文章-世纪中文出版社

在实施素质教育的大环境下，高中化学的课堂应该是让学生来主导，要让学生的核心素养得到持续的提升，同时也要让学生的思维更加灵活，让学生能够更好地掌握化学的学科知识，在运用的过程中，发掘出化学知识的吸引力，对现实中的问题进行灵活的应对，对化学现象进行合理的解读，成为一名合格的化学人才。以核心素养为基础，对高中化学课堂教学进行整体性的优化，对促进学生个体发展起到强有力的促进作用。因此，在此基础上，笔者对核心素养下高中化学课堂教学有效策略进行了一些探讨。

高中化学课堂教学互动策略探讨下载：118 浏览：1547

程宇航《航空航天学报》 2023年6期

摘要:

高中化学是中学化学教学中的一个重要环节，它不仅可以充实高中化学的知识，还可以在学生的学习过程中充实自己的知识。由于学生在长时间的被动学习中缺乏互动性，导致了教师的被动学习。文章对“被动”问题进行了剖析，探索了互动教学法。

新课程改革背景下高中化学课堂教学策略探究下载：467 浏览：3562

彭安进《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

尽管在中国新课程改革深入发展中，大部分高中学校均开始注重高中生应用能力的培养，然而，高中化学教学仍然很难摆脱应试教育影响。就高中化学课程教学而言，课堂教学的过程依旧会以应试教育作为核心，基础理论知识教学的时间远大于化学实验课程的时间，课程教学的形式比较枯燥，教学的内容较为单一，在很大程度上，很难激发起高中学生的兴趣，以及其自主学习化学知识的积极性，从而影响到高中化学课程教学整体的质量。因此，强化新课程的理念，在课程教学过程当中，把创新实践落实到位，这才是高中学校有待解决的问题。

情境教学在高中化学课堂教学中的应用策略探究下载：157 浏览：1573

杨永江《应用化学学报》 2024年7期

摘要:

情境教学作为一种重要的教学策略，在高中化学课堂中的应用具有重要的教育意义和实践价值。随着教育理念的更新和学生学习方式的多样化，情境教学强调将抽象的化学理论与实际生活情境相结合，通过实践操作激发学生的学习兴趣和动手能力，提高他们的科学素养和问题解决能力。本文旨在探讨情境教学在高中化学课堂中的具体应用策略，以及如何通过这一策略优化教学效果，为化学教育教学实践提供新的思路和方法。

微课在高中化学课堂教学中应用的案例研究下载：154 浏览：1772

梁玉张鹭高红艺《应用化学学报》 2024年4期

摘要:

微课作为一种新型的教学手段，能够将高中化学课堂教学的重点、难点进行展示，并且能够在有限的课堂时间内将重点、难点知识进行突破。高中化学教师通过应用微课，可以使学生更加清晰地掌握教材内容，并且可以在课堂上进行更为灵活的学习，使课堂教学效率得到提高。

积极心理学视域下高中化学课堂教学策略探究下载：80 浏览：914

焦玲《化学研究前沿》 2024年8期

摘要:

近年来,越来越多的学生出现了心理问题，与此同时教师职业倦台的现象层出不穷。而研究发现20世纪90年代在美国兴起的一个新的心理学研究领域——积极心理学可以帮助师生抵抗消极情绪，获得积极体验。笔者通过对积极心理学基本内容的介绍，闻明教学中应用积极心理学的必要性论述积极心理学视域下的高中化学教学策略,从而帮助学生获得良好的心理状态，提高学习效率提高课堂教学的有效性。

探析课程思政在高中化学课堂教学中应用策略下载：211 浏览：2213

汪俊丽《应用化学学报》 2023年10期

摘要:

在高中化学课堂上，教师要打破传统教学方式的束缚，以多样化的教学模式，为学生带来全方位的学习体验，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。另外，教师还要在化学课堂上为学生开展课程思政教学，既要让学生感受到化学变化的奇妙之处，又要把传承科学的知识与传播科学的理论信仰、价值观念结合起来，使学生更加坚定理论自信、文化自信，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以更加持久的热情和动力投入化学学科的学习中。

新课程理念下高中化学课堂教学效率的提升对策研究下载：83 浏览：937

郎园园《化学研究前沿》 2024年4期

摘要:

