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基于新课程标准下道德与法治课培育学生法治观念实践研究 下载：102 浏览：1043

黄丽婷 《中国法学研究》 2024年2期

摘要:
随着2018年《我国青少年法治教育发展报告》的发表，近年来，我国初中法治教育已取得很大进展，法治教育进一步得到强化。但依旧存在着一些不足之处，例如，初中生的法律知识储备很少；初中法治教育实践性不足，教育模式单一；初中法治教师教学能力较低等问题。初中阶段对学生法治意识的培养具有关键性意义，初中道德与法治教学已成为培养初中生法治意识的首要。本文首先分析了法治意识，然后分析初中学生法治意识培养的现状，最后主要就道德与法治课进行教学培养策略，通过提出了在教学中将法治知识与丰富的法治实践活动相结合、提高教师的法律专业性、采用多样化的教学方法促进法治意识培养、完善法治教育评价机制的部分提出建议。

建模能力培养下的初中数学课堂教学思考 下载：253 浏览：1281

叶志华 《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:
数学建模是将数学理论和方法应用于实际问题的过程，也是现代科学中不可少的一部分。然而，当前初中数学课程对于学生的数学建模能力培养还有待提高。本文旨在探讨如何在初中数学课程中培养学生的数学建模能力。首先，介绍了数学建模的概念和特点，然后分析了当前初中数学课程对数学建模的要求和现状，最后引导学生进行实际问题的探究与研究、开展课外建模竞赛等，以期能够有效提高学生的数学建模能力。

初中物理小组合作学习的运用思考 下载：179 浏览：2230

沈晓清 《现代物理学报》 2022年6期

摘要:
对于初中阶段的学生来说，物理学习存在一定的难度，教师在展开具体的教学时可以利用小组合作优化教学，促使学生的分组学习显得更有效率，以便于教师与学生之间能够有良好关系的建立，让学生都能够更加茁壮的成长。本文从“科学合理分组；分工明确具体；以学案为载体”三个方面入手，阐述了教师在对初中物理展开教学时如何利用小组合作引导学生对物理课程展开更好的学习。

大单元整体学习下初中历史单元教学策略探讨 下载：285 浏览：3243

张龙珠 《历史教学研究》 2022年11期

摘要:
在初中历史教育教学中，借助大单元教学方式指导教学工作的开展，既可以帮助学生对历史学科知识进行学习，又可以提高学生在历史课堂上的学习效果，转变以往学生学习历史知识的方法，以此推动历史学科教学模式的变革。基于此，在初中历史教学过程中，教师需要对大单元教学方式的应用给予高度重视，既要整理单元教学内容，明确历史学科大单元教学主题，又要创新与优化大单元教学方法，选择适合学生的学习手段及教师教学的方法，提出几点具体的教学策略，以仅供教育者参考。
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