文章-世纪中文出版社

何瑜《中国音乐学报》 2024年1期

摘要:

音乐是培养学生审美能力、艺术修养的重要学科，并且，随着素质教育的推进，音乐在教学中的地位越来越重要。随着经济发展与教学改革的深化，虽然农村地区的音乐教学设备与师资力量逐渐得到完善，在一定程度上优化了农村音乐课的教学效果。但是，同城市中学的音乐课相比较而言，无论是在教学内容、授课方式还是在教学效果方面都存在较大的差异。因此，本文对农村初中音乐教学的现状展开了分析，并提出了一些具体的改善策略，以促进初中音乐教学效率的提升。

小学数学教学中信息技术的应用研究下载：15 浏览：770

郭秀萍《数学应用》 2025年2期

摘要:

小学数学学科长期被打上了“逻辑推理强”“理论概念强”“抽象性强”“计算复杂”等标签，大部分小学生在数学课堂学习过程中常常感到力不从心，在数学课堂学习过程也是感到压力倍增，小学数学课堂教学难度较大，学生高质量高水平学习较为困难。故而，信息技术支撑下的数学课堂教学实施，成为匹配信息技术发展、遵循《义务教育数学课程标准（2022版）》文件精神实施教学创新的内核，也是推动小学数学课堂教学整体水平攀升的关键。

“双减”背景下小学数学作业设计优化策略下载：43 浏览：386

庞寿翦《国际教育论坛》 2025年2期

摘要:

随着“双减”政策的实施，减轻学生过重作业负担、提高作业质量成为当前教育改革的重要任务。作业不仅是巩固教学效果、衡量教学质量必不可少的手段，也是培养学生思维能力、加深知识理解的重要途径。本文旨在探讨在“双减”背景下，如何优化小学数学作业设计，实现减负增效的目标，促进学生的全面发展。

基于“立德树人”理念的小学足球教学创新模式研究下载：35 浏览：302

孙宏伟《教育实践与创新》 2025年1期

摘要:

随着教育改革的深入和国家对体育教育的日益重视，足球作为一项广受欢迎的体育项目，在小学体育教学中的地位逐渐提升。特别是在“立德树人”这一教育理念的指导下，足球教学不再仅仅局限于技能传授和体能训练，更成为培养学生品德、意志、团队协作等多方面素养的重要途径。

慢性心力衰竭患者血清脑啡肽酶水平与疾病复发的相关性下载：76 浏览：498

陈强李明亮黄新亮《心脑血管病研究》 2020年7期

摘要:

目的探讨慢性心力衰竭患者血清脑啡肽酶水平与疾病复发的相关性。方法收集2015年1月至2015年12月陕西省汉中市人民医院慢性心力衰竭患者的基本信息,测定每位患者血清脑啡肽酶水平。对患者进行2年的随访,收集在此期间患者死亡及再次出现心力衰竭(HF)症状的情况。结果心力衰竭患者共358例,男185例,女173例,平均年龄(55.31±3.56)岁。不同结局的随访患者其初始脑啡肽酶水平,心力衰竭死亡组共78例,血清脑啡肽酶水平(1.43±0.04) ng/mL;心力衰竭复发组共83例,血清脑啡肽酶水平为(1.05±0.03) ng/mL;单纯心力衰竭组共197例,血清脑啡肽酶水平为(0.56±0.03)ng/m L,三组患者脑啡肽酶差异有统计学意义(F=-6.572,P <0.01);心力衰竭患者脑啡肽酶水平更高组(0.45～0.78、0.79～1.15、> 1.15 ng/mL)相比<0.45 ng/mL患者更易出现心力衰竭复发(OR=1.032、1.384、1.508,P <0.05);Cox比例风险回归发现心力衰竭患者脑啡肽酶> 0.78 ng/mL时其死亡(OR=1.442,P <0.01)与复发(OR=1.322,P <0.01)的风险增加。结论慢性心力衰竭患者血清脑啡肽酶水平与患者复发以及死亡存在相关性。

幼儿园木工坊劳动教育的实践与探索下载：18 浏览：208

刘静《中国教育探索》 2025年2期

摘要:

