文章-世纪中文出版社

教育信息化是我国现代教育事业发展的一大趋势，在这一背景下，幼儿教师也应该重视自身信息化教学能力的提升紧跟教育信息化发展的步伐。从现实情况来看，我国基层幼儿园教师的信息化教学能力有待提升，立足于基层幼儿园的实际情况以及教育信息化发展的需要，从制度、资源环境、培训体系等方面探讨了教育信息化环境下幼儿教师信息化教学能力提升的策略，希望能为幼儿教师专业发展与幼儿园教学与管理改革提供有益的参考。

让中学生物教学扎根在生活的土壤中下载：305 浏览：2895

田靖安《中国土壤》 2021年5期

摘要:

笔者从事中学生物教育教学多年,在教育教学实践中,不断提升自己的专业素养,提高自己的教育教学能力，将生物学基础知识和基本技能教学与生产和学生的生活实际相结合，潜移默化地培养学生的生物学核心素养。

基于英语核心素养下小学英语教学能力提升的策略研究下载：75 浏览：561

黄芳云《英语教学》 2025年3期

摘要:

在英语核心素养视角下的小学英语教学能力提升面临着严峻的挑战。文章首先指出了教学内容碎片化和学生学习动机不足是当前小学英语教学中的两个主要问题。随后，文章提出了整合课堂内容、避免碎片化教学，以及创设情境、激发学习兴趣等策略，以提升小学英语教学的效果。

提升幼儿园教师语言教学能力的创新研究与对策下载：56 浏览：668

李娜《教师教育与创新》 2025年2期

摘要:

幼儿是祖国的未来，幼儿园教师是幼儿成长的重要参与者，教师的语言教学能力对幼儿身心发展影响深远。同时，幼儿园教师语言教学涉及幼儿语言中枢发展、情感态度、社交行为与综合认知等，应引起教师的高度重视。然而，在幼儿园实际语言教学能力运用过程中，存在诸多问题，导致教学活动开展不畅，幼儿学习兴趣不高，亟须改进。因此，本文就如何提升幼儿园教师语言教学能力这一问题展开具体阐述与讨论。

幼儿园教师集体体育教学能力提升的策略研究下载：185 浏览：2544

冯舒锐《体育研究》 2023年9期

摘要:

本研究旨在探讨幼儿园教师集体体育教学能力的提升策略，以提高幼儿园体育教育质量。幼儿园体育教育在幼儿综合发展中扮演着重要的角色，教师的教学能力对于培养幼儿的身体素质和综合技能至关重要。然而，教师在集体体育教学中面临着一系列挑战，如课程设计、教学方法和资源不足等。本文将分析现有研究和实践经验，提出一系列策略，包括专业培训、合作教学、资源丰富化等，以帮助幼儿园教师提高集体体育教学能力，提升教育质量，促进幼儿的健康成长。

基于教育信息化背景下的山南市中学数学教师教学能力发展研究核心思路分析下载：34 浏览：730

拉吉卓玛《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

信息化时代背景下知识更新速度加快，以往传统教学模式已无法适应时代发展需求，因此急需做出改变。融现代信息技术与教育教学的融合能促进教育创新与变革，但这也对教师信息化教学能力有了更高的要求。本文基于教育信息化背景探究了山南市中学数学教师教学能力发展问题，以供借鉴。

后疫情时代高中数学教师信息化教学能力提升策略研究下载：93 浏览：1418

钟业荣《数学教学与研究》 2023年10期

摘要:

疫情防控期间，高中数学教师不仅面临着线上教学的挑战，还面临着提升自身信息化素养的问题，信息化教学能力直接影响到了教师是否可以快速适应线上教学模式、混合式教学模式，自然会影响到学生的学习质量。后疫情时代，高中数学教师要重视信息化教学素养的提升，更好地服务学生。本文就后疫情时代高中数学教师信息化教学能力提升策略展开相关研究与探讨。

基于TPACK框架的中职英语教师信息化教学能力发展策略研究下载：196 浏览：2664

王雪《英语教学》 2023年12期

摘要:

随着信息技术的迅速发展，教师的信息化教学能力成为了教育改革的重要部分。TPACK框架是一种综合性的教育技术框架，它为教师提供了在学科内容、教学法和技术三个核心领域上的专业知识与技能。本文将探讨基于TPACK框架的中职英语教师信息化教学能力的发展策略，以提升教师在信息化环境下的教学能力。

提高初中生物学教师教育教学能力的途径与方法的探索下载：110 浏览：1249

张丽琴《生物技术研究》 2023年7期

摘要:

2002年以来，随着初中生物新课程改革在初中课堂的一步步深入，教师的教育教学观念正发生着翻天覆地的变化，课堂教学非常重要，实现教师与学生在课堂上的互动和交流，将教师的角色从知识的传递者转变为促进者、组织者、参与者和引领者，教师已逐步接受这样的学生学习的理念。课改是通过课堂教学来实现的，传统的课程教学方法与新的教育理念必然要在课堂教学过程中发生碰撞。学生对传统的教学方法非常不喜欢，也感觉很厌倦，厌倦有趣的知识世界，新进的生物教师需要接受新的教学理念，改变“满堂灌”的教学方式，通通过不断地学习，来提高自己的生物学教学水平，让自己的课堂变得更加具有魅力，这样，学生对生物的学习兴趣也就会随之提高。因此，本文针对提高生物教师教育教学能力的途径和方法进行研究。

职业院校教学能力大赛背景下旅游管理类课程改革和实践研究下载：187 浏览：2131

刘佳杰《中国职业教育》 2021年5期

摘要:

