班本课程围绕幼儿社会性发展，不断梳理课程实施策略，以此带给幼儿更多可行有效的活动体验，让不同年龄段的幼儿在亲身体验中获取经验，得到发展。
在幼儿园里，满足幼儿社会性发展需求不是以就事论事地解决问题为唯一目的，最终实现自我满足、适应社会的，而是通过一系列完善的课程、通过一个个具体的活动去潜移默化地影响幼儿，帮助幼儿在活动中用真实的感受去模仿、去体验，逐步提升幼儿人际交往以及适应社会的能力。

为深入贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件精神，践行“健康第一”理念，坚持以学生发展为本，充分发挥体育特色课程育人功能。本文从核心素养内涵出发，结合九年义务教育阶段学生身心特点和发展规律，在梳理义务教育阶段体育课程内容基础上，围绕学生核心素养目标，提出构建九年义务教育体育特色课程核心素养的策略：注重挖掘项目特色，整合形成特色课程；强化知识与技能，夯实运动基础；融入人文情怀，涵养品格魅力；凸显实践体验，促进身心健康；聚焦智慧生成，拓展思维视野。

当前社会主义市场经济的发展，外来文化的输入对中国民族文化的发展具有重大的影响，近年来，非物质文化遗产受到越来越大的冲击，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在逐渐消失、瓦解，许多传统技艺频临消亡。作为龙的传人，我们有责任有义务去传承、发展我国的传统民族文化。因此，立足本校来弘扬民族艺术文化，有效的培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，根据我校具体实际情况，我们以“美术教育中剪纸艺术特色课程”为突破口来研究。以下是我的一些教学经验之谈，希望能和大家一起分享学习。

小学阶段的学生天真活泼、自由好动，对校本课程的多元化、个性化有着强烈的需求，而增添地方校本课程能够有效满足学生这一个性化的需求。尤其是在“双减”背景下，地方政府和麻田中心学校应当加快小麻田中心学校本课程的开发，为学生提供具有特色的高质量校本课程。基于此，我校依托摔跤特色校本课程，构建“健康树”校本课程体系，以期满足小学生的个性化需求与全面发展。

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：城乡各类幼儿园应该从实际出发，因地制宜对幼儿实施素质教育；强调充分利用社会资源，引导幼儿从小感受祖国文化的优秀。这就要求各个幼儿园不断挖掘地域优秀文化，并将其运用到幼儿教育之中。让孩子从小接受优秀西府民间文化的熏陶，从微观上来说，可以培养孩子对文化的感知能力，提高其文化审美；从宏观上来说，有利于培养孩子对我国文化的认同感，为我国文化的发展提供源源不断的智力源泉。

随着人们生活水平的提高，人们追求于吃好、锻炼好，拥有一个健康的体格。全民都在运动，体育要从娃娃抓起。体育活动对孩子的身心发展至关重要，在幼儿园也是如此。幼儿教育中开展体育活动，能够最大限度地促进幼儿的成长，启蒙幼儿的智慧，为幼儿各方面能力的培养奠定基础。幼儿体育活动的顺利开展，需要幼儿教师把握好体育活动开展的特点，根据体育活动的特点，把握好体育活动的作用，掌握体育活动的类型，运用科学的方法，高效地开展体育活动。

劳动教育是当前教育领域的高频热词，但在相当长的一个时期，劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的现象不同程度存在着，制约了劳动教育开展和实效发挥。本文是以学校开展种植活动为抓手，从全员、全程、合作、提升四个方面阐述为什么要开展劳动教育，如何开展劳动教育，以及劳动教育带来的变化。

我国汉字书法艺术，历史悠久，博大精深，举世公认。它维系着中华民族之根，传承中华文化意识，激发民族自豪感。书法教学担负了继承和弘扬民族文化、培养学生爱国主义情感的使命，是德育的宝贵资源。本校开设特色书法课程，以“墨”育人，助力学生全面均衡发展。

“双减”背景下，学生的综合素养和身体素质被放到重要位置，让儿童更早接触篮球、参与篮球训练、提升其对篮球运动的熟悉度和热爱度，不仅能增强学生的体质，还能促进篮球运动的更好发展。目前很多学校已经广泛开展篮球特色课程，目的是借助篮球运动培养学生的运动爱好，促进学生的全面发展。篮球运动在小学校园中的开展，更好地宣传了篮球文化，支持了学生身体素质和健康人格的发展。故在本文中，笔者将以篮球运动在小学体育中开展的现状为着力点，就如何优化小学体育中的篮球运动指导方式进行具体的阐述。

社会经济的迅速发展与教育改革的大力推进让人们愈发关注学前教育事业。为了让幼儿能愉快、茁壮的成长，教师要以其需求为出发点，根据幼儿的认知特点、生活经验、兴趣爱好等引入地域自然资源开展实践活动，让幼儿了解乡土文化，提高观察能力和探究能力。

课程改革的深入发展对强化了广大教育工作者对高效课堂、特色课程构建的需求，小学数学教师要想维持学生的数学学习动能，促进学生数学素养的发展，就要革新传统的教学理念与手段，积极推进小学数学特色课程的设计与实施，保障数学教学的实际效益。基于此，本文将首先对小学数学特色课程设计与实施的必要性进行分析，接着探究小学数学特色课程设计与实施的途径。