目的：了解优质护理干预相较于常规护理干预对老年眼科患者的临床护理价值更高。方法：取我院从2019年3月至2020年4月收治的老年眼科患者98例，将符合标准的98例老年眼科患者随机分为对照组和观察组两组，每组各49例，对照组患者行常规护理干预，观察组患者在常规护理干预的基础上增加优质护理内容，两组患者对在院期间护理干预内容进行满意度评价。结果：对比两组患者对在院期间护理干预内容进行满意度评价的结果可见，行优质护理干预的老年眼科患者（观察组）护理满意率比行常规护理干预的老年眼科患者（对照组）护理满意率高，其中行常规护理干预的老年眼科患者不满意3例，基本满意9例，非常满意37例，满意率93.88%（Ｐ＜0.05）；行优质护理干预的老年眼科患者不满意0例，基本满意5例，非常满意44例，满意率100.00%（Ｐ＜0.05）。结论：优质护理干预相较于常规护理干预对于老年眼科患者来说满意度更高，从建立优质护理小组、制定整体护理方案、细化心理、生活等基础护理措施方面构建优质护理体系效果显著。

目的：探究心理护理对子宫肌瘤手术患者心理状态的影响。方法：2020.1-2020.12，抽取医院妇科90例子宫肌瘤手术治疗患者展开研究，基于奇偶数法分组，分别给予基础护理（对照组）、心理护理（试验组），对比两组护理效果。结果：护理前两组患者的焦虑、抑郁评分比较无差异（P＞0.05）；护理后两组患者的焦虑、抑郁评分显著下降，观察组护理后的焦虑、抑郁评分低于对照组（P＜0.05）。实验组护理满意度97.79％与对照组82.22％比较有差异（P＜0.05）。结论：手术治疗子宫肌瘤期间实施心理护理，可有效改善预后，提升护理满意度。

目的 《基础护理技术》教学改革中，引入项目教学法，提升基础护理技术应用实效。方法 选取护理专科学生30名，完成《基础护理技术》其2周项目教学法项目教学，从评价护理教学效果作用。结果 对比分析项目教学法《基础护理技术》在护理教学改革前后护理教学效果差别，能够有效提升基础护理技术教育的理论、操作考试合格率，从原有70%上升为100%左右，护理工作满意度评价，从原有上升到73%左右上升到100%，相比于传统教学模式具有明显优势。分析 项目教学法《基础护理技术》，为培养高素质、高水平的护理人才提供新思路。

随着医疗技术的不断进步和医疗服务的不断升级，特色基础护理已经成为现代医疗服务体系中不可或缺的重要组成部分。特色基础护理的前景非常广阔，它不仅能够提高患者的满意度和治愈率，还能够降低医疗风险和医疗成本。本文通过对564例患者进行实验，按照从心理状态、舒适程度、饮食、药物治疗、活动度、排泄情况以及安全防护等七个方面的措施实施后，均未有护理并发症出现，实验结论说明老年内科患者应用特色基础护理对促进病情康复有一定效果。老年患者属于一类特殊人群，有其鲜明的特点，应根据老年患者心理上、生理上以及其生活状态的不同情况，对其进行细致、密切的护理，充分地把老年内科患者基础护理的特色展现出来。

目的：分析研究基础护理与细节化护理在神经内科护理中的应用效果。方法：随机选取2021年1月至2021年10月来我院神经内科进行治疗的患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的基础性护理方法，对于实验组患者采用细节化护理的方法，在实验结束后，对两组患者护理满意度、护理效果评分及并发症发生率情况进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理非常满意度及护理总满意度明显优于对照组，实验组患者并发症发生率明显低于对照组，实验组患者护理效果多项评分均明显优于对照组。结论：细节化护理在神经内科患者中的应用，可以较为明显的提升患者的护理满意度，实现患者并发症的有效控制，提高患者的护理效果评分，与基础护理相比，具有更好的应用效果，可以在临床上进行相应的推广和应用。

探讨缺血缺氧性脑病新生儿联合应用基础护理、循证护理对智力发育的影响。方法：抽取我院2017年7月至2018年7月收治的缺血缺氧性脑病新生儿77例为研究对象，32例行常规护理者作为对照组，35例行基础护理＋循证护理者作为实验组，观察两组智力发育情况。结果：实验组干预后智力发育评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在行基础护理的同时，予以缺血缺氧性新生儿循证护理，可刺激患儿感官，促进大脑神经生长，激发智力发育，值得推广。

