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探索幼儿园音乐教育的有效性设计途径下载：43 浏览：491

段娇《中国音乐学报》 2025年1期

摘要:

对学龄前的儿童进行音乐教育，不应该只是简单地传授音乐理论，而是要注重对儿童的过程的培养，因此，在教学中，教师要将教学重心放在儿童对音乐作品的听感与体验上，许多教师以此作为自己的教学目的，引导儿童深入地感受到音乐作品的精神内涵，并引起儿童对音乐作品的共鸣。幼儿园的音乐教学是促进儿童身心健康发展的一个关键步骤，音乐是一种无处不在的艺术，它可以促进儿童的创造性和想像力，同时也可以促进儿童的情绪管理和社会技能的发展，在音乐教学中，儿童可以体验到音乐的美好，学会欣赏、表达和分享自己的感情，同时，在幼儿接触音乐的初期，也可以锻炼他们的听觉、语言和协调性，为以后的学习奠定良好的基础。

浅谈幼儿园音乐教育游戏化的实施策略下载：345 浏览：1335

李丽萍《当代音乐研究》 2023年12期

摘要:

音乐课作为培养幼儿情操与性格的重要课程，在教学过程中加入游戏，有利于充分体现音乐的魅力，培养更出色、更阳光的幼儿。文章探究了幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略，包括音乐教学活动游戏化开展要设立好目标；选择适宜的音乐材料；教学发展中要注重幼儿的兴趣指引；教学开展要注重游戏和音乐的教育结合。

民间音乐与幼儿园音乐教育的融合下载：235 浏览：3434

冯芸《中国音乐学报》 2021年11期

摘要:

幼儿时期是孩子音乐启蒙的最佳时期。民间音乐是民间艺术家集体艺术创作的结晶，其语言自然朴实，多以表现劳动生活、对大自然的热爱以及情爱为主,通过不断加工提炼,逐步完善和发展。在幼儿园展开民间音乐教育,能够丰富幼儿园音乐活动课堂，让幼儿在接受民间音乐熏陶的同时培养音乐想象力、审美能力和创造思维。幼儿通过体验多种色彩的民间音乐，能了解祖国优秀音乐文化的魅力,进而增进幼儿的情感体验。

民间音乐与幼儿园音乐教育的融合下载：442 浏览：1418

贺晓霞《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿音乐教育活动中，融合民间音乐有利于丰富教育内容，拓展教育活动空间，增强幼儿与社会的交互性。文章简述了民间音乐与幼儿园音乐教育的融合的意义；结合幼儿教育工作经验，从选取优秀的民间音乐内容融入教育、遵循“以幼儿为本”的教育理念及开展多样性音乐教育活动三个方面，浅谈民间音乐与幼儿园音乐教育的融合

幼儿园音乐教育生活化实践路径分析下载：473 浏览：2585

顾文婷《当代音乐研究》 2021年4期

摘要:

幼儿园通过音乐教育生活化，一方面是为幼儿创造良好的教育环境，使他们健康成长。另一方面是将日常生活中诸多元素融入到音乐教学中，让幼教音乐中带有生活化特点，这样易于幼儿理解、快速学习和记忆，不仅丰富了幼儿的认知和思维能力，还有利于幼儿的身心健康成长。本文对幼儿园音乐教育中存在的缺陷作出简要分析，同时也提出音乐教育生活化的实践路径，旨在更好的引导幼儿积极参与到音乐教学活动中，从幼教早期开始培养幼儿综合音乐素养能力。

幼儿园音乐教育中游戏化的创新模式研究与实践下载：179 浏览：1783

郭丹丹冯霞邢箫晗《教育实践与创新》 2023年4期

摘要:

本研究旨在探索幼儿园音乐教育中游戏化的创新模式，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。通过文献综述和实践案例分析，发现游戏化教学模式能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，增强幼儿的音乐表现力和艺术鉴赏能力。具体实践中，可以通过创造性的游戏设定、丰富多样的游戏道具和情境模拟等手段来设计游戏化音乐教学活动。本研究认为，游戏化音乐教育模式是推进幼儿园音乐教育创新的有效途径，同时也是培养幼儿全面发展的必要手段。

浅谈幼儿园音乐教育生活化的策略下载：366 浏览：1524

方悦《中国教育学报》 2023年9期

摘要:

生活与音乐之间存在较为密切的联系，不同的生活环境对音乐的影响也各不相同。因此，幼儿教师应当在音乐课堂中积极探索新的教学方法，使音乐课堂与生活化教学模式有机结合，以此提升幼儿在学习音乐的过程中对生活的感悟，并充分调动幼儿学习音乐的积极性，使其在学习音乐的过程中收获乐趣，最终达到促进幼儿全面发展的目标。本文以幼儿园音乐教育实际情况为依据，分析了音乐课堂与生活化教学模式结合的意义与现存的不足，并就其改善方法提出了相关建议，以期为同行业人员提供教学新思路。

古诗词融入幼儿园音乐教育活动实践探索下载：121 浏览：1561

谢丽琳《教育研究与发展论坛》 2022年12期

摘要:

中国古诗词无疑是一颗灿烂的珍珠，一把开启心灵的密钥。实施好的经典诵读工作，就是尝试把古诗词和幼儿的音乐教育教学活动相互融入，通过运用旋律语言、肢体律动、声唱动作、乐器综合表演来表达古诗词的韵律美、意境美，一方面培养了幼儿对古诗词的阅读趣味，从而巩固、提高了幼儿对古诗词的记忆力量，为将来的厚积薄发创造了条件；另一方面，又训练了幼儿的音乐综合才干，从而实现了双赢的目的。

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