文章-世纪中文出版社

和巧云《教学管理研究》 2020年12期

摘要:

新课程改革的不断深入,加快了应试教育向素质教育模式转型的步伐。从理论上讲,以自主合作探究为主的课堂教学,在很大程度上扭转了传统课堂教学过分注重知识传授的倾向,使学生在积极主动获取和探究知识的过程中,逐渐形成科学学习的意识,养成了用科学的方法和态度进行学习的习惯。但就目前来看,探究式教学的应用尚处在摸索与尝试阶段。文章立足于当前探究式教学的实际情况,从理论基础、实施原则、主要途径等方面对探究式教学进行微探讨。

新高考背景下高中思想政治课导入策略分析下载：84 浏览：343

陈瑞花《教学管理研究》 2019年10期

摘要:

自新高考改革推行以来,我国教育事业迎来了新的契机,也承担着更重的压力,高中思想政治课程的改革更是任重道远。思想政治课程作为高考重点科目,在提升学生的品德素养方面有着重要的推动作用。掌握好思想政治课堂导入,有效激发学生的学习兴趣、积极探索精神,为课堂教学创造良好开端,以顺利达成教学目标。研究基于多年教学实践总结,分析新高考背景下高中思想政治课的导入策略,以提高教学水平。

基于生活化教育的初中思想政治课堂教学研究下载：63 浏览：345

王高峰《教学管理研究》 2018年9期

摘要:

初中阶段的思想政治教学主要是帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观,提升学生的综合素质,促其全面发展。现阶段,很多教师都已经认识到了传统教学的不足,在尝试做出改变,思想政治课堂正在朝着生活化的方向发展。基于此,文章首先分析了课堂生活化的内涵,然后指出了初中思想政治课教学的现状,并提出几点对策建议,希望能促进课堂教学效率的提升。

高中思想政治课开展时政教育的策略研究下载：168 浏览：2668

杨凤兰《中国教育研究》 2022年9期

摘要:

随着我国教育政策的改革，教育越来越讲究以人为本，教师要将以人为本的思想作为指导，培养具有综合素养的优秀学生。思想政治教育是高中教育中的重要板块，在高中的思想政治教学中，如何将思想政治课程与时政教育相结合，是高中思想政治课程面临的一大难题。基于思政教育对学生的重要性，教师要努力攻克难题，充分将思想政治课与时政教育相结合，培养同时具备理论知识与实践能力的学生。

高中思想政治课与中中华优秀传统文化素材相结合下载：33 浏览：454

光树平刘颖侯亚娟《教育实践与创新》 2019年11期

摘要:

高中阶段思想政治课中渗透中华优秀传统文化,涉及思想观念、语言习惯、曲艺诗词、风俗传统情感等等方面的素材,能够更好地激发学生学习兴趣,培养学生对国家、对中华传统文化的认同,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

高中思想政治课主体性教学实施研究下载：84 浏览：498

钟柳枝《教育实践与创新》 2019年4期

摘要:

主体性教学是新课程改革发展对教育的要求。实施主体性教学有利于改变落后的教学观念,确立学生的课堂主体地位,促进素质教育的落实。高中思想政治课主体性教学的实施具有重要价值。

例谈课堂教学中劳动教育的开展策略——以高中思想政治课为例下载：55 浏览：402

张成尧《国际教育论坛》 2020年12期

摘要:

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容。学科教学作为学校教育的主要形式,是落实劳动教育主阵地。因此,各学科执教教师要结合学科、专业特点,有机融入劳动教育。以思想政治课为例,教师在课堂中融入劳动教育可以从"知、情、意、行"四个方面着手:科学利用书本知识,形成劳动认知;合理运用乡土资源,培养劳动情感;巧妙设计学习议题,锤炼劳动意志;精心建构活动课程,强化劳动实践。

核心素养培育视阈下的“深度学习”——以高中思想政治课教学为例下载：65 浏览：514

王锦飞《现代教育教学研究》 2018年7期

摘要:

核心素养培育视阈下的"深度学习",是指在指向核心素养培育的教与学过程中,引领师生的知识层面、思维层级与思想层次从浅层到高层、从具体到抽象渐趋延展与拓掘的一种教学行为。"深度学习"与培育核心素养是内在统一的。要把握核心素养培育视阈下"深度学习"的特质,需注重"深度学习"下课堂的教学样态与评价维度。

主题情境教学在思想政治课中的运用下载：93 浏览：414

金飞鹰1 陈永中2 《国际教育论坛》 2018年4期

摘要:

知识只有在情境中才能彰显活力。随着新课程改革的不断深入,主题情境教学已成为思想政治课教学方法的重要组成部分。基于此,政治教师要重构教学内容,合理使用典型素材,精心确定主题,科学设计问题串,巧妙运用破题方法,聚焦学生注意力,激发学生学习兴趣,提升学生的探究能力、思辨能力与合作能力,增强教学的针对性和实效性,达到寓教于乐的目的。

高中思想政治课融入核心价值观教育的策略探讨下载：102 浏览：1047

赵学科《哲学研究进展》 2024年8期

摘要:

高中阶段是学生形成价值观的关键时期，教师需要对其加强重视，合理优化思政课程，对核心价值观和思政课程进行有效结合，使学生对核心价值观具有更为深入的理解，提升其学习效果，引导学生改进价值观念，使学生政治素养得到有效增强，确保学生能够严格落实核心价值观，本文综合探究如何将核心价值观融入思政课程，希望高中教师能够更为高效的讲述思政课程，提升教学效果，使现代思政课程得到更大的发展，保证课堂教学质量。

