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浅析高中生数学建模能力培养--以函数模型为例 下载：324 浏览：1710

贺小东 《建模与系统仿真》 2022年10期

摘要:
在高中数学教学中，需要体现数学核心素养，以学生为主体地位，教师构建数学模型，从数学课堂实际情况出发，展现学生发现问题、处理问题、解决问题的过程，为学生提升数学学习能力、创新思维能力和综合素质提升打下坚实基础。本文以函数模型为例，浅谈高中生数学建模能力培养策略，为相关研究提供理论参考。

基于核心素养的高中数学建模的案例分析 下载：362 浏览：1715

宋云静 《建模与系统仿真》 2022年10期

摘要:
高中数学具有一定的难度，它是高中阶段学习的重点以及难点，数学建模可以帮助他们更好的分析问题，通过已知条件找到正确的解析思路。为此，教师应该重视高中数学建模能力的培养，同时还要结合有效的教学手段做好引导，以此帮助他们形成良好的习惯。特别是在当前核心素养的教学理念下，教师不仅需要重视学生的学习效果，还需要让学生掌握正确的解题技巧，而数学建模有利于帮助学生做好习题的分析，同时也有利于培养学生的核心素养。本文围绕核心素养理念下高中数学建模做出分析，并配合举例内容进行分析，以供参考。

以探究为指向的高中物理实验复习教学的案例研究 下载：229 浏览：2301

王芳 《物理进展》 2021年10期

摘要:
中学物理新课程标准要求利用实验教学提高学生的实验技能,培养学生的创新意识、独立思考能力及探索精神。文章以此为目的,以“实验复习--验证机械能守恒定律 “一课为例 , 采用探究式教学方法,以问题为主线，以科学探究为载体,以发现问题为动力, 引导学生亲自体验验证机械能守恒定律的科学探究过程,领悟科学探究方法, 提升起物理学科核心素养。
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