在当前教育现代化背景下，针对幼儿园大班幼儿的特点，根据幼儿园劳动教育还深入探讨了木工坊劳动教育的实践意义与价值。通过木工创意活动这一特色手工教学形式，在增强幼儿对教学活动的兴趣与参与度，促进其认知发展，并培养其积极的学习态度和正确的价值观念，更为关键的是，它如同一座桥梁，巧妙地将传统工艺智慧与现代素质教育理念相融合，为幼儿的全面发展铺设了坚实的基石。

身体质量指数与精液质量及精浆生化指标的相关性研究下载：26 浏览：296

乔永峰1 何宝明1 郑春梅1 王叶松2 《中国医学研究》 2020年6期

摘要:

目的探讨身体质量指数（BMI）对不育男性精液质量及精浆生化指标的影响及其之间的相关性。方法选择于汉中市中心医院泌尿外科就诊的298例不育男性为研究对象,按照BMI将其分为体重正常组（18.5～23.9 kg/m2）,超重组（24.0～27.9 kg/m2）和肥胖组（≥28 kg/m2）。对所有研究对象进行精液常规和精子形态学检查,离心后的精浆成分进行生化指标检测。比较三组间的精液参数及精浆生化指标。结果 298例研究对象的平均BMI为（23.7±3.3）kg/m2,其中包括152例正常组占51.0%,110例超重组占36.9%,36例肥胖组占12.1%。三组间的精液pH、精液量、精子密度、精子总活力、前向运动精子率、精浆柠檬酸、精浆果糖、精浆锌及精浆酸性磷酸酶比较,差异均无统计学差异（P>0.05）;三组间的正常精子形态率比较,差异具有统计学意义（χ2=16.617,P=0.000）。Mann-Whitney U检验显示肥胖组与正常组,肥胖组与超重组的正常精子形态率比较,... 更多

纤维支气管镜支气管肺泡灌洗联合局部加注抗生素治疗老年重症支气管扩张合并感染患者的临床效果下载：20 浏览：230

邓淑娇雍文穆《中国医学研究》 2020年4期

摘要:

目的观察纤维支气管镜支气管肺泡灌洗联合局部加注抗生素治疗老年重症支气管扩张合并感染患者的临床效果。方法采集我院呼吸内科2017年7月至2018年7月收治的120例重症支气管扩张并感染的老年患者的临床资料,按随机数字表将其分为观察组和对照组,每组60例,对照组进行常规治疗,观察组在常规治疗基础上行纤支镜支气管肺泡灌洗+抗生素局部加注治疗。比较两组的临床疗效、血气指标及炎症因子水平。结果观察组的治疗总有效率显著高于对照组（P<0.05）。治疗后,两组的PaO2、SaO2水平均升高,PaCO2、hs-CRP、TNF-α、IL-4、IL-23水平均降低,且观察组优于对照组（P<0.05）。结论采取纤支镜支气管肺泡灌洗联合局部加注抗生素治疗老年重症支气管扩张合并感染的效果显著,既能提高疗效、改善血气指标,又能减轻炎症反应。

探究式教学在高中物理教学中的应用分析下载：43 浏览：491

周川《物理进展》 2025年4期

摘要:

在高中物理的传统教学模式中,大部分都是以课本上的知识为主,教师对物理计算的重视程度太高,导致学生丧失了对物理学科应有的求知欲。因此，将探究式教学法融入高中物理教学是十分必要的，其能提高学生学习兴趣，降低物理教学难度，对培养学生综合素质全面发展具有良好作用，是促进高中物理教学提质增效的重要途径。

提高小学生古诗词积累能力的方法探究下载：84 浏览：797

龚维成《中文研究》 2024年2期

摘要:

在小学语文教学中，通过古诗词对学生进行传统文化、审美、感情等方面的教育，具有不可替代的作用。在进行小学语文古诗词教学积累的过程中，要通过各种途径和方法对学生进行有效引导，指导他们去体会古诗词中所蕴含的深刻内涵，品味中国传统文化的艺术韵味，在古诗词的学习中提高自己的文化素养。

