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把握情感主线，打造高效音乐课堂 下载：43 浏览：457

曹红秀 《中国音乐学报》 2025年3期

摘要:
教学主线是一节课的整体思路，它贯穿始终，引领课堂教学，凡是成功的课堂教学必然有一条十分清晰的主线。课堂中的教学主线好比一条精彩的旅游线路，既能让我们领略沿途的风景，还能体验柳暗花明又一村的波折，课堂教学层次分明，重点突出，趣味十足。在音乐课堂中，每一首音乐作品都传递着不同的情感，表达着作曲家内心的喜怒哀乐，给音乐课堂设计一条清晰的情感主线显得格外重要，教师从整体上把握音乐作品的情感基调，体会作曲家的创作意图，再结合学生的实际生活兴趣爱好等，设计一条牵一发而动全身，举一纲而目全张的教学主线。情感主线的教学策略，是为了实现音乐教学中局部教学目的与整体教学目标相契合，引导学生高效的感受音乐情感，理解音乐内涵。

2013-2017年合肥市肺结核流行特征分析 下载：68 浏览：403

钱冰 王莉丽 曹红 张洁莹 张欢 《预防医学杂志》 2020年9期

摘要:
目的分析合肥市肺结核疫情特征,为继续降低疫情,进一步落实防控措施提供科学依据。方法收集2013-2017年《传染病报告信息管理系统》中合肥市肺结核疫情报告统计报表数据,并进行流行病学分析。结果 2013-2017年,合肥市活动性肺结核报告发病率为51.4/10万～64.9/10万,菌阳肺结核报告发病率范围为15.5/10万～23.1/10万,均呈下降趋势。各县(市)区肺结核发病率总体呈下降趋势,县级发病率较市区高。全年均可发病,以第一季度病例最多,占26.6%。报告肺结核患者男女性别比为2.6∶1;男性报告发病率明显高于女性,分别为82.3/10万和33.5/10万;报告发病率随年龄段呈增长趋势,其中以75岁以上报告发病率最高,为209.2/10万。发病人群中农民最多,占59.8%。5年共发生33起学校聚集性疫情,其中3起达到突发公共卫生事件,大学23起,占69.7%。结论合肥市肺结核疫情整体呈下降趋势,但防控工作还存在薄弱环节和重点关注方面,需要继续加强工作力度和开展创新模式。

农业水利灌溉的节水策略与可持续发展路径 下载：76 浏览：818

曹红雨 王雪薇 《农业研究进展》 2024年2期

摘要:
本论文深入研究了我国农业水利灌溉中的节水问题及其解决方案。在人口增长和水资源日益紧张的背景下，农业水资源管理面临着水资源浪费、水质污染、土壤盐碱化等重大挑战。本文分析了农业水利灌溉中存在的关键问题，包括传统灌溉系统的低效率、水质污染和土壤盐碱化的加剧，以及可持续发展观念的不足和技术与管理之间的不平衡。论文通过国内外成功案例的分析，提出了一系列针对我国农业水利灌溉的具体建议，包括技术创新、政策更新、农民参与与教育以及对气候变化的适应策略。这些建议旨在提高水资源的利用效率，同时平衡粮食安全、生态环境保护和农村社区的可持续发展。本论文为政策制定者、农业从业者和研究人员提供了实现农业水资源可持续利用的有益见解。

超广角激光扫描检眼镜在ICL术前眼底筛查的研究与应用 下载：71 浏览：733

宋旋 曹红宁 《中国眼科杂志》 2024年9期

摘要:
目的：分析超广角激光扫描检眼镜（SLO）在有晶状体眼后房型人工晶状体（ICL）术前眼底筛查的应用效果。方法：选择2022年6月-2023年6月期间在在本院屈光手术中心收治且预行有晶状体人工晶状体植入术（ICL）患者277例（553眼）进行回顾性分析，分析术前接受超广角激光扫描检查结果。结果：经SLO检查显示，553眼中包含周边部视网膜病变62眼，包含视网膜干性裂孔36眼，视网膜格子样变性区16眼、视网膜霜样变性区5眼，周边部视网膜铺路石样变性区3眼，家族性渗出性玻璃体视网膜病变2眼。结论：SLO在ICL术前能够筛查出周边视网膜病变，有助于在术前做出适当处理，减少手术风险。

小学班主任班级精细化管理策略探究 下载：67 浏览：783

吴琳 曹红娟 李雯 孙灿灿 刘敏 《教学管理研究》 2025年5期

摘要:
随着教育改革的不断深化，小学班级管理面临着新的挑战和机遇。班主任作为班级管理的核心，需要采取更加精细化、科学化的管理策略，以提高班级管理效率，促进学生的全面发展。本文旨在探讨小学班主任班级精细化管理的策略，包括明确管理目标、制定科学化的管理计划、注重细节管理、加强家校合作等方面，以期为小学班主任提供一些有益的参考和借鉴。

新高考背景下的高中化学实验教学策略 下载：76 浏览：858

曹红 《化学研究前沿》 2024年11期

摘要:
近年来，“3+1+2”的新高考模式逐渐在各个地区得到普及，取消学科分科。在这一模式下，除语文、数学、英语三个主要学科，学生可以依据自身优势、兴趣选择化学、物理、生物、政治、历史等学科。在此背景下，高中阶段教学的灵活性被不断提高、强化，对学科教学的要求也发生了变化。倾向于理工类发展的部分学生，由于物理、生物学习能力较弱，因此更加侧重于研究和学习化学知识。对此，化学教师要明确教学与学生学习能力、未来发展之间存在的紧密联系，充分发挥自己在教学中的作用和价值，不断提高学科教学质量，满足学生对化学学科的学习需求。

探究高中化学实验教学中的优化对策 下载：79 浏览：862

曹红 《化学研究前沿》 2024年11期

摘要:
新课改背景下，高中化学教师必须科学调整实验教学的内容和形式，真正从学生的角度出发优化教学流程，最大限度地发挥化学实验的积极作用。本文将探讨高中化学实验教学改进的具体策略，以期为广大化学教师提供一些有益的参考。

核心素养下的初中化学教学策略初探 下载：83 浏览：910

曹红艳 《化学研究前沿》 2024年4期

摘要:
初中化学教学的核心目标是培养学生的化学素养，使其具备基本的化学知识和实验技能，能够运用科学的思维方法解决实际问题。为了实现这一目标，需要制定适合学生发展水平和认知特点的教学策略。通过培养学生的核心素养，可以帮助他们更好地理解化学知识，提高解决问题的能力，培养批判性思维和创新能力。因此，在教学中，我们需要设计相应的教学策略，以促进学生核心素养的培养。本文将探讨在初中化学教学中如何通过相应的教学策略，培养学生的核心素养，提高他们的学习效果和综合素质。
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