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探析“发现教学法”在初中化学实验教学中的应用 下载：654 浏览：5242

周赛云 《应用化学学报》 2021年1期

摘要:
发现教学法”亦称假设法和探究法,是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,给学生一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。在教学过程中教师只是作为引导者的角色,引导学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤;研究客观事物的属性;发现事物发展的起因和事物的内部联系,从中找出规律,形成自己的概念。

初中化学教学中发现教学法的应用 下载：365 浏览：3285

肖智勇 《应用化学学报》 2021年1期

摘要:
发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体，让学生主动参与到认识过程。在教学过程中教师只是作为引导者的角色，引导学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤；研究客观事物的属性；发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。
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