文章-世纪中文出版社

刘岩《中国新闻传播》 2020年7期

摘要:

游戏作为人类的本真追求，具有冲破枯燥惯常现实的跳跃性。取道传播游戏论，与科技、创意等合谋，基于身体交互体验和独特空间叙事，使观者在参与互动、身心愉悦和需求满足间形成对优质文化的感知记忆与情感关联，成为新技术语境和媒介生态下博物馆传播实现人性化转向的必然之举。

共享单车游戏化营销策略研究下载：28 浏览：451

李春梓孙溢《航空航天学报》 2018年12期

摘要:

由于融资困难,2017年共享单车企业陆续倒闭,目前有20多家公司停止运营。生存下来的共享单车企业面临营销困境,正努力寻找新的营销模式。利用自身的用户群体优势、户外运动优势、推广效果优势,共享单车企业可以采取开发社交式游戏、与热门手机游戏合作、开发虚拟现实游戏等多种发展方向,进而提升共享单车用户的使用体验与骑行乐趣,促进共享单车行业健康发展。

幼儿园音乐节奏教学游戏化的实践探索下载：42 浏览：456

冯晓杰《中国音乐学报》 2025年3期

摘要:

幼儿时期是人生的启蒙阶段，关键在于挖掘幼儿的潜力。而音乐节奏教学游戏化能够使幼儿的艺术修养得到提升，需要教师对其予以充分关注。基于此，本篇文章简要介绍了幼儿园音乐节奏游戏化教学作用，分析了音乐节奏教学游戏化过程中存在的问题，并探究了开展实践策略，希望能够将音乐节奏教学游戏化落实到位，满足幼儿音乐学习需要。

游戏教学在小学音乐课堂中的运用下载：47 浏览：466

何宇《中国音乐学报》 2025年3期

摘要:

随着教育理念的更新和社会需求的变化，小学音乐教育也面临着新的挑战。传统的教学方式往往难以激发学生的兴趣，而学习兴趣对于学科知识的掌握至关重要。音乐游戏作为一种新颖而富有趣味的教学手段，逐渐引起了一线教育工作者的关注。

对幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究下载：245 浏览：2466

姚丽婷《中国音乐学报》 2023年12期

摘要:

音乐课作为培养幼儿情操与性格的重要课程，在教学过程中加入游戏，有利于充分体现音乐的魅力，培养更出色、更阳光的幼儿。文章探究了幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略，丰富幼儿园音乐游戏化教学。

游戏化教学法在小学音乐课堂中的运用策略下载：38 浏览：393

汪雪《中国音乐学报》 2025年1期

摘要:

在小学音乐教育中，游戏化教学法不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能在轻松愉悦的氛围中提升学生的音乐素养和综合能力。本文探讨了三种游戏化教学法—设计节奏拍打游戏、音乐接龙游戏及角色扮演游戏在小学音乐课堂中的运用策略，以期帮助学生在游戏中学习节奏、旋律，理解歌曲情感，从而全面提升音乐感知力、创造力和团队协作能力。

大班音乐活动游戏化教学指导策略下载：35 浏览：778

尉爱玲《中国音乐学报》 2024年11期

摘要:

幼儿的天性就是爱玩，而在幼儿园中游戏是幼儿最喜爱的活动，在音乐活动中引入游戏元素，开展音乐活动游戏化教学是幼儿园教学改革实践的重要途径，也是提高教学质量的重要尝试。本文阐述了大班幼儿音乐活动游戏化教学的价值，并分析了音乐教学活动中存在的问题，重点探讨了大班幼儿音乐活动游戏化教学的策略。

“幼小衔接”视角下幼儿园音乐游戏化教学模式探究下载：36 浏览：776

赵暄《中国音乐学报》 2024年3期

摘要:

在“知识时代”向“素养时代”逐渐转型的当下，音乐教学作为陶冶情操的学科之一，受到人们前所未有的重视。幼儿阶段是培养音乐素养的关键时期，而如何抓住这个关键期发展幼儿的音乐素养则成为当前备受关注的话题。文章理性分析了幼儿音乐活动的教学现状，以及幼儿园音乐活动游戏化的现实意义，并从“创设游戏情境，激发幼儿参与本能”“优化游戏内容，激发幼儿音乐学习兴趣”“创新游戏方式，激发幼儿音乐创造潜能”几个方面提出了音乐活动游戏化的实践策略，旨在使幼儿于“玩中学”“学中玩”中提升音乐素养。

小班音乐活动游戏化研究下载：250 浏览：2510

李晔《中国音乐学报》 2023年3期

摘要:

幼儿音乐教学活动游戏化，即以活动化的方式来进行音乐教学活动，对幼儿实施音乐教育。韵律游戏是艺术领域中常用的游戏表现形式，可以很直观的展示幼儿的创作水平。实践证明，通过发现艺术活动中隐含的游戏内容、营造艺术游戏中愉快的游戏气氛、启迪音乐游戏中个性的创作思路，可以在简单、愉快的玩耍中培养幼儿创造力。

幼儿园音乐活动游戏化的实施策略探究下载：133 浏览：672

周欣欣《当代音乐研究》 2024年4期

摘要:

幼儿音乐教育的重点在于关注幼儿心理，让其感受音乐魅力的同时获得积极乐观的人生态度。音乐本身的艺术性对幼儿来说就有一定的吸引力，游戏是幼儿教学活动开展的载体，也能与幼儿身心发展与认知特点契合。幼儿教师以游戏为切入点开展幼儿园音乐活动，能够让幼儿获得更愉悦的体验，使幼儿在游戏过程中提升音乐理解和审美鉴赏能力，提升情感共鸣，实现幼儿综合发展的目标。

浅谈幼儿园音乐教育游戏化的实施策略下载：345 浏览：1333

李丽萍《当代音乐研究》 2023年12期

摘要:

音乐课作为培养幼儿情操与性格的重要课程，在教学过程中加入游戏，有利于充分体现音乐的魅力，培养更出色、更阳光的幼儿。文章探究了幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略，包括音乐教学活动游戏化开展要设立好目标；选择适宜的音乐材料；教学发展中要注重幼儿的兴趣指引；教学开展要注重游戏和音乐的教育结合。

游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用研究下载：338 浏览：1326

杨树芬《当代音乐研究》 2023年11期

摘要:

在倡导德智体美全面发展的素质教育时代,音乐教学作为陶冶情操的途径之一已越来越为人所重视,而作为培养幼儿音乐素养的关键时期,幼儿音乐教学工作发挥的作用也日渐为人所认可。在幼儿园音乐活动中,教师应当积极探索音乐活动游戏化策略,使幼儿能在轻松愉悦的游戏氛围中潜移默化地接受音乐教育,提升音乐素养。文章从幼儿园音乐活动游戏化教学的意义出发,并就其教学策略提出了相关建议,以期为同行业人员提供教学新思路。

小学低年级数学教学中应用游戏教学法的策略分析下载：14 浏览：878

卢园《数学应用》 2025年3期

摘要:

小学低年级的数学教学，是引导小学生初步了解数学知识，感知数学知识独特魅力，养成良好学习习惯的重要阶段。从当前的情况来看，小学低年级数学教学还存在一些问题，表现为教学内容缺乏灵活性、教学方法单一等。为解决如上问题，文章提出在小学低年级数学教学中应用游戏化教学模式，并探索了具体应用方法。要想高效应用游戏化教学模式，需要教师准确定位新课标对小学低年级数学教学提出的新要求，制订具体的应用策略和应用方案，为小学低年级数学教学改革提供新思路。

幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略下载：336 浏览：1365

钟俊惠《当代音乐研究》 2023年9期

摘要:

幼儿园教学时期是幼儿启蒙阶段，对当前国内基础教育有重要作用，影响到幼儿思想的启蒙，而且还会影响到幼儿能否养成正确的学习和生活的习惯。幼儿园教师端正幼儿的行为对后期幼儿小学的学习都会建立起基础。