目的 探究神经内科脑卒中患者治疗中康复护理的应用效果。方法 抽选90例2018年8月-2019年8月期间在本院进行治疗的脑卒中患者为研究对象，随机分组时以系统法为标准，45例对照组患者实施基础性护理，45例研究组患者在此基础上进行康复护理，分组对比患者护理前后日常生活活动功能以及只提供能障碍情况。结果 研究组患者护理后ADL评分与对照组相比较高，研究组患者护理后CSS评分与对照组相比较低，差异呈统计学意义（P＜0.05）。结论 神经内科脑卒中患者治疗中康复护理的应用能够有效提升护理效果，提升患者的日常生活能力，缓解患者肢体功能障碍，提升其康复效果，值得全方位推广应用。

目的：探讨模拟仿真教学联合标准化案例在《基础护理学》教学中的应用。方法：选取我校2018级护理学专业两个班级67名学生为研究对象。随机选择一个班级34名学生为实验组，另外一个班级33名学生为对照组，对照组单纯采用标准化案例教学法，实验组的学生实施模拟仿真教学联合标准化案例教学法。比较两组的考试成绩，对观察组进行教学评价。结果：实验组的理论知识考试成绩、病例分析考试成绩及总成绩均高于对照组（P＜0.05）；实验组学生对模拟仿真教学联合标准化案例教学的满意度高。结论：采用模拟仿真教学联合标准化案例在《基础护理学》教学中效果良好，值得应用。

目的：研究分析神经重症脑梗死患者护理中优质护理服务的作用。方法：本次实验跨越2020年4月至2021年9月这一时间段，研究人员对96例神经重症脑梗死患者进行研究。研究人员将本次实验所选患者按照双盲对照原则分组，对照组所选48例患者采用基础护理，实验组所选48例患者采用优质护理服务，记录对照组及实验组患者治疗总有效率、患者亲属对护理工作所持态度，并实施比较分析。结果：对照组所选48例患者中治疗效果较好及治疗效果一般的人数共计41人，占组内所选患者人数的比例为85.42%，实验组对应人数为47人，占比为97.92%，分析两组患者治疗效果相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组患者亲属中对护理工作持十分认可及比较认可态度的人数共计39人，占比为81.25%，实验组对应人数为48人，占比为100.00%，分析两组患者亲属对护理工作所持态度相关数据，差异较大，（p＜0.05）。结论：在神经重症脑梗死患者护理中优质护理服务有着不俗的表现。

本文探讨了基础护理技能在高一护理专业学生日常生活中的实际应用。学生们通过学习和实践，掌握了测量体温、血压等基本技能，并能在日常生活中进行自我健康管理、为家人提供基本护理，以及在社交互动中分享健康知识。职业技术教育中心学校通过优化课程设置和实践教学，有效提升了学生的基础护理技能水平。这些技能不仅对学生的个人健康有益，也为他们未来在医疗领域的发展奠定了坚实基础。

老年人多数是慢性疾病，病程较长，康复较慢，生活自理能力较弱，且常伴有不同程度的意识及行为障碍，容易出现并发症。在实践中，由于各种原因，老年病人的基本护理工作并不理想，其中有很多不安全因素，其中，基础护理的质量是决定病人恢复健康的关键。本文通过对我院60名老年病人基本护理例行检查表的调查，发现其存在的问题，并提出相应的改善措施。

目的：对神经内科病患实行基础护理与细节化护理的临床医学实际效果进行比较。方法：对2021年1月-2021年12月诊治的78例神经内科病人的统计数据进行整理及回顾性研究。依照病患住院号实行奇偶数分组法，将病患分成研究组（细节化护理管理）与对照实验组（基础护理），每一组39例，对上述方案实施后病人的病症恢复情况进行比较，查看细节化护理的可行性分析。结果：研究组护理管理满意程度、护理管理实际效果评估高过对照实验组，差距有统计意义(P<0.05）;风险事件、合并症出现率比照，研究组少于对照实验组，差距有统计意义(P<0.05）。结论：与基础护理相比较，细节化护理管理成效显著，对神经内科病患具备重大意义，能够帮助病人达到快速康复。

目的：探讨在基础护理实训课程中应用混合式教学是否能够提升教学质量。方法：随机抽取本校护理专业学生221人，按照抽签方式分为实验组和对照组，抽取之后获得对照组115人，实验组106人。对照组采用传统护理实训方式，观察组采用混合式教学，通过比较两组的平时成绩以及考核成绩评价混合教学效果。结果：结果显示，对照组学生考核成绩为为(83.45±8.18)分，实验组学生考核成绩为为（90.33±8.28）分，实验组成绩高于对照组成绩，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：通过在基础护理实训课中应用混合式教学发现能明显提高学生的学习成绩，有助于提高基础护理课程的教学效果，同时还能提升学生学习积极性，是当前学生较为喜欢的一种方式。

