为研究渤海中部区域的沉积物中能参与界面交换的生物可利用磷(BAP)的潜在含量，本实验以渤海中部海域的5个区域(唐山沿岸、秦皇岛沿岸、渤海东北部海域、渤海海峡、渤海西南部海域)为对象，采用分级浸取法，测定了23个采样点的沉积物样品中磷的组分、含量，并计算潜在BAP含量，分析了其分布特性及影响因素。结果显示，渤海中部海域表层沉积物中无机磷(IP)是渤海中部海域表层沉积物中总磷(TP)的主要存在形式，唐山沿岸、秦皇岛沿岸、渤海东北部海域、渤海海峡、渤海西南部海域这5个区域沉积物中，IP含量平均分别占其TP含量的78.39%、79.06%、71.46%、84.60%和81.46%，而有机磷(OP)则均占较小的比例。IP均以碎屑磷(De-P)为主要赋存形态，平均分别占TP的54.02%、52.12%、33.33%、69.41%和57.28%，IP中各形态磷的含量顺序：碎屑磷(De-P)>闭蓄态磷(Oc-P)>铁/铝吸附态磷(Fe/Al-P)>钙结合态磷(Ca-P)>弱吸附态磷(Ex-P)。河流输入、沉积物粒度和沉积环境是影响渤海中部海域表层沉积物中不同形态磷含量及分布的主要因素。研究表明，唐山沿岸、秦皇岛沿岸、渤海东北部海域、渤海西南部海域表层沉积物中潜在的BAP含量平均分别占TP的44.77%、46.94%、64.87%和40.54%，具备较强的向水体中释放磷的潜力。本研究为深入研究渤海中部海域营养物质循环和补充机制及沉积物对海洋水体磷的贡献上限提供理论参考。

为研究微塑料污染对中国近海鱼类的潜在危害，以江苏省吕泗渔场经济鱼类为例，通过检测其胃中微塑料的丰度、形状、颜色、粒径和聚合物成分，分析了鱼类微塑料污染的种间差异，以及微塑料丰度与鱼类体长、体质量和所处营养位置的关系。结果表明：286尾鱼类样品体内均存在微塑料，平均丰度为(2.46±1.42)个/尾，平均粒径为(2.18±0.43)mm;微塑料主要呈蓝色纤维状，聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET,83.9%)是主要的聚合物类型；微塑料丰度与鱼类体长、体质量和营养位置间无显著相关性(P>0.05),也未发现微塑料在鱼体内发生生物放大现象。研究表明，微塑料在调查区域中普遍存在，鱼类的体型、食性及栖息水层对其摄入微塑料的过程影响最为显著。

美国家庭伦理剧《我们这一天》以一股清流般爆火中国，剧中浪漫互爱的夫妻关系与平等尊重的亲子关系，反映出西方传统家庭伦理观在美剧中的表现特征。家庭是个体获得归属感与认同感的来源，西方家庭伦理观中处于轴心地位的夫妻之爱，充分尊重孩子独立性的亲子之情在以爱为核心的《我们这一天》中被淋漓展现。

如今，电子通信工程和人们对电子设备的使用频率越来越高，实施有效的抗干扰接地方法，可以提高整个工程设备工作性能，当下国内电子通信在设计过程中往往会将重心放在抗干扰接地，因为如果忽视抗干扰接地，就无法保障设备稳定为人们提供优秀的信息技术。因此在平时的工作中，相关的技术人员一定要积极探讨，制定出更加完善的措施，从而有效提高电子通信工程的设备抗干扰能力。

发电机定冷水系统是确保发电机安全稳定运行的关键环节。定冷水的质量直接影响到发电机的冷却效果和使用寿命。近年来，由于定冷水水质异常导致的机组非停事件频发，引起了业界的广泛关注。这些问题的存在不仅影响了发电效率，还可能对发电机造成不可逆的损害。基于此，以下对发电机定冷水水质异常引起机组非停的异常分析及对策进行了探讨，以供参考。

为响应疫情期间教育部提出的“停课不停学，停课不停教”的号召，各航空院校的航理课程采用线上授课的方式进行。本文对航理课程线上教学模式进行了分析，讨论了影响航理课程线上教学效果的诸多因素，并从航空院校的政策保障、学生自主学习能力的提升和教师信息化水平能力的培养等方面，提出了在后疫情时代背景下，航理课程线上线下混合式教学的策略。

随着中国教育改革进程的不断推进,素质教育的理念愈发深入人心。在素质教育的要求下,传统的应试教育理念已经不能适应当今教学发展的需要了。因此,广大教育工作者要以新的角度来看待义务教育对学生的影响。在小学体育课堂教学中合理应用体育游戏，能够呈现出互动性、趣味性等优势。不过要想进一步强化其作用，还需教师合理创设教学情境，这样才能让学生更好地带入其中，实现有效的学习，获得身心健康的发展。基于此背景，从实际教学经验出发，探索游戏教学在小学体育课程中的运用策略，并具体化案例进行分析，以期为体育教学工作的改革提出建设性意见。