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不同辐射校正水平下植被指数特征对比分析 下载：54 浏览：444

赵娟娟1 谈树成1 杨林2 《地理研究进展》 2019年12期

摘要:
基于不同辐射校正水平的遥感数据,分别利用遥感影像的灰度值(DN)、表观反射率(TOA)与地表反射率(Surface)提取研究区NDVI,采用定量遥感和回归分析方法从空间和时间两个方面对不同辐射水平下提取的NDVI变化特征进行了详细的对比分析,定量评价了大气对于提取的植被指数的影响。结果表明:在空间特征上,根据灰度值、表观反射率与地表反射率提取的NDVI基本都可以用来反映植被信息变化特征,相应的NDVI值呈逐渐增加趋势;根据地表反射率反演的NDVI曲线差异明显。在时间特征上,NDVI整体呈现显著上升的趋势,其中基于地表反射率的NDVI与年际之间线性关系最好,且NDVI最高。

移动式自然保护区资源边界审核信息系统的设计与实现 下载：91 浏览：508

高红侠1 谈树成2,3 赵娟娟2 《地理研究进展》 2018年2期

摘要:
以云南石林自然保护区为研究对象,结合保护区边界管理和资源保护巡查审核需求,基于Android和ArcGIS研发了移动式自然保护区资源边界审核信息系统。结果表明:采用Arc GIS Runtime SDK for Android提供的电子地图数据服务,可解决自然保护区边界审核纸质地图携带的不便性,提高野外边界审核工作的效率;基于定位功能服务,可实现边界巡查过程的实时定位功能;基于空间分析技术,可实现资源保护的快速动态审核功能。这种移动式的自然保护区资源边界审核信息系统,使自然保护区资源边界审核工作更加科学、便捷。

以信息科技为主线的跨学科(STEAM)教学模式：《认识常用的传感器》跨学科项目式学习教学设计与实践 下载：84 浏览：803

赵娟娟 《传感器研究》 2024年7期

摘要:
小学信息科技与项目式学习相结合的课程实施与研究，是在校本课程发现阶段（思维课程）确定小组项目的基础上，使学生掌握必要的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现方法，以项目式学习的形式将项目逐步完善，实现作品。课程实施遵循了信息科技新课程标准的课程理念，帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，注重创设真实情境，以解决实际问题为项目导向，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主题性，在解决问题的过程中发展自身潜在技巧和能力，为学生的终生发展奠定良好基础。
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