文章-世纪中文出版社

本研究旨在深入探究计算一致性在小学数学教学中的重要性。通过阐述计算一致性的理论基础与内涵，分析其在学生数学基础、思维发展及学习兴趣等方面的作用。研究发现，计算一致性教学不仅有助于学生建立稳固的数学基础，提高计算速度和准确性，还能促进学生数学思维的发展，提高数学问题解决能力，并激发学生的学习兴趣和积极性。因此，本研究提出在教学中加强计算一致性教学的建议，以优化教学方法，加强知识联系，注重思维训练，为学生的全面发展奠定坚实基础。

初中数学课堂教学中有效促进学生创新思维发展研究下载：57 浏览：574

李忠闽《教育研究与发展论坛》 2025年1期

摘要:

学校是学生发展的主要场所，大力推进新课改和“双减”工作以来，提升了教学质量，有利于学生的全面发展。但所谓的减轻学习负担并不是要老师降低教学质量，相反要进一步提高教学质量。而初中数学作为初中阶段既重要又难学的科目，传统的刻板枯燥的教学方法不能达到激发学生思维创新、提高教学质量的目的。本文在新时期背景下指导初中数学的基础上，提出在初中数学教学中如何有效促进学生创新思维发展的策略，供大家参考。

初中数学课堂有效提问的再探究下载：32 浏览：397

唐建滚《数学教学与研究》 2025年5期

摘要:

本文旨在探讨初中数学课堂中有效提问的教学策略，强调提问作为促进学生思维发展、增强师生互动及提升教学效率的关键手段。通过明确提问的目的性、确保提问的广泛性与启发性，本文详细阐述了如何设计并实施高效的问题序列，以激发学生的学习兴趣，培养其自主探究与解决问题的能力。本研究不仅丰富了初中数学教学方法的理论体系，还为一线教师提供了实践指导，有助于构建更加生动、高效的数学课堂。

培养创新思维发展创新能力下载：259 浏览：2481

刘增艳《可持续发展与创新》 2022年4期

摘要:

创造教育是现代教育的显著标志之。人的创造力其核心是创造性思维的能力。创造性思维是思维活动的高级形式，是一切创造活动的源泉，是不被思维定势所拘泥的思维。但是，人的创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的。是后天培养与训练的结果，只有通过有目的、有计划。有步骤的培养，才能使学生的创造性思维得以迅速发展。所以在教学过程中，要有意识的渗透数学思想。结合运用数学知识解决问题的过程，培养学生的创新思维和创新能力。

基于模型教学的高中生物学高阶思维发展案例 -----以“体温的调节”为例下载：96 浏览：1180

陈松1 王林华2 《生物学报》 2024年1期

摘要:

在“体温调节”教学中，以“创设现实情境，学习物理模型——创设问题情境，建构概念模型——创设变式情境，建构数学模型”为主线进行教学，促进学生主动学习、深度探究，加深对生命活动调节和生命本质的理解，以期培养学生的分析解决问题能力、模型建构能力和创新思维能力等高阶思维能力。

问题链在化学实验教学中的应用研究 ——以《空气中氧气体积分数的测定》为例下载：321 浏览：3708

方艳华《应用化学学报》 2021年10期

摘要:

本文结合相关文献研究，概述了问题链提出的背景、问题链的定义，并以《空气中氧气体积分数的测定》为例，探索问题链的设计与课堂实施策略。

高中化学实验教学中促进学生创新思维发展的策略下载：397 浏览：1427

刘运双《中国教育学报》 2023年3期

摘要:

如今，社会越来越需要创新型的人才，基于此，教师也应该注重对学生的创新思维进行培养。高中化学既能使学生的实践能力逐步得到提高，又能使学生的创新思维顺利得到培养，从而为学生创新能力的发展奠定更为坚实的基础。目前高中化学教学仍然存在很多的问题，阻碍了学生创新能力的提升，教师应该注重对相关策略展开探究，以便于学生的创新思维能够顺利培养。

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