目的：本文主要探讨体验式教学在基础护理实训课程教学中的效果。方法：本文采用整群抽样法对我校护理专业学生进行随机选取，选出护理专业两个班的学生，并通过随机抛硬币的方式将两班分别选为对照组和实验组，两班总人数都为41人，女生34人，男生7人。在教学过程中对照组采用传统的教学方法，观察组则采用体验式教学方法，从而将对照组与实验组学生的实训考核成绩以及期末考试成绩进行对比，以此证明体验式教学的应用效果。结果：根据数据观察发现，观察组平均成绩为72.585±6.399，对照组平均分数为65.439±6.659，根据分数可见实验组分数远远高于对照组分数，差异具有统计学意义(p＜0．05)。
结论：通过实验证明可以得出以下结论，体验式教学模式与传统教学模式进行比较，体验式教学能够提升学生的语言表达能力，激发学生的学习热情，加深学生对知识的了解，从而提升教学质量。

目的：慢性阻塞性肺气肿是老年人群比较常见的疾病，特别是有吸烟史的患者更为突出，成为影响患者身体健康、生命安全的主要因素之一，为了更好的保障患者安全、提高患者康复效率，对老年慢性阻塞性肺气肿患者护理工作中融入舒适护理十分必要，文章重点阐述了其应用效果及相关优化措施。方法：选择了某医院呼吸内科接诊的124例患者作为研究对象进行研究，随机将患者分为对照组和护理组，每一组患者62例，其中对照组的患者在护理工作中采用了传统护理模式，护理组采用舒适护理，分别对两组患者的护理满意度、治疗依从性进行对。结果：护理组的患者总体满意度比较高，其调查显示满意度结果为98.39%，对照组的患者护理满意度仅为80.65%，护理组患者远远超过了护理组；治疗依从性方面护理组也明显高于对照组，可见舒适护理的临床效果比较好。结论：通过本文研究实践表明，老年慢性阻塞性肺气肿护理工作中，采用舒适护理效果明显，能够提高患者康复效率、缩短患者住院时间，提高患者生活质量，确保患者康复期间享受到舒适的临床护理措施。

在中职护理专业中，对护理学生进行临床教学是必要的，这样才可以使学生将所学理论知识与实际实践相结合，才能更好地让学生融入相关的工 作中 ，同时这样有利于提高基础护理学的教学质量。本文针对基础护理在临床教学中出现的问题，提出有效的改进策略，旨在提高护生的职业素质和综合素质，能更好地适应临床工作。

目的：探讨鼻腔冲洗在儿童支气管肺炎辅助治疗中的护理干预及效果。方法：2020年2月至2021年4月，抽取本院收治的100例儿童支气管肺炎进行研究分析，基于随机双盲法分组，均实施基础护理，观察组联用鼻腔冲洗，对比两组护理效果。结果：观察组发热、鼻塞、咳嗽、流涕症状持续时间均短于对照组（P＜0.05）。观察组疾病治疗有效率98.00％均大于对照组80.00％（P＜0.05）。结论：儿童支气管肺炎对症治疗期间，联合鼻腔冲洗干预，可提升干预效果，加速疾病症状缓解，提升疾病整体治疗效果。

目的：探究个性化护理措施在甲状腺手术护理中的应用效果。方法：2017年2月至2020年3月，抽取18例甲状腺手术患者为研究对象，依循奇偶数法分组，两组均实施基础护理，观察组联合个性化护理措施，对比两组结局。结果：观察组知识掌握度、护理满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在甲状腺手术护理中应用个性化护理措施，可提升患者的知识掌握度与护理满意度，应用价值显著。

探讨胆囊结石术后护理的方法与效果。方法：2019.12-2020.12，抽取医院收治的114例胆囊结石患者展开研究，基于入院时间分为两组，分别实施基础护理（对照组）、整体护理（观察组），对比两组疗效。结果：两组术后6h疼痛评分比较无差异（P＞0.05）；观察组术后24h、术后48h、术后72h、术后7d的疼痛评分低于对照组（P＜0.05）。结论：胆囊结石患者治疗之后实施整体护理，可缓解术后疼痛。

探讨观察预见性护理在尼莫地平预防脑动脉瘤术后脑血管痉挛中的作用。方法：2019.5-2020.9，医院收治116例脑动脉瘤术后脑血管痉挛患者，基于奇偶次序将116例患者分为两组，并在围手术期间实施基础护理（对照组）与预见性护理（观察组），对比两组护理效果。结果：观察组的术后并发症（穿刺部位血肿、颅内感染、脑血管痉挛、动脉瘤再破裂）发生率小于对照组（P＜0.05）。观察组的护理满意度（服务态度、护理安全、操作技能、专科操作）高于对照组（P＜0.05）。结论：预见性护理可降低脑动脉瘤术后并发症发生率，可提升护理满意度，值得推广应用。