初中化学作为一门与日常生活紧密相连的学科，其教学内容广泛渗透于我们日常生活的方方面面，因此，掌握化学知识不仅对学生的日常生活大有裨益，也是其学业进步的重要助力。面对时代的快速发展，传统教学模式已难以满足当前教育需求，初中化学教师亟需摒弃陈旧的教学方法，积极拥抱创新，特别是要紧密结合化学课程的实践特性，引入互动式教学模式。

本文旨在探讨如何创新技工心理学教育模式，通过理论与实践相结合的方法，提升技工学生的心理素质和职业能力，为其未来的职业发展奠定坚实基础。文章将从理论分析、实践探索、案例研究及策略建议四个方面展开论述。

目的：探讨在脑性瘫痪儿童康复治疗中运用引导式教育模式的应用效果。方法：收录于2021.8-2023.8，收治的60例脑性瘫痪患儿。采用抽签法规范性分为2组，每组分别纳入30例样本。对照组基础的康复治疗，观察组引导式教育模式进行康复治疗，分组探究干预的效果。结果：观察组康复效果更好，结果比较P＜0.05。观察组GMFA、Gesell 发育评分、BI指数评分更高，结果比较P＜0.05。结论：通过引导式教育模式，脑性瘫痪儿童在康复治疗中能够得到更加个性化的指导，增强主动学习和参与意愿，获得综合性的治疗效果。因此，在脑性瘫痪儿童康复治疗中推广和采用引导式教育模式具有重要意义。

孕产期是妇女一生中最特殊的时期，在经历怀孕、分娩、产后恢复和哺乳婴儿等一系列生理变化和心理应激过程中，会产生各种不适和改变，所以对其进行系统、规范化的健康教育尤为重要。既往我国对孕产妇健康教育模式的研究和完整综述报道极少，本文通过某妇幼保健院多年孕产期健康教育模式的实践与思考，对新时期孕产期健康教育模式进行探讨。

本文主要针对我国高校大学生在创新创业能力方面的培养而做的教育模式的研究，通过对我国在校大学生目前接受的教育现状调研，并以CDIO教育模型等为理论依据，结合所在行业的社会需求，以物流管理专业为例，根据对物流行业创新创业人才的需求分析，提出了具有普遍实施意义的创新创业教育模式的理念，构建了创新创业教育模式的理论框架，希望能为我国高校大学生创新创业教育的发展提供可行性建议，进一步促进高校创新创业教育实践活动的良好发展。

全球化背景下，技术迅速发展，市场经济日益多元化，对技工教育提出更高的要求。传统技工教育模式，过分强调技能训练而忽视创新能力培养，已经难以适应现代社会对高素质技术型人才的需求。因此，以学生为主体探索并实施创新创业教育模式，成为技工院校教育改革重点。本文介绍技工院校创新创业教育模式以学生为主体的意义，并提出以学生为主体下的技工院校创新创业教育模式策略。

目的：探讨全程健康教育模式应用在糖尿病患者护理中的临床效果。方法：选取从2020年2月-2022年2月我院收治的150例糖尿病患者作为研究对象，随机分成采用常规糖尿病护理的对照组（n=75），与在常规干预基础上加入全程健康教育的观察组（n=75），经为期4周的护理干预后，比较两组患者的血糖控制情况、糖尿病知识评分、护理总满意率等情况。结果：在护理工作中加入全程健康教育的观察组空腹血糖（6.65±0.42）mmol/L，餐后2h血糖为（8.72±0.43）mmol/L，均显著低于对照组的空腹血糖（7.51±0.37）mmol/L，餐后2h血糖（10.61±0.57）mmol/L，P<0.05。此外，观察组包括糖尿病知识评分、护理总满意率均明显高于对照组，p均<0.05。结论：在糖尿病患者的护理干预中加入全程健康教育模式能够有效增加患者的糖尿病知识，提高血糖的控制效果，更令患者满意。

幼儿园所采取的艺术教育模式还存在一些问题，幼儿在教学活动中主体地位薄弱，教师的教学方法单一、教学能力不足、教学评价体系不健全等，严重影响了幼儿艺术教育价值的体现。如何通过有效路径创新幼儿园艺术教育模式，是眼下幼儿园所面临的重要课题。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿园艺术教育模式的策略，希望具有一定参考价值。

眼科患者健康教育模式的研究进展是近年来眼科领域的热点研究方向之一。随着人口老龄化和眼疾病发病率的增加，眼科患者的健康教育需求日益凸显。然而，目前对于眼科患者健康教育模式的研究还比较有限，尚未形成公认的最佳模式。本文通过文献综述的方式，总结了近年来关于眼科患者健康教育模式的研究进展。

现阶段，我国人口老龄化问题会比较严重，老年群体数量越来越多，在面对急速扩张的老年群体，需要及时改善其缓年生活，促使其可以继续社会化，展现老年群体的社会价值。本文主要就老龄化社会背景下老年大学艺术教育模式进行探究，分析老年艺术教育的现实意义，并结合当前老年大学艺术教学现状，提出更为有效的教学建议，改革创新教育模式，给老年群体搭创重要的交流平台和场所，体现“活到老，学到老”的终身教育理念，实现并拓展艺术教育对于老年人个人价值以及社会价值。