阴式与腹腔镜辅助下阴式全子宫切除术的临床效果比较下载：26 浏览：286

罗美英《中国医学研究》 2018年9期

摘要:

目的探讨阴式全子宫切除术与腹腔镜辅助下阴式全子宫切除术的临床效果。方法随机抽取2012年1月至2017年1月本院收治的择期行子宫切除术的子宫良性病变患者60例为研究对象,随机将其分为研究组(行腹腔镜辅助下阴式全子宫切除术)与对照组(行阴式全子宫切除术),各30例。对比两组患者的手术指标、并发症及术后疼痛发生情况。结果两组患者均顺利完成手术。研究组术中出血量少于对照组,手术时间长于对照组,住院时间短于对照组(P<0.05)。研究组患者的并发症总发生率低于对照组(P<0.05),且无患者合并两种或以上并发症。研究组患者的疼痛总发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论腹腔镜辅助下阴式全子宫切除术治疗子宫良性病变的效果较阴式全子宫切除术更为理想,术中出血量少,并发症及疼痛发生率低,值得深入研究和推广。

腓动脉穿支皮瓣游离移植修复手部皮肤软组织缺损的临床疗效下载：21 浏览：231

张有红《中国医学研究》 2018年5期

摘要:

目的分析腓动脉穿支皮瓣游离移植修复手部皮肤软组织缺损的临床疗效。方法将68例手部皮肤软组织缺损患者随机分为两组,对照组33例行传统带蒂腹部皮瓣转移修复术,观察组35例行腓动脉穿支皮瓣游离移植修复术,比较两组的修复效果。结果两组患者皮瓣均全部成活。治疗后10 d,观察组BFPI、WMT明显低于对照组,且PU、VRBC明显高于对照组（P<0.05）。观察组对手部活动范围、手部感觉功能、修复后手部外观情况、整体治疗情况的满意度均明显高于对照组（P<0.05）。观察组手部感觉功能S3S4级占比明显高于对照组,S2级占比低于对照组（P<0.05）。结论腓动脉穿支皮瓣游离移植修复手部皮肤软组织缺损皮瓣成活情况良好,患者手部功能及感觉均改善明显,值得推广。

浅析初中语文优化古诗词教学的有效策略下载：71 浏览：730

蒋美茹《当代中文学刊》 2024年2期

摘要:

古诗词作为我国古代最为宝贵的财富，初中语文教师应做好利用古诗词教学对学生进行深入引导的工作，以此激发初中学生的古诗词学习主观能动性，调动学生学习古诗词的主体意识，使学生能够真正感受到古诗词的经典魅力。同时，教师也应注意让学生分析古诗词中蕴含的不同美感，确保学生的古诗词核心领悟能力得到突破性提升，也可以使初中学生的精神世界更加丰富，语文造诣得到发展。本文结合初中语文课堂古诗词教学中存在的问题，提出了初中语文优化古诗词教学的有效策略供大家参考。

新课改视角下《先秦诸子选读》中儒家“仁”思想的现代解读下载：94 浏览：905

马倩《国学研究》 2024年5期

摘要:

在新课程改革的背景下，重新审视和解读传统文化经典成为教育领域的重要任务。儒家思想作为中国传统文化的核心，其“仁”的思想对于现代社会依然具有深远的影响。本文以《先秦诸子选读》中的儒家经典为基础，从现代视角出发，对“仁”思想进行解读，探讨其在现代教育、社会伦理、人际交往等方面的价值和意义。

从《先秦诸子选读》看儒家“仁”思想在高中教育中的价值与实践下载：91 浏览：919

贾学丹《国学研究》 2024年11期

摘要:

本文旨在通过解读《先秦诸子选读》中儒家“仁”思想，探讨其在当前高中教育中的价值与实践。文章首先对儒家的“仁”进行概念上的厘清，进而分析其在塑造学生人格、构建和谐校园文化以及提升道德教育水平等方面的作用，最后探讨在高中教育中具体实践儒家“仁”思想的途径与方法。

