小学生的创新意识是“十三大”计划全面实施的重要内容之一。创新意识是人才在新形势下的必备素质。教育作为培养学生创新意识的重要途径，其中小学数学有着独特的培养优势。教师要善于运用现代教学技术，丰富教学手段，引导学生多观察、多思考，发掘学生的创新潜力，使他们在分析问题时更快、更好地掌握数学知识。

当前初中数学课堂教学仍旧存在较为突出的问题，无疑很大程度上会制约课堂教学效率的提升，也难以保障学生的数学学习实效。为此，新课程背景下，教师应该紧紧把握学生的数学认知特点，科学、全面地开展数学课堂教学工作，积极采用高效化的教学策略，最大程度提高教学实效。基于此，本文针对新课改背景下的初中数学教学策略展开研究，以供各位同仁参考。

随着教育现代化的深入推进，其核心要求是推动信息技术与学科教学的深度融合，以装备信息化实现教育现代化。本文以初中英语学科教学与信息技术的有效融合为研究对象，详细论述了信息技术如何高效融入到初中英语教学中，包括借助信息技术设计教学情境、制作微课件、丰富教学活动等，从而激发学生学习热情、优化教学过程、提高教学成效，为学生学科专业知识学习和核心素养培养搭上信息化的东风。

在“双减”政策背景下，要实现“减负提质”这一目标，教师要在初中化学教学中对学科作业进行科学的设计，保证其在课堂上的拓展功能，对作业的设计进行持续的革新和完善，保证学生在做好化学作业后，能够达到对知识的巩固，同时也要自觉地指导他们提高自己的学习自主性，培养好的学习习惯。文章通过对目前国内初中化学作业的现状进行了剖析，并对其存在的一些问题与不足进行了剖析，以期对“双减”背景下的初中化学作业进行合理的设计，以适应“双减”的要求，更好地实现“减负提质”这一目标。

初中数学作为一门科学性的自然学科，具有抽象程度较高，对学生逻辑思维能力要求较高等特点。针对初中数学的教学特点，教育工作者需要根据实际的教育情况，在日常教学活动中将所学习的内容与学生的日常生活实际相结合，即采用初中数学生活化的教学模式，让学生能够从日常生活中汲取养分，从日常生活中学习数学，同时能够让学生利用所学的初中数学知识解决日常生活中的常见问题，只有这样，才能提高学生的学习效果和教师的教学质量。基于此，本文针对生活化教学在初中数学教学中的有效应用展开探究。