在福建省教育科学“十四五”规划的引导下，教师们对于如何组织高中阶段跨学科教学工作进行了分析与梳理，希望进一步丰富教学工作的开展路径与形式，从而推动教学工作的多元化发展。在此过程中，大量教学研究资料显示，通过积极开展项目式学习的探索和组织，教师可以帮助学生对于不同学科的教学内容进行梳理与整合，其促进了教学工作模式的多元化发展，为后续教学工作的实施与学生教学期间主观能动性的提升具有良好的辅助价值。在本文中，笔者以高中物理教师的视角出发，结合专题研究内容对于影响高中物理跨学科教学中项目式学习应用效果的问题进行了梳理并提出了相应的教学实践方法，希望为后续教学研究工作提供借鉴与参考。