在素质教育迅速发展的今天，增强学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，是教育工作者的重点任务。小学音乐教学是素质教育必不可少的部分，其不仅可以培养学生良好的审美意识，还可以不断提升学生的综合素养。新课标背景下的小学音乐课程，通过与其他学科融合，能够有效促进小学生的发展，更加具有全面性，并且能够促进小学生综合素养的提升，使小学生在教育过程中的人才培养工作能够更加符合当前时代的需求，培养出更多的高素质人才。

小学低年级学生是以形象思维为主，所以对于知识的理解是建立在丰富形象的基础上，兴趣点也在于此。越形象、有趣的课堂，低年级学生越感兴趣。根据低年级学生的学习特点，在数学教学时，教师应适当地引用趣味性元素，开展“趣味性教学”，以此激发学生学习数学的乐趣和积极性，让学生在玩的过程中学习数学知识。

音乐是美育的重要组成部分，是培养学生良好审美能力，提高学生审美情趣，塑造学生正确价值观的重要内容。在“五育并举”的教育背景下，音乐教学越来越被重视，而多重感官体验无疑是提高音乐教学效率，促进学生深入感知和理解音乐的最佳方式，也是有利于学生音乐素养发展的有效教学方法。本文就重点解读多重感官体验的教学方式在初中音乐教学中的重要意义，探讨有利于丰盈学生多重感官体验的有效教学方法。