职业院校教学能力比赛对高职院校教师来说是非常重要的教学赛事，也是落实全国教育大会精神的重要举措。作为亲身经历2020年比赛的教学团队，本文以旅游管理类参赛作品为例，从职业院校教学能力大赛促进教学与信息化深入融合发展，课程改革和实践应用以及大赛对课程的影响三方面阐述了旅游管理类课程建设过程和改革实践内容。

探索“三方培养双向评价”模式创新:民办高校青年教师教学能力培养的研究与实践下载：131 浏览：1685

孔德坤《教育实践与创新》 2023年7期

摘要:

民办高校教师教学能力培养一直是当前教育领域的重要问题，而“三方培养双向评价”模式创新是解决这个问题的重要途径。本文旨在探讨这一模式的创新点，分析其实践效果，并探讨如何进一步推广和应用。

“宏观生物学”课程群青年教师提升教学能力的研究下载：157 浏览：1746

刘成柏邢述许月赵伟邢茗关树文《生物技术研究》 2022年6期

摘要:

在“双一流”建设的背景下，针对高等教育对高校青年教师教学学术发展提出的新要求，通过以“宏观生物学”课程群为依托，深化青年教师对教学学术观的认知、构建青年教师教学学术提升与发展体系、积极支持青年教师开展教学研究与改革、推行青年教师导师制或青年教师担任新生班主任制度、构建教学科研共同体等方面开展研究，以期探索提升“宏观生物学”课程群青年教师教学学术能力的有效路径，进而促进青年教师快速发展，提升高校核心竞争力，实现“双一流”建设的目标以及提高人才培养的质量。

类型教育视阈下职业院校思政课教师教育教学能力提升策略探究下载：66 浏览：901

刘敏《教育研究与发展论坛》 2024年5期

摘要:

在职业院校中，思政课教师扮演着引导学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要角色。因此，提升思政课教师的教学能力至关重要。本文旨在探讨在类型教育视阈下，职业院校思政课教师教育教学能力的提升策略，以期为提高思政课的教学质量，培养高素质技能型人才提供理论支持和实践指导。

高职院校教师信息化教学能力提升方法研究下载：73 浏览：1159

袁珊1 林苏美2 《教育研究与发展论坛》 2023年9期

摘要:

伴随现代化信息技术快速进步发展，高职院校教育过程中逐渐融入信息化技术，这也给课堂教学方式迎来显著的变化，特别是多媒体、人工智能或者虚拟现实技术等广泛应用，给高职院校教学带来极大便利，但同时也给教师提出更大的要求，教师必须不断提升自我信息化教学能力，以适应当前高职院校教学要求。基于此，本文主要研究高职院校教师信息化教学能力提升的方法。

浅谈提高小学语文教育教学能力的实践策略下载：403 浏览：3064

莫海浪《语文教学与创新研究》 2022年12期

摘要:

在教育改革逐步深入推进与全面发展的背景下，教师为了与新课标目标与要求相契合，对教育教学体系进行完善和改革，注重与其他教师之间的交流与互动，研究出了大量先进、有效的教育教学方法，以此促进学生学习更多的语文知识，提高学生的语文素养，并进行合理、灵活的推广应用。语文教师应当时刻关注对自身语文教学能力的提升，通过优良的路径与形式将语文课程内容与延伸内容呈现在学生面前，为学生提供更为丰富有趣的语文教学课堂。

浅谈提升初中语文教师教学能力的策略研究下载：476 浏览：3345

李慧东《语文教学与创新研究》 2022年4期

摘要:

随着新课程理念的深入，基础教育对语文教学中学生素质的培养要求更高，对语文教学中教师教学的能力的要求也更加具体。

初中语文教师课堂教学能力提升研究下载：155 浏览：1636

李慧东《现代教育教学研究》 2022年5期

摘要:

基础教育课程改革正在推进，初中课程正在发生重大变化，教师有较高的教学能力是初中课程改革成功的重要因素。但是，传统教育观念下形成的教师教学能力结构不能满足时代发展的需要，而新的初中课程要求教师形成一种新的教学能力。

智慧教育时代高中教师信息化教学能力现状研究下载：157 浏览：1439

杨栋《现代教育教学研究》 2022年1期

摘要:

智能教育的深入推进，呼唤着高中教师信息化教学能力的稳步提升，这是深化信息化教学改革的客观要求，也是促进教师发展的内在要求。将信息技术与教学有效地结合起来，是提高高中教师教学信息化能力的一个重要因素。

提升县城幼儿园教师园本研修能力策略研究下载：226 浏览：2184

何柳燕《现代教育教学研究》 2021年8期

摘要:

随着学前教育园本课程改革的热潮，越来越多的幼儿园积极投身于园本课程开发，“园本研修”突出了教师的研究性学习，使教师拥有更多的话语权；话语方式多为对话与交流，实现了教师教研和进修两方面工作的统一，形成研修一体化的教师专业发展模式。如何依托园本研修，提升教师教学能力值得所有幼儿教师思考。

在“推进课堂变革”中农村小学数学教师课堂教学能力提升的实践研究下载：561 浏览：2697

查荣《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:

当前的农村教育备受重视，尤其是农村小学的数学课教学，本文从小学数学教师应当提升自身教育教学素养、小学数学教师应当加强集体教研实践、小学数学教师应当活化课堂教学方式方法等方面简要概述在“推进课堂变革”中农村小学数学教师课堂教学能力提升的实践方法，为当前农村小学教师的教育教学能力提升提供理论参考。

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