿色化学作为一种从源头上防治污染的新理念，引起了广泛关注。高中化学教学是培养学生科学素养的重要途径，将绿色化学理念融入高中化学教学，有助于提高学生的环保意识，培养具有可持续发展观念的人才。基于此，本文章对绿色化学理念融入高中化学教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

研究性学习在初中化学教学中的运用下载：57 浏览：472

杨爱婷《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

随着教育改革的不断深入，研究性学习作为一种新型的学习方式，被越来越多地引入到初中化学教学中。本文首先探讨了研究性学习的内涵与特点，随后分析了初中化学教学的现状与挑战，接着详细阐述了研究性学习在初中化学教学中的具体应用策略，以期为初中化学教学改革提供有益的参考。

基于核心素养优化高中化学教学的有效途径下载：44 浏览：481

王丽《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

化学作为自然科学的一个重要分支，在高中阶段占有举足轻重的地位。它不仅是理科教育的核心内容，也是培养学生科学素养、批判性思维和创新能力的关键领域。高中教师应在教学活动中注重核心素质的培养，深化学生的化学思维和知识应用能力。基于此，本文将针对基于核心素养优化高中化学教学的有效途径进行分析和探究。

基于问题情境的高中化学教学创新思维培养探究下载：50 浏览：639

吴瑞彤《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨基于问题情境的高中化学教学策略，以期培养学生的创新思维。通过分析问题情境的内涵及其在化学教学中的应用，结合高中化学教学内容的抽象性、层次性和表征性特征，提出了具体的教学策略。通过设定明确的教学目标、创设丰富的问题情境、延伸情境以促进深度思考，以及情境实践中的创新思维训练，旨在全面提升学生的化学素养与创新能力。本研究强调，教师应注重问题情境的构建与优化，引导学生在解决实际问题的过程中，逐步形成并发展创新思维。

基于学科核心素养的高中化学教学策略探究下载：36 浏览：460

乔曼《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

化学核心素养不仅涉及对化学知识的掌握，更重要的是应用这些知识解决问题的能力，以及科学探索和创新的精神。在高中化学教学中，教学策略和教学方法的选择对于培养学生的化学核心素养至关重要。有效的教学策略不仅能够提高学生的化学学科学习效率，还能激发他们对化学学科的兴趣和热情，并形成正确的化学观念和能力品格。

职高化学教学职高生创新能力的培养下载：51 浏览：631

莘爱坚《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

在教学过程中，职高的化学老师要从创新的角度出发，让学生的学习热情得到充分地激发，让他们从一种消极的态度变成一种积极的态度。在目前的情况下，要想尽一切办法去开展各种形式多样的教学活动，力求为学生的创造性思维发展创造一个良好的教学环境，从而让他们的思想火花相互碰撞，最终产生创新的果实。

问题情境教学法在高中化学教学中的运用策略下载：52 浏览：486

闫二平苗月红华玉秀丁少娟魏甜甜李晓婷《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

高中化学教学的每一点进步，都源自课堂上问题的精心设计与积累。这些问题如同知识的种子，在师生间的探讨与解答中生根发芽，推动着学生思维的深化与知识的拓展。它们不仅是教学互动的桥梁，更是激发学生潜能、促进教学质量提升的关键所在。

基于创新人才培养的初中化学高效课堂构建下载：54 浏览：641

王璐《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

随着新时代对人才培养的要求不断提高，教育领域亟需探索创新型人才的培养路径。在初中阶段，化学作为一门重要的自然科学，不仅能够培养学生的科学素养和思维能力，还能激发他们的创新意识和实践能力。因此，构建高效的初中化学课堂，成为教育工作者面临的重要任务。在这一背景下，探索基于创新人才培养的初中化学高效课堂的构建，既是对教育理念的实践，也是对学生未来发展的积极响应。本文将探讨在初中化学教学中如何实现创新人才的培养，以期为教师提供有益的参考与借鉴。

绿色化学理念在初中化学教学中的渗透——以“二氧化碳的实验室制法”教学案例为例下载：51 浏览：489

高新娟《应用化学学报》 2025年1期

摘要:

随着全球环境问题的日益凸显，绿色化学作为解决化学工业与环境保护之间矛盾的重要途径，正逐步渗透到教育的各个领域。在初中化学教学中，“二氧化碳的实验室制法”作为一个基础且经典的实验，不仅是学生掌握化学知识、培养实验技能的重要环节，也是渗透绿色化学理念、培养学生环保意识的绝佳契机。本案例旨在通过优化“二氧化碳的实验室制法”实验设计，融入绿色化学原则，如减少有害物质使用、采用微型化实验、强化废物处理与资源化利用等，探索在初中化学教学中有效渗透绿色化学理念的方法与途径，促进学生全面发展，为可持续发展贡献力量。

改变教育观念培养创新人才——谈初中化学教学中创新能力的培养下载：54 浏览：598

王璐《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

在当代教育的大环境下，如何提高学生的创新能力，已经是所有学科都必须要重视的教学目标。在初中教育教学中，教师培养学生的科学素养和创新能力具有十分重要的意义。化学是一门探究物质变化规律的学科，它既可以激起学生的求知欲，又可以给学生提供大量的动手实践经验和创新思维的培养环境。本文将探讨在化学教学中实施创新能力培养的有效策略，以期为教师提供切实可行的教学建议，帮助学生在化学学习中不仅增长知识，更发展出独立思考与创造性解决问题的能力，促进其全面成长。

高中化学教学中培养学生创新能力的策略下载：52 浏览：605

陈欣《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

随着新课改的深入推进，高中化学教学越来越关注对学生核心素养和综合能力的培养，以期提高学生整体的学习质效。创新能力作为核心素养与综合能力的重要内容，也是学生发展的目标之一。基于此，高中化学教师需要优化教学设计，在趣味化教学、交互式教学与实践性教学中为学生提供创造、发展的机会，从而有效培养学生的创新意识和能力。

如何在化学教学情境中体现学科素养下载：41 浏览：466

张瑜吏张日超孙曼丽《应用化学学报》 2025年1期

摘要:

本文旨在探讨如何在化学教学情境中有效体现学科素养。化学作为一门基础自然科学，其教学不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生科学素养的培养。文中通过分析化学教学的现状和挑战，提出了一系列策略和建议。首先，要贴近学生生活，联系社会实际，激发学生的学习兴趣；其次，注重实验教学的实践性和创新性，培养学生的动手能力和科学思维；最后，通过跨学科整合和问题解决，提升学生的综合能力和社会责任感。这些策略的实施，将有助于在化学教学情境中更好地体现学科素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

基于“大概念”的高中化学教学建构下载：41 浏览：463

冯双《应用化学学报》 2025年1期

摘要:

与传统的知识点教学相比，大概念教学更注重知识的内在联系和应用，旨在培养学生的批判性思维和解决问题的能力。这种教学方式对学生的认知发展具有深远的影响，它不仅帮助学生建立起系统的知识框架，还能激发他们对化学学科的兴趣和探索欲。通过大概念的学习，学生能够更好地理解化学在现实世界中的应用，从而提升他们的科学素养和创新能力。

新课改背景下初中化学教学策略研究下载：74 浏览：499

谢萍《应用化学学报》 2025年1期

摘要:

在新课改浪潮中，教师需持续革新教学理念，探索高效教学策略，灵活调整教学方案以适应学生实际，增强化学教学的精准度和实效性。营造愉悦学习环境，点燃学生探索化学奥秘的热情与兴趣，驱动其主动学习，从而在掌握知识的同时，全面提升科学素养与综合能力。

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