浅析小学音乐游戏化教学策略下载：265 浏览：2685

乔荣《中国音乐学报》 2021年11期

摘要:

教师要将节拍配合、话剧表演、歌词接龙、歌词创编、集体舞蹈等音乐游戏充分融入到课堂教学中，让小学音乐课堂内容多样化、形式生动化，获得良好的教学效果。本文立足于小学音乐教学角度，分析了小学音乐游戏化教学策略，希望具有一定参考价值。

浅析游戏化教学模式在小学数学教学中的应用策略下载：21 浏览：889

裘利《数学应用》 2025年1期

摘要:

在教育理念深入改革的背景下，教师的教育理念与教学方式也逐渐发生了变化，可以为提高教师的教学质量提供基础帮助。针对小学义务教育阶段而言，数学是一项较为重要的基础课程，教师可以根据学生的性格特征与思考方式对游戏化教学模式加以科学合理的使用，充分提高学生在数学课堂上的积极性，同时还能充分集中学生的注意力，在游戏教学模式的帮助下，能够提高学生对数学知识点的理解能力，有利于逐渐增强数学课堂的教学质量。

音乐游戏在幼儿园音乐教学中的应用下载：212 浏览：2128

呼斯楞《中国音乐学报》 2022年10期

摘要:

在当前的素质教育环境下，幼儿教育作为促进孩子健全性格与培养良好生活习惯的关键时期，需要高度重视各方面学科内容与教学形式的合理安排。其中，幼儿园的音乐作为一项培养幼儿音乐感知力与身体肌肉协调能力的活动，能将声音感觉与肌肉感觉在活动中完美融合，强化了幼儿对音乐、动作、情感、思维的联系。幼儿阶段的教育有效性是孩子性格与习惯养成的关键影响因素，除了要做好知识性教学以外，在科学、艺术等方面也同样需要提高重视，其中，音乐活动的开展对培养幼儿音乐兴趣与音乐表现能力意义重大，有效发展幼儿的身体协调能力，采取有效教学手段提高音乐活动质量是其重点。

浅析幼儿音乐游戏化教学策略下载：319 浏览：3207

陈倩楠《中国音乐学报》 2022年10期

摘要:

幼儿音乐教学的开展，重点是使幼儿在参与音乐活动的过程中掌握某些音乐技能。在此过程中，教师起着主导性作用。在当前新型教学理念逐步深入的过程中，游戏在音乐教学中的融入，不仅丰富了音乐教学内容，还保障了音乐教学的成效。本文立足于幼儿音乐教学角度，分析了幼儿音乐游戏化教学策略，希望具有一定参考价值。

利用音乐活动培养幼儿常规教育的重要性下载：231 浏览：2675

张丽娟《中国音乐学报》 2021年10期

摘要:

幼儿时期正是良好行为规范养成的关键期，在这此时所形成的一些好与坏或对与错的行为习惯，会直接影响到一个孩子以后的生活、学习、工作等一生中的各个方面，所以孩子在幼儿园的这段时期，老师在一日教学活动中，都要重视幼儿的养成教育。因为，良好的一日常规教育养成将会让幼儿终生受益。利用音乐活动培养幼儿生活常规教育，就是把音乐教育的美感、动作的创编以及创新思维的培养和常规教育有效地结合起来，把音乐活动渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻、松愉悦的环境中建立起良好的常规养成。也是利用音乐游戏的形式“在玩中学，学中玩”，改掉了“乱”不怕，怕的是大喊大叫到处乱窜的不良习惯。

核心素养理念下小学音乐二年级“游戏化”节奏作业设计下载：353 浏览：1343

兰雅琴《当代音乐研究》 2023年8期

摘要:

随着中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布，明确了减量，提质的要求，即：减轻学生不合理的作业负担，提高作业质量，提升学生在校学习效率。而后颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》也明确提出了艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程标准。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。基于以上两个文件从1、2年级学生的年龄、身心特点出发，在设计学习活动作业时要与音乐游戏和活动体验相结合，设计丰富多彩的游戏作业，激发他们的学习兴趣。

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