文章-世纪中文出版社

[目的]旨在探讨基于超星学习通的翻转课堂教学模式在《体检诊断学实验》教学中的应用效果；[方法]选取了20级修读《体检诊断学实验》临床专业学生作为研究对象，将其分为实验组（n=154人）和对照组（n=154人）。实验组采用了基于超星学习通的翻转课堂教学模式，而对照组则采用传统教学模式。在课程学习结束后，对两组学生的学习成绩及应用效果进行评价；[结果]实验组学生的总成绩及技能操作考核成绩均高于对照组；此外，实验组学生的课程应用效果评价也明显优于对照组，差异有统计学意义（P> 0.05）；[结论]基于超星学习通的翻转课堂教学模式能够有效地提高学生的学习成绩，并且有利于提升学生的主动学习能力。此外，该教学模式还能够提高学生的教学满意度和主动学习能力。

初中语文古诗词高效教学研究下载：198 浏览：2028

曾惠玲《当代中文学刊》 2022年7期

摘要:

在初中教学中，深入学习古诗词对于提高初中生的文化素养有着举足轻重的意义。新课改中强调在语言教学中要努力传播中华优秀传统文化，传承和弘扬中华民族优秀文化，以提高民族文化认同感，增强文化自信心，吸收多样文化，提高文化品位，这就意味着语文教学中古诗词的学习要深入课堂，提高初中生古诗词的学习能力，让学生接受传统文化的熏陶，深刻理解中华五千年的灿烂文明，提高学生的文化素养。本文将从初中生古诗词学习能力的现状展开，研究分析提升初中生古诗词能力的策略。

以问题为基础的教学法在新生儿科护理带教中的作用下载：196 浏览：2156

刘恒先王丹郭丹金青《中国儿科杂志》 2024年9期

摘要:

评价对新生儿科护生进行以问题为基础的教学法的应用效果。方法：选取我院新生儿科护生40名，分为两组，对照组进行常规教学方法，观察组进行以问题为基础的教学法，对比组间护生的教学效果。结果：观察组护生的理论知识考核成绩，实践技能考核成绩和教学满意度高于对照组（P＜0.05），自主学习能力和团队协作能力更强（P＜0.05）。结论：通过对新生儿科护生进行以问题为基础的教学法，能提高护生的理论实践能力，自我学习能力，团队协作能力和对教学的满意度。

高中历史教学培养学生自主学习能力和习惯方法的研究下载：49 浏览：659

王勋《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

在新课标背景下，高中历史教师在进行学科教学时，应充分认识到学生自主学习能力培养的重要性和必要性，在新课标背景下，高中历史教师在进行学科教学时，应充分认识到学生自主学习能力培养的重要性和必要性，并通过提升教学趣味性，全面提升学生自主学习能力的培养效果。

新时期高中英语教学的创新策略分析下载：89 浏览：417

向梅《英语教学》 2025年2期

摘要:

随着教学思想的不断更新，广大高中英语教师的教学策略也进行了相应的创新，运用不同的方式开展了英语教学工作，为高中英语教学的可持续发展注入了灵魂，不断促进高中英语开创新型教学局面。有鉴于此，教师要对新时期下高中英语教学的目标有一个深入认知，并要根据所教班级学生的实际情况，从不同角度讲授英语知识，全面培养学生的能力，让学生成长为适应社会发展需求的创新型高素质人才，十分有利于学生今后的成长和发展。

中职护理专业学生自主学习能力培养策略研究下载：91 浏览：998

谷金英《国际护理学》 2024年11期

摘要:

随着医学技术的迅猛进步与民众对健康服务需求的不断攀升，护理专业学生所具备的自主学习能力已跃升为职业生涯中的核心竞争力。这一能力不仅关乎其能否紧跟医学前沿，高效掌握新知，更在于能否独立应对复杂多变的临床挑战，为患者提供更高质量的护理服务。因此，培养护理专业学生的自主学习能力，不仅是教育之责，更是对未来医疗健康事业的有力支撑。