高中化学有效教学的基本原则包括学生主体性和探究性原则，强调学生的主动参与和实践探究；融合理论与实践原则，将化学理论知识与实际应用相结合。高中化学是一门以实验为基础的学科，其教学过程也必须要与课程相结合，在这个过程中需要培养学生的创新能力和动手实践能力。而传统教育模式下往往只注重知识传授、忽视了对学生科学素养方面发展。新课改强调将“教师主导”转变成为“同学主体”即师生合作交流探究式学习方式提倡自主性学习方式以及民主平等对话式教学方法等，这些都表明高中化学在未来必将会发生巨大变化。

信息技术在高中化学课堂教学中的应用下载：139 浏览：1543

蒋美玲《化学研究前沿》 2023年2期

摘要:

课堂导入是化学教学的开始，课堂导入的好坏直接影响着化学教学效果。在传统教学模式下，受教学条件和教学观念的限制，很多教师都是通过语言描述来进行课堂导入的，导入形式单一，缺少趣味性，难以快速吸引学生的注意力，也无法有效调动学生的学习兴趣与探究欲望，在一定程度上影响了课堂教学的顺利开展。论文首先从高中化学教学的角度对信息化的作用进行了分析，然后探讨了高中化学教学的一些策略。

浅谈微课在高中化学课堂教学的应用策略下载：161 浏览：1809

余泳桥《化学研究前沿》 2022年10期

摘要:

化学属于实践性学科，通过微课，能有效融合知识与实验，在化学教学中，微课起到较大的作用。微课的应用，存在一定的技巧性，不局限于对教学短片的播放，有效融合教学与微课是非常重要的。认真制作微课，在适当时机有效展示微课，并注重课后分享，以此达到良好的教学效果。

生活化教学理念在高中化学课堂教学中的应用研究下载：295 浏览：2936

贾珍珍《应用化学学报》 2022年4期

摘要:

在高中教育环境不断完善，各类教育教学理念与教学资源储备愈发完善的形势下，高中化学教学在多方助力下，对学生综合素质水平在化学课程学习中的提升愈发重视，化学教学生活化在其中尤为关键。文章以此为背景，探究生活化实验在高中化学教学中的应用价值与教学应用瓶颈，揭示其教学实践优化途径，为相关教师提供一定的参考依据。

论提升高中化学课堂教学的有效性的可行措施下载：152 浏览：2169

黄丽群《化学研究前沿》 2022年1期

摘要:

高中化学作为一门理论性、抽象性很强的科目，对高中生来说有一定的困难。在这样的情况下，有很多高中生花大量时间学习化学，但效率和效果却并不理想，这就会影响学生的学习信心和积极性。因此，高中化学教师在教学中以学生为课堂主体，积极转变教学理念和传统教学方式，提高教学水平和教学效率，使学生在高中化学课堂学到更多东西，促进高中化学课堂教学有效性的提高，为学生的化学学习保驾护航。

趣味化学实验在高中化学课堂教学中的作用分析下载：175 浏览：2612

李正兰《化学研究前沿》 2021年7期

摘要:

新课程改革的不断深入，对现阶段高中化学教学提出了全新的要求。教师应注重课堂教学效率的提升，明确高中化学知识的特点，灵活运用化学实验引导学生学习，验证理论知识内容，将理论与实践相结合，形成全新的教学模式，降低化学知识的难度，激发学生的学习兴趣，使学生主动开展学习，提高自身的化学素养。基于此，以下对趣味化学实验在高中化学课堂教学中的作用进行了探讨，以供参考。

浅谈如何提高高中化学课堂教学实效性下载：172 浏览：2497

张平《化学研究前沿》 2021年5期

摘要:

随着新课标课程教育改革政策的不断深化推进，提高高中化学课堂实效性成为当前高中化学课程教育更进一步的主要改革目标。高中化学教学不仅是按照高中教学培养要求而开设的理科课程，更是帮助学生在学习的过程中塑造良好思维、培养动手能力的关键途径，提高课堂的实效性能够更加深入、全面地帮助学生提升在化学学科方面的综合能力。文章从提高高中化学课堂实效性的重要性出发，探讨了高中化学课堂教学实效性的提升途径。

浅析微课在高中化学课堂教学中的应用策略下载：698 浏览：6584

张付轩《应用化学学报》 2021年2期

摘要:

微课作为一种以视频形式为主要传播形式的教学手段，要求教师能够对这种多媒体资源进行专门的学习，将微课与高中化学教学有效地结合起来，帮助学生通过直观的方式，在观看视频的同时能够获得有效的学习资源。本文立足于高中化学教学角度，分析了微课在高中化学课堂教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。

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