本研究着重于数字经济时代下高校心理健康教育模式的创新与优化研究。通过分析数字经济时代的影响及现状，提出了基于此背景下的创新理念与思路，并深入探讨了教育技术、多媒体及虚拟现实技术在心理健康教育中的创新应用。此外，针对现有模式的不足，设计了数据驱动的优化策略、个性化定制的教育方案，以及社会资源整合与共享策略，为高校心理健康教育的进一步发展提供了实质性支持与建议。

目的针对循证护理健康教育模式在新发精神分裂症患者暴力倾向、社会功能方面的影响意义，做深入探究。方法：研究期限定于2022年3月至2023年3月，选取110例笔者院内新发精神分裂症患者为分析对象，遵循“平衡序贯”分组原则进行组间划分；命名为甲组与乙组，针对甲组提出：采用常规护理方案进行干预；针对乙组提出：采用循证护理健康教育模式进行干预，而后实施比对。结果：干预过后，两组所获效果差异显著，乙组显优（P＜0.05），有可比性。具体可见于：血清总三碘甲腺原氨酸、总甲状腺素、游离三碘甲状腺原氨酸、游离甲状腺素水平；社交能力、生活能力、卫生能力评分；自身攻击、言语攻击、物品攻击、对他人攻击方面评分；以及用药依从性方面表现。结论：就新发精神分裂症患者而谈，在其临床护理方案的横向选择中，选取循证护理健康教育模式进行干预，优势性更强，效果更加理想。不仅患者暴力攻击性得到有效降低；社会功能及甲状腺功能也得到了切实改善，还在用药依从性方面提高显著，故此，推荐引用。

目的：探讨分析多形式化健康教育模式运用于老年性白内障手术患者的护理过程中的应用效果，为日后的研究提供资料支撑。方法：选取我院2018年4月至2019年8月接收的210例老年性白内障手术患者作为本实验的研究对象，进行随机分组，分为105例教育组患者和105例对照组患者，两组分别采用不同的护理方式，其中对照组患者实施常规护理方案，教育组在对照组常规护理基础上应用多形式化健康教育模式模式，分别护理观察一段时间，对比两组患者的并发症发生情况、以及患者研究中对护理过程的护理满意度情况，作为观察指标。结果：教育组患者的并发症发生率2.86%（3/105）明显低于对照组16.19%（17/105），且护理满意度96.19%明显高于对照组75.24%，两组数据相比均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：多形式化健康教育模式可以减少患者治疗后并发症的发生，提高临床治疗疗效，并提高患者的护理满意度，具有积极的临床意义，值得进一步推广。

目的:评价结核病健康教育模式应用在结核病防治中的作用。方法：将在结核病防治门诊接受治疗管理的100例结核病患者随机设置成观察组和对照组，分别实施结核病健康教育模式和常规教育模式，比较效果。结果：相比于对照组，观察组患者的结核病知识知晓率变化情况、结核病相关行为改善情况、疾病治疗有效性存在显著优势，（P＜0.05）。结论：在结核病防治中应用结核病健康教育有助于临床疗效的进一步提高，同时还能够促进患者疾病认知程度的提升，有效改善患者的结核病相关行为，遏制结核病疫情蔓延扩散。

在“新工科”建设和工程专业认证背景下，本文基于OBE（outcome based education）成果导向教育理念，对《建筑给水排水工程》课程教学中存在的问题进行了分析，以学生培养质量为出发点，探讨了课程教学实践探索，为提高该课程及相关课程教学质量提供理论参考。

党校是我们党教育培训党员领导干部的主阵地、主渠道，承担着为领导干部增信筑魂、补钙壮骨、立根固本的重要任务。开封市杞县县委党校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《中国共产党党校工作条例》，探索创新党校办学模式，延伸党校设置架构，建立健全党校干部培训机制，创新推进全县党员教育培训,构建形成了“全域覆盖、全员轮训、全面提升”的党校教育培训新格局。

STEM教育模式强调科学、技术、工程和数学的跨学科整合，旨在培养学生的创新能力和实践技能。本文探讨了STEM教育模式在小学数学教学中的应用，分析了其对提升学生数学学习兴趣和能力的影响。文章首先介绍了STEM教育模式的基本原理和特点，然后探讨了其在小学数学教学中的具体应用方法，最后提出了实施STEM教育模式的策略和建议。

随着新媒体的普及和发展，中职思想政治教育面临着新的机遇和挑战。本文深入探讨了新媒体情境下中职思想政治教育的重要性与必要性，并提出了相应的优化策略。

随着新时代的到来，核心素养教育受到重视，为新时代小学教育指明了新的方向。劳动课程主打活动实践，可以为学生提供充分、直接的发展机会，对促进学生的核心素养具有非常重要的作用。劳动教育是实施素质教育的重要内容，对学生的全面发展具有促进作用。小学阶段是教育基础阶段，是培养学生思想价值观念以及各项能力重要阶段。为此，本文主要针对新时代多元化劳动教育模式进行了探索，希望能够满足劳学评一致性的要求，为小学劳动教育的落实提供参考。

在时代发展的大背景下，互联网的迅速普及，给社会各领域带来了巨大的变化。为学生创业提供了宝贵的历史机遇。在“互联网+”时代，越来越多的传统行业和互联网逐渐深入融合。另外，在高等院校推出的创新创业教育改革方案的背景下，大学生在学习知识的过程中进行创新型教育是必不可少的。“互联网+”时代，对创业教育的发展提出了新的要求，即结合时代现状达到有效创业目的。