中学生物课程的教学方法对学生学习能力和习惯的影响下载：159 浏览：919

周剑《课程教育研究》 2024年1期

摘要:

在中学生物课堂中，不同的教学方法对学生的学习能力和习惯产生不同的影响。通过互动性教学、实践性教学、个性化教育和责任分担教学等策略，可以培养学生的批判性思维、问题解决能力和实验技能，同时促进学生形成自主学习、反思和协作的习惯。

浅谈小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究下载：22 浏览：657

谢倩《数学教学与研究》 2024年12期

摘要:

在当今教育界，强化学生的自主学习能力已被确立为教育革新的关键目标。传统教育模式倾向于知识的单向传递，却未能充分重视学生主动探究和问题解决技能的培养。随着教育观念的演进，教育者们逐渐意识到，唯有唤醒学生的内在学习动力，指导他们进行独立思考和自我驱动学习，方能培育出符合未来社会发展需要的优秀人才。鉴于此，探索在小学数学教学中如何有效提升学生的自主学习能力，已成为当前教育实践亟需解决的核心问题。

初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究下载：51 浏览：840

刘庆《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

新课改要求数学教学实现由“要我学”到“我要学”的转变，但在教学中经常能发现，当教师给学生放权时，学生也难以有效地参与教学，原因之一就是学生缺乏自主学习能力，因此在当前的初中数学教学中教师一定要重视培养学生的自主学习能力。文章结合教学实践提出了在数学教学中培养学生自主学习能力的一些举措，希望对当前的初中数学教学工作有所启示。

浅谈高中数学课堂学生自主学习能力培养下载：145 浏览：1623

杨柳《数学教学与研究》 2023年1期

摘要:

在新课程改革的背景下，高中数学教学也进行了相应调整，其中“自主学习能力”是其核心内容之一。而培养学生自主学习能力不仅能促进教师自身素质提升、提高课堂效率和学生综合素养等方面发挥作用外，还可以有效地激发出他们对知识探索欲望与兴趣；同时，自主学习能力的培养也可以在一定程度上提高学生创新意识与实践操作水平，从而激发出他们自身潜能，使学生在数学课堂上可以更好地进行自学，并对知识产生浓厚兴趣。本文从高中新课程改革背景出发，提出了如何有效提升高中生自主学习能力策略。

高中数学教学中引导学生自主学习的方法探索下载：279 浏览：2911

贾微《中国教育探索》 2021年1期

摘要:

对于高中阶段的学生来说，在进行数学知识的学习时，只有自主地完成知识的学习，才能够真正的提高自身数学学习的能力以及知识运用的能力。所以说，教师在展开实际教学时，应该重点引导学生学会自主学习，使学生的数学成绩获得一定的提高。本文从重视课前预习、培养思考能力、独立解决问题这三个方面入手，阐述了高中数学教学中引导学生自主学习的方法。

数学教学中学生自主学习能力的培养探究下载：240 浏览：2088

单玉《数学教学与研究》 2022年8期

摘要:

数学是小学教学体系中比较重要的组成部分，而传统教学模式下教师占据着主导地位，学生只能被动接收教师所讲解的内容，从而导致课堂教学变得枯燥乏味，不利于学生的学习。而新课改明确提出，要以学生为主体来开展课堂教学活动，并结合小学生特点来为其制定自主学习策略，以此来激发小学生参与课堂学习的主观能动性。

浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养下载：340 浏览：2816

娜仁高娃《数学教学与研究》 2021年8期

摘要:

本文从自主学习能力的相关概念分析入手，剖析了初中数学教学中学生自主学习能力培养存在的问题，在此基础上，提出了加强初中数学教学中学生自主学习能力培养的若干策略。

初中地理教学中培养学生地理跨学科学习能力的策略探究下载：52 浏览：805

范淘《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

随着新课程改革的深入推进，初中地理教学不仅要求学生掌握基本的地理知识，还注重培养学生的跨学科学习能力。跨学科学习有助于提高学生的综合素养，培养他们解决复杂问题的能力。因此，探究初中地理教学中培养学生地理跨学科学习能力的策略具有重要意义。本文旨在探讨在初中地理教学中如何有效培养学生地理跨学科学习能力，提出一系列教学策略，以期提高学生的综合素养和实际应用能力。

高中体育教学中培养学生自主学习能力的研究下载：299 浏览：2880

仝海芳1 刘伟2 《体育学报》 2021年5期

摘要:

体育教学的基本目的是提高学生的身体素质，借助体育锻炼达到健康的效果，从而增强学生的自我锻炼意识。培养学生的身体能力，锻炼自己。因此，培养学生的自我锻炼意识，是高中生的发展阶段，起着至关重要的作用。

农村小学数学教学中培养学生学习能力的策略分析下载：361 浏览：3060

王红亮《数学教学与研究》 2021年4期

摘要:

自始至终数学学科都是各个学习阶段的一大难题。对于年龄尚小,思想发育尚未成熟的小学生来说更是无法主动理解数学学习的奥秘,特别是对于数学中的抽象知识。此外,农村留守儿童多,父母由于较多种原因无法及时关注学生的学习状态,也无法给予指导。因此很多小学生在数学知识的理解方面难免会存在一定困难。基于此,有必要提升现阶段农村小学生的数学学习能力。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究下载：363 浏览：3090

任蓉《数学教学与研究》 2021年4期

摘要:

在小学数学课堂教学活动中，学生的学习方式已经成为人们所关注的焦点和热点，是教育领域的一场深层次的革命。只有基础教育教学方式的变革，课堂主体的变换，即完成由“知识为本”向“学生为本”的转变，才能让教育本质得以真正回归；只有构建以学生为主体、以学生的发展为本的教学活动，才能打造出充满活力的数学课堂；只有让学生个性得到张扬，学生的自主性得到发挥，课堂的精彩得以绽放，才能促进学生生动、活泼、快乐地发展。

初中生地理自主学习能力的培养探讨下载：154 浏览：1240

赵欣蓉《地理研究进展》 2023年12期

摘要:

在初中地理课堂教学中，自主学习已逐渐成为学生主要的学习方式。通过自主学习，学生能够对现有知识进行思考与分析，并根据教师提出的问题进行思考，在一定程度上，提高了初中地理课堂的教学效率。因此，初中地理教师需要不断更新教学手段，将学生的注意力吸引到课堂上，以保障地理课堂教学的有效性。

培养农村初一学生利用地图提升地理学习能力的策略研究下载：246 浏览：1587

陈湘念《地理研究进展》 2022年9期

摘要:

初中地理作为一门传授给学生基本常识的学习科目，能够帮助学生形成一定的地理思维。并且，在初中地理的学习中，地图作为地理教学的第二语言，是学生学习地理最基础的工具，是学生获得地理知识的主要途径之一，学会使用地图也是学生在平时学习中需要掌握的最基本的地理能力。在初中地理的学习过程中学会看懂地图也是学习地理过程中最为关键的一步，只有在平时的初中地理教学中注重地图的应用，并且将地图结合地理内容进行辅助性教学，落实到具体的课堂上，有效地培养学生利用地图提升地理学习能力。

初中物理探究式教学中学生自主学习能力培养的研究下载：75 浏览：835

刘雪《现代物理学报》 2024年11期

摘要:

随着教育教学改革的深入，探究式教学在初中物理教学中逐渐得到广泛应用。这种教学方式不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能有效培养学生的自主学习能力。本文旨在探讨初中物理探究式教学中学生自主学习能力的培养策略，以期为初中物理教学提供参考。

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