高中思想政治课堂中马克思主义经典阅读的教学探析下载：94 浏览：990

韩永晓《哲学研究进展》 2024年3期

摘要:

高中思政课教学要求对学生进行马克思主义基本观点教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析社会现象，提高认识水平。这要求思政课教师开发具体的经典阅读学习方式，从阅读篇目的选择、阅读问题与任务设计和阅读成果评价等环节，为学生提供切实的指引。本文设计了经典阅读学习活动流程，指引学生通过自主阅读、撰写感悟、交流分享，不断提升马克思主义理论素养。

新教材下的生活与哲学备考策略下载：128 浏览：1486

王春玲《哲学研究进展》 2023年7期

摘要:

高中思想政治《生活与哲学》课是一门较为抽象的课程,但是它对帮助学生树立正确的三观,有着重要的促进和引导作用。新教材下的高中思想政治课程《生活与哲学》具有多重备考作用，有助于学生全面提升自己的思辨、批判性思维和社会分析能力。

马克思主义思维指导下高校思政课教学实践探究下载：135 浏览：1360

周佳董唯《哲学研究进展》 2023年3期

摘要:

高校思想政治课在高校教育中占据着十分重要的位置，作为学校教育者在对学生展开思想政治课教学时，有必要将马克思主义融入到教学内容中。马克思主义实践观是对实践的一种科学解释。高校思想政治课中的实践教学属于人类实践活动范畴，在该教学中了实践是其最大的特色。是以马克思主义实践观作为指导来实现高校思政课实践教学的。

以“哲学思想”引领体验式高中思想政治课堂下载：179 浏览：2109

王文龙《哲学研究进展》 2021年7期

摘要:

高中政治课程之中，要问最难的模块，学生肯定会异口同声地说是哲学模块。因而本文就结合教材当中的教学思路，来深度挖掘一下怎样培养学生们的哲学思维，并通过教学创新的方式来促进高中政治课程的高质量发展。

社会热点事件在高中思想政治课教学中的运用下载：276 浏览：2913

王宁《社会科学研究进展》 2021年8期

摘要:

社会热点事件来源于生活，2017年版普通高中思想政治课程标准规定本课程应着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，因此，社会热点事件走进高中思想政治课堂是必要之举。本文探讨社会热点事件在高中思想政治课教学中的应用价值，并提出高中思想政治课教学运用社会热点事件的相应对策，以提高高中政治课堂教学效果。

学校与社会思想政治课堂结合教学的意义下载：368 浏览：3146

韩建英《社会科学研究进展》 2021年5期

摘要:

理论与实践的结合是当前教育所要求的基本内容，在思政课的教学上也提倡与实践相结合的教学方法，以学校与社会两大课堂的结合来实现理论与实践的结合是当前中学思政课教学中的重要形式。这种教学形式是采取了请进来、走出去的模式，结合了主导和主体相促进，知识和能力相统一的教学原则，被教育工作者们所推崇。本文即是通过学校与社会两大课堂相结合的教学方法的探讨来研究思政课程的教学实效性。

浅谈高中思想政治教学中信息技术的应用策略下载：87 浏览：1033

何银琴《信息通信与技术》 2024年11期

摘要:

高中思想政治课程是培养学生政治素养和思辨能力的重要组成部分。随着信息技术的不断发展，将其应用于思想政治课堂教学成为提高教学效果的重要途径。本文通过研究发现，信息技术在高中思想政治课堂中的应用可以通过多种途径实现，包括在线资源的利用、多媒体教学手段的运用、虚拟实验的开展以及在线互动平台的构建。这些途径可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，促进思想政治课程的深度和广度发展。然而，教师在应用信息技术时也需注意教学设计的合理性和教学过程的引导，确保技术的应用能够更好地服务于思想政治教育的目标。

浅谈高中思想政治教学中信息技术的应用策略下载：86 浏览：1063

何银琴《信息通信与技术》 2024年11期

摘要:

高中思想政治课程是培养学生政治素养和思辨能力的重要组成部分。随着信息技术的不断发展，将其应用于思想政治课堂教学成为提高教学效果的重要途径。本文通过研究发现，信息技术在高中思想政治课堂中的应用可以通过多种途径实现，包括在线资源的利用、多媒体教学手段的运用、虚拟实验的开展以及在线互动平台的构建。这些途径可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，促进思想政治课程的深度和广度发展。然而，教师在应用信息技术时也需注意教学设计的合理性和教学过程的引导，确保技术的应用能够更好地服务于思想政治教育的目标。

职业高中思想政治课教学探究下载：90 浏览：1778

屈双芸《中国职业教育》 2021年12期

摘要:

思想政治教学主要是为了提升学生的思想道德修养，并教会学生做人做事的道理，这样才能让学生在今后走入社会时能够更好地适应社会。因此，教师在教学过程中，必须保证整个职业高中政治课堂是有效的，进而提高学生的综合素质。

浅谈职业中专思想政治课的审美教育策略下载：248 浏览：2332

蓝静《中国职业教育》 2021年2期

摘要:

审美教育作为一种教育方式，以提升人的创造能力和鉴赏能力，培养人正确的审美观念为主要目的。此教育方式有利于培养德智体美全面发展的人才，对提高思想政治课的教育教学水平也具有和重要的作用。所以，在教学中运用审美观念具有重要意义。学校教育是社会主义精神文明建设的主要组成部分，同时也是审美教育的基础。审美教育与职业中专思想政治课的结合和贯通，有助于对学生高尚思想的培养和人格的健全发展。

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