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情境式教学在高中信息技术课程中的应用研究 下载：29 浏览：334

毛雪飞 《课程教育研究》 2025年4期

摘要:
情境教学法在高中信息技术课堂教学中扮演着不可或缺的角色。它不仅能够有效激发学生的学科兴趣，还能集中他们在课堂上的学习注意力，进而显著提高学习效率。因此，高中信息技术教师在教学实践中应充分运用情境教学法，以凸显其独特价值，从而进一步提升高中信息技术课堂的教学效率。通过精心设计的情境，教师能够引导学生深入探索信息技术的奥秘，培养他们的创新能力和实践精神，为他们的全面发展奠定坚实基础。

构建历史情境，提高教学效率——以部编版高中历史教学为例 下载：412 浏览：4044

景俊霞 《历史教学研究》 2022年2期

摘要:
新课程改革对于一线教师来说，是巨大的教学挑战，也是难得的教学机遇。高中历史教师要以教材历史知识为基础，以学生为教学主体，采用新的教学模式，提高高中历史课堂教学的质量。在历史教学中提高教学质量的途径其实有很多，其中情景式教学的成效非常明显。它可以有效提高高中历史教学质量，所以高中历史教师要从高中历史教学的实际出发，利用生活中的历史资源，积极探索历史教学情景教学方法的应用措施，激发学生在历史课上的学习兴趣，提高整个高中历史教学的有效性。

高中物理核心素养下情景式教学模式 下载：200 浏览：1915

杨春 《物理进展》 2022年5期

摘要:
随着新课程改革的逐步推进和素质教育理念的深化落实，高中物理教学迫切需要从传统应试教育的教学模式向素质教育的教育模式转变：即教学以提升学生的知识水平，培养学生综合应用能力，为学生应对考试和以后的学习做好充足准备为基础，强调提升学生的学科核心素养，促进学生全面发展。学生要想学好物理，首先要有扎实的理论基础，其次要能够将日常生活中的难题和物理课上的知识结合起来，然后再进行解析，最后得出正确的结论，这样才能真正地融入到物理的教学之中。而且，如果学生的物理知识水平不高，只知道死记硬背，时间一长，就会对他的物理学习造成负面的影响。为此，在高中物理教学中，教师要注重情景教学，以激发学生对物理的兴趣，从而提高高中物理课堂的教学成效。
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