道德与法治课堂培养学生责任感的实践下载：89 浏览：979

曾千驹《中国法学研究》 2024年12期

摘要:

初中阶段是价值观形成的关键时期，其中初一年级学生对于初中阶段的学习、生活、交友等方面有了近一个学年的感受体会，学生感觉到初中学习生活的压力比小学阶段要大，几乎每天除了学习还是学习，根据我对学生的调查，很多学生都觉得初中生活压力大、不开心、甚至总有不满的情绪而产生抱怨。这种不良的、消极的心理状态对于学生的成长带来了负面的影响，在学生成长过程中应该有对自我成长的责任意识，那就是能正确应对学习生活中出现的种种不如意、问题和挑战，能积极的自我暗示，学会积极面对一切。
现在的学生大多是独生子女，在家由于父母的溺爱，他们任性、以自我为中心；在学校则表现为：做事缺乏责任心，对他人、集体漠不关心。因此，欲通过道德与法治课的责任教育，培养学生对责任感的正确认知，增强学生的责任意识，帮助同学们认识到自己的不足并改正，增加责任感，同时也让同学们更好更深入地了解“做有责任感的人”的内涵，让“做有责任感的人”这一信念永植心中。

关于责任担当核心素养在道德与法治课中的落实下载：101 浏览：1028

曾千驹《中国法学研究》 2024年11期

摘要:

青少年时期是学生培养健全人格的黄金阶段，道德法治课对学生的影响在初中阶段尤为重要。责任担当核心素养主要指学生在处理与社会、国家等关系中流露出的勇于承担责任的价值取向。培育责任担当核心素养，有利于学生形成正确的人生观、世界观、价值观。然而在现实实践方面，教育工作者对于道德与法治课上的责任担当培育研究依然存在一定的不足。本文基于分析当下道德与法治课的教学现状，具体分析了不足之处并提供了相对应的实施策略，以供教育工作者借鉴。

小学语文古诗词第二课堂项目化学习下载：118 浏览：1204

赵娟《当代中文学刊》 2023年8期

摘要:

传统文化在我们的社会发展中占据十分重要的地位，是构建和谐社会的关键所在，同时也是落实素质教育的重要因素。而在当前的社会发展中，存在学生群体拜金主义严重、集体主义观念缺失等现象，这和传统文化教育的缺失之间存在着密切的联系。因此在小学语文古诗词第二课堂教学中，教师要充分发挥出古诗词作品的内在教育作用，引导学生多元探索其中的传统文化，将优秀的传统文化思想传承给学生，彰显当代语文教育的价值，塑造学生良好的品德观念。

小学语文古诗词课堂教学策略下载：177 浏览：1591

张蓝《中文研究》 2023年2期

摘要:

在小学的教育过程中，因为小学生的年纪所限，他们缺少丰富的经验和眼界，所以在学习文字这样比较抽象的东西的时候，不可避免地会产生一些问题。另外，小学生的语言运用和阅读能力本身就很差，这就造成了很多学生在不了解古诗词的情况下，还在不断地进行着语文知识的学习，最后让语文课堂显得更加枯燥乏味，从而降低了学生对语文的兴趣和积极性。伴随着教育界的进一步发展，教师在课堂上的作用越来越大，所以，关于小学语文古诗词的教学策略的研究具有明显的实际意义。

做好课内外衔接，让古诗词教学更有实效下载：117 浏览：1183

陈喜莲《当代中文学刊》 2023年7期

摘要:

古诗词是我国传统文化的瑰宝，也是代表着我国古代文学最高成就和独特风格的主要载体，其中还蕴含着我国先民丰富的社会情怀和鲜明的道德理念，具有很高的教育和研究价值。然而不可否认的是，当前很多小学语文教师在开展古诗词教学时仍沿用着比较传统的教学策略，存在着教学流程公式化、资源局限化以及内容理解表层化等问题。由此可见，在古诗词课堂教学中构建“课内＋课外”衔接课堂以促进学生相关素养的实质提升，业已成为摆在全体小学语文教师面前的一